Здавалка
Главная | Обратная связь

ТЕМА: «ДРУЗІ ДЛЯ КОЛОБКА»



Мета: формувати вміння круговими рухами скачувати грудки пластиліну між долонями; спонукати називати персонажів казки; продовжувати виховувати доброзичливе ставлення до ігрових персонажів; викликати співчуття до них і бажання допомогти; продовжувати розвивати інтерес до ліплення.

 

Матеріал: ширма, персонажі лялькового театру до казки «Колобок», пластилін, дошки, стека, серветки, вантажна машина на повідці.

 

ХІД ГРИ

Діти сидять перед ширмою.

В и х о в а т е л ь. (сидячи за ширмою, так, щоб його 0ачили діти). Діти, хто в мене в руках? (Колобок) Хто його спік? (З-за ширми з'являється бабуся,)

Д і т и. Бабуся.

В и х о в а т е л ь. Кого Колобок зустрів у лісі? (З'являється заєць.)

Д і т и. Зайчик.

В и х о в а т е л ь. А ще хто? (З'являється вовк.)

Д і т и. Вовк.

В и х о в а т е л ь. А ще хто? (З'являється лисиця.)

Д і т и. Лисиця.

В и х о в а т е л ь. Усі хотіли з'їсти Колобка, тому він образився. Стало погано йому одному. Хочеться Колобку з ким-небудь погратися. (Виходить через ширму.) Давайте зліпимо великому Колобкові друзів — маленьких колобків. Вони потім гратимуть, пісні співатимуть, весело їм буде разом!

Вихователь проводжає дітей за столи, демонструє формотворні рухи. Діти формують основу для колобків, скачуючи пластилін між долонями. Вихователь надає індивідуальну допомогу.

В и х о в а т е л ь. А де ж вічка? Ротик? (Робить їх стекою.) Тепер колобки все можуть бачити і пісеньку веселу співати.

Я — Колобок, Колобок!

У мене — рум'яний бік!

Зрадів великий Колобок, що в нього з'явилося так багато друзів, почав стрибати від радості: «Ура! Ура! Ось мої друзі!»

Діти, давайте покатаємо всіх колобків на машині. Саджайте їх у машину. У нас був один Колобок, а стало багато!

Діти разом співають пісеньку:

Машина, машина йде, машина велика гуде.

Колобок сидить в машині — ой, рум'яний бік!

Він від баби, і від діда, й від лисиці втік!

Колобок наш з друзями весело співа —

Сонечку радіє він, кругла голова!

 

СЦЕНАРІЙ ТЕАТРАЛІЗОВАНОЇ ГРИ

ДЛЯ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ВІКУ

ТЕМА: «МУЗИЧНІ ІГРАШКИ»

Мета: формувати вміння утворювати дієслова від назви музичних інструментів (барабан тарабанить), обігравати гру на музичних інструментах за допомогою рухів; закріплювати назви музичних інструментів; спонукати висловлюватися, ділитися особистими враженнями; виховувати дбайливе ставлення до іграшок; сприяти емоційному відгуку на все, що відбувається; створювати гарний настрій.

 

Матеріал: музичний будиночок, музичні інструменти, іграшковий заєць, лялька-хлопчик.

 

ХІД ГРИ

В и х о в а т е л ь. Діти, хто в мене в руках? (Зайчик) Привітайтеся із ним.

Зайчик радий усіх вас бачити й запрошує в гості.

(Вихователь проводжає дітей до зайчика в гості, діти сідають на стільчики.)

В и х о в а т е л ь.

Зайчик цей не простий!

Повідомити вам мушу:

Зайчик зроблений із плюшу.

Має гарний він талант,

Бо цей зайчик — музикант!

Зайчик мешкає в музичному будиночку. Чуєте: грає музика? У нього тут багато музичних інструментів. Зайчик говорить, що той із вас, хто відгадає загадку, гратиме на музичній іграшці.

Як же гарно вона грає,

Навкруги всіх звеселяє!

Має тільки три струни,

Подивіться: ось вони! (Балалайка)

Цю загадку відгадав... (називає ім'я дитини),він гратиме на балалайці.

 

Вихователь пропонує дитині вийти «на сцену», пограти, а музичний керівник у цей час може підіграти дитині. Діти-глядачі аплодують артистові.

 

В и х о в а т е л ь. От який музикант! На чому ти грав? Діти, на якій музичній іграшці грав..? Слухайте другу загадку.

Ду-ду-ду,

Ди-ди-ди,—

Так співа вона завжди.

Паличка тоненька —

Твій музичний друг.

Ти дмухни у неї —

І почуєш звук. (Сопілочка)

В и х о в а т е л ь. (звертаючись до дитини, яка відгадала загадку). Іди, зіграй на сопілочці, а ми тобі поаплодуємо. На якій музичній іграшці ти грав? Як вона називається? Діти, на чому грав..?

— Діти, а тут, у зайчика, ще багато музичних іграшок!

Що це? (Дзвіночок) А що робить дзвіночок? Дзвіночок дзенькає! (Вихователь спонукає до обігравання дзвіночка за допомогою рухів, одночасно примовляючи: «Дзень-ка-є, дзень-ка-є, дзень-ка-є».)

— Що це? (Брязкальце) Що робить брязкальце? Брязкальце брязкає! (Обігравання.)

— Що це? (Бубон) Що робить бубон? Бубон стукає! (Обігравання.)

— Що це? (Барабан) Що робить барабан? Барабан тарабанить! (Обігравання.)

— Тепер я всім роздам музичні іграшки. Що в тебе? А в тебе? тощо.

— Зараз ми всі разом гратимемо на музичних іграшках, і в нас вийде оркестр! (Діти грають у супроводі народної мелодії.) Як весело й голосно в нас виходить! У мене такий гарний настрій! Ой, зараз танцюватиму! Нумо, зіграйте ще раз! Ось як я танцюю!

Я стомилася... І ви стомилися, і музичні іграшки стомилися. Де вони лежали? (У будиночку) Як лежали інструменти? (Акуратно, красиво) Ви теж їх покладіть красиво, акуратно.

Ой, хтось стукає! Хто ж прийпюв? Підемо, подивимось. Андрійко (лялька) прийшов. Розкажіть Андрійкові, у кого ви гостювали? У якому будиночку він мешкає? На яких інструментах грали? Як грали? Що робила я, коли ви грали? Вам сподобалося? Тоді давайте всі разом потанцюємо, і Андрійко теж!

 







©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.