Здавалка
Главная | Обратная связь

Психічний розвиток дитини раннього віку (1-3 роки)



ТЕМА 2.3. ПСИХІЧНИЙ РОЗВИТОК ДИТИНИ РАННЬОГО ТА ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Психічний розвиток дитини раннього віку (1-3 роки)

 
 


Сенсомоторна діяльність та фізичний розвиток Соціально-емоційний розвиток Спілкування Предметна діяльність та розумовий розвиток
- інтенсивне фізичне зростання; - зміна антропометричних показників; - підвищується працездатність нервової системи; - вдосконалюються навички прямоходіння; - урізноманітнюються навички самообслуговування; - зростає активність та практична вправність; - зберігається швидка втомлюваність організму і психіки від одноманітної діяльності; - не здатні тривалий час зберігати працездатність; - збагачується сенсорний досвід. - активно розвиваються почуття: співчуття, симпатія; - почуття різноманітні, проте нестійкі, ситуативні; - не може словом означити почуття, виражає їх невербально; - зароджується самосвідомість; - закладаються основи моральної поведінки; - освоюються соціально прийнятні і схвалю вальні способи поведінки. - розширюється коло спілкування; - спілкування здійснюється навколо предметної діяльності; - дорослий – як партнер у грі, зразок для наслідування; - мотиви спілкування ділові; - роль мовлення у спілкуванні; - з’являється активний словник; - виникають найкращі взаємини з однолітками: інтерес до інших, наслідування, прагнення перебувати поряд. - перехід від неспецифічний дій до специфічних дій з предметами; - роль мовлення у засвоєнні практичних дій; - предмети та іграшки; - взаємодія з предметами, з якими взаємодіє сама і дорослий; - зменшується з віком повтореність дій; - зростає орієнтування в предметі: від «що таке?» до «що можна робити?»; - спрямованість предметних дій (від спільних з дорослим до самостійних); - перехід від «ручних» операцій до «орудійних» та зародження інтелектуальних операцій; - становлення первинних форм наочно-дійового мислення; - роль предметних дій на виникнення інтелектуальних операцій; - опановує різні види продуктивної діяльності: малювання, ліплення, конструювання, музичну діяльність; - починає розуміти символи; - вдосконалюється процес сприймання, пам’яті, мислення, формуються нові потреби та інтереси; - нездатність тривалий час зосереджувати увагу.
ОСНОВНІ ЗДОБУТКИ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ РАННЬОГО ВІКУ ССР – дитина – дорослий (опосередкована предметами); дитина – дитина (контакт на рівні конкуренції, поряд, але не разом). Пр.Д – предметна діяльність за призначенням, використання предметів-замінників. Новоутворення: мовлення, афективно забарвлене сприймання, як провідний пізнавальний процес, наочно-дійове мислення. Психовікова криза 3 років. Сензитивний період: розвиток мовлення, інтелектуальних можливостей, самостійності.






©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.