 |
|
Характеристика видов динамических рядов
| Виды динамических рядов | Определение |
| Простой | ряд, составленный из абсолютных величин, характеризующих динамику одного явления |
| Производный | ряд, состоящий из средних или относительных величин |
| Моментный | ряд, состоящий из величин, характеризующих явление на какой-либо определенный момент времени (например: число коек на конец года) |
| Интервальный | ряд, характеризующий изменение явления в течение какого-либо периода (например: число заболеваний, рождений за год, месяц и т.д.) |
Приложение 3
Показатели динамического ряда
| Показатели динамического ряда | Определение | Способ вычисления |
| Абсолютный прирост (снижение) | представляет собой разность предыдущего и последующего уровней | |
| Темп роста (снижения) | показывает, насколько процентов увеличился (уменьшился) уровень | получается путем деления последующего уровня на предыдущий и умножения на 100% |
| Темп прироста (снижения) | показывает относительную скорость изменения показателей | вычисляется путем деления абсолютного прироста (снижения) на предыдущий уровень и умножения на 100%. Темп прироста равен темпу роста минус 100 |
| Абсолютное Значение 1% прироста | характеризует значение 1% изучаемого явления | может быть рассчитан делением абсолютного прироста на темп прироста или делением предыдущего уровня на 100 |
| Показатель наглядности | демонстрирует динамику явления относительно исходного уровня, который принимается за 100% | получается делением каждого последующего уровня на исходный и умножениям на 100% |
ОТВЕТЫ К ТЕСТОВЫМ ЗАДАНИЯМ
«ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ ВЕЛИЧИНЫ»
1. производные
2. динамические
3. прироста, снижения
4. б
5. в
6. а
7. в
8. б
9. а
10. г
11. б, г
12. 1а 2д 3е 4б
13. 1в 2б 3г 4е
РАЗДЕЛ 2. СРЕДНИЕ ВЕЛИЧИНЫ.
СРЕДНИЕ ВЕЛИЧИНЫ И ИХ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В МЕДИЦИНЕ.
ОЦЕНКА РАЗНООБРАЗИЯ ПРИЗНАКА
И ДОСТОВЕРНОСТИ РЕЗУЛЬТАТОВ
ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Место проведения занятия и оснащение.
Аудитория кафедры, доска, мел, материалы для контроля.
Продолжительность изучения темы
Лекция – 2 часа, самостоятельная работа – 2 часа, практическое занятие – 4 часа.
Цели занятия
3.1. Учебная: освоение теоретических положений по использованию средних величин при изучении здоровья населения и овладение методами их расчета, оценка разнообразия признака и анализ достоверности полученного результата.
Конкретные задачи:
Студент должен знать:
1) области применения средних величин и критериев разнообразия признака в практической деятельности врача;
2) определение понятия «вариационный ряд», его основные элементы, виды вариационных рядов;
3) виды средних величин, их свойства и способы вычисления;
4) методику вычисления критериев разнообразия признака;
5) методику вычисления критериев достоверности полученных результатов;
Студент должен уметь:
6) определять средние величины в вариационном ряду, вычислять среднюю арифметическую двумя способами;
7) оценивать колеблемость признака в вариационном ряду путем оценки рассчитанных критериев вариабельности данного признака;
8) оценивать симметричность данного вариационного ряда;
9) оценивать достоверность полученного результата путем расчета доверительного интервала полученной статистической величины и расчета достоверности различия двух статистических величин;
10) правильно интерпретировать полученные результаты, т.е. делать соответствующие выводы и оценки на основании рассчитанных показателей;
11) решать типовые задачи, правильно отвечать на устные вопросы и тестовые задания по предложенной теме.
3.2. Воспитательная: формирование понимания того, что полученные знания дают специалисту возможность использовать изученные методики расчета средних величин, критериев разнообразия признака и достоверности полученных результатов как в лечебно-профилактической, так и в научно-исследовательской работе.
3.3. Развивающая: формирование научного системного подхода к пониманию основных закономерностей вариационной статистики применительно к задачам медицинской науки и практики здравоохранения.
Мотивация
Представленные методические приемы расчета и использования средних величин в практической деятельности медицинских работников, умение решать практические задачи дает квалифицированному специалисту возможность оценивать состояние здоровья населения, формировать группы повышенного риска, анализировать деятельность лечебно-профилактических учреждений и служб санитарно-эпидемиологического надзора, проводить сравнительный анализ показателей.