 |
|
Тема: Правописание глаголов с тся, ться (IV класс, I – IV)
I. Организационный момент.
-Урок русского языка, садитесь. Запишите дату, классная работа.
- Отгадайте загадку:
Что без меня предметы?
Лишь названья,
А я приду,
Все в действие придет.
Летит ракета,
Люди строят зданья.
Цветут сады.
И хлеб в полях растет.
(Глагол)
-Мы продолжим работу с глаголами и раскроем еще одну тайну этой части речи.
II. Актуализация знаний.
Тот труда не боится, кто умеет трудиться.
– Прочитайте предложение.
– Как его можно назвать?
– Да, это народная мудрость. Как вы ее понимаете?
– Какая буква встречается чаще других?
Напоминаю, что при написании и заглавной и строчной буквы необходимо соблюдать одинаковое расстояние между палочками.
– Верхний элемент заглавной буквы параллелен линии строки.
– Спишите пословицу, соблюдая правила каллиграфии.
– Подчеркните глаголы.
– Назовите.
– Как называются глаголы: не боится и трудиться?
– Как определили? Почему их так называют?
III. Формулировка темы.
– Что необычного заметили в этих глаголах?
– Что же предстоит выяснить на уроке?
Т?СЯ
(учитель прикрепляет карточку на доску)
IV. Постановка проблемы.
- Обратимся за помощью к словам, может быть, они нам помогут.
- Умываться, причесываются, переливаются, купаться, отправляется, собираться, огорчаться, нырял, защищается.
- Прочитайте.
- Что общего у этих слов?
- Какой лишний? Почему?
- На какие группы бы разделили. Посоветуйтесь в парах
- Ваше мнение?
- Какая из этих классификаций поможет решить поставленную проблему?
- Разобьем глаголы на две группы. В первый столбик запишите глаголы с сочетанием ться, в другой с сочетанием тся.
( Один из учеников на доске прикрепляет карточки в два столбика)
– Проведем исследование, почему в одних возвратных глаголах перед ся пишется ь, а в других не пишется. – – – Работаем в четверках.
V. Открытие нового знания.
- Обсудим к каким выводам пришли.
(По ходу обсуждения учитель фиксирует карточки на доске:
ТЬСЯ ТСЯ
Н.Ф. 3 ЛИЦО
ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО ДЕЛАЕТ?
ЧТО ДЕЛАЮТ?
Вывод. Итак, когда же пишется сочетание тся, а когда ться?
– Проверим себя по учебнику, все ли мы сказали.
– Что еще можем добавить?
– Хорошо поработали, пора отдохнуть.
VI. Физминутка.
Рано утром на рассвете
Умываются мышата
И котята, и утята.
Давайте же мыться,
Плескаться, купаться,
Нырять, кувыркаться.
Всегда и везде
Вечная слава воде.
-Встретились ли глаголы по нашей теме?
VII. Первичное закрепление. (Работа в тетради.)
– Используем результаты исследования в следующем задании. Я называю глаголы, вы подбираете и записываете синонимы в возвратной форме. Не забудьте обозначить орфограммы.
Хохочет (смеется), грустить (печалиться), спешат (торопятся), работают (трудятся), воевать (драться), съезжать (катиться).
– Проверяем.
VIII. Самостоятельная работа.
– А теперь каждый проверит сам себя. У вас на столе карточки контроля. В задании под цифрой один нужно вставить подходящее по смыслу слово, под цифрой два вставьте Ь, где нужно. Желаю удачи.
– Проверим.
IX. Итог урока.
Вернемся к пословице. Объясните, почему же в глаголе не боится нет Ь, а в глаголе трудиться есть?
-Вы не испугались работы, значит умеете трудиться.