- інтенсивне фізичне зростання;
- зміна антропометричних показників;
- підвищується працездатність нервової системи;
- вдосконалюються навички прямоходіння;
- урізноманітнюються навички самообслуговування;
- зростає активність та практична вправність;
- зберігається швидка втомлюваність організму і психіки від одноманітної діяльності;
- не здатні тривалий час зберігати працездатність;
- збагачується сенсорний досвід.
| - активно розвиваються почуття: співчуття, симпатія;
- почуття різноманітні, проте нестійкі, ситуативні;
- не може словом означити почуття, виражає їх невербально;
- зароджується самосвідомість;
- закладаються основи моральної поведінки;
- освоюються соціально прийнятні і схвалю вальні способи поведінки.
| - розширюється коло спілкування;
- спілкування здійснюється навколо предметної діяльності;
- дорослий – як партнер у грі, зразок для наслідування;
- мотиви спілкування ділові;
- роль мовлення у спілкуванні;
- з’являється активний словник;
- виникають найкращі взаємини з однолітками: інтерес до інших, наслідування, прагнення перебувати поряд.
| - перехід від неспецифічний дій до специфічних дій з предметами;
- роль мовлення у засвоєнні практичних дій;
- предмети та іграшки;
- взаємодія з предметами, з якими взаємодіє сама і дорослий;
- зменшується з віком повтореність дій;
- зростає орієнтування в предметі: від «що таке?» до «що можна робити?»;
- спрямованість предметних дій (від спільних з дорослим до самостійних);
- перехід від «ручних» операцій до «орудійних» та зародження інтелектуальних операцій;
- становлення первинних форм наочно-дійового мислення;
- роль предметних дій на виникнення інтелектуальних операцій;
- опановує різні види продуктивної діяльності: малювання, ліплення, конструювання, музичну діяльність;
- починає розуміти символи;
- вдосконалюється процес сприймання, пам’яті, мислення, формуються нові потреби та інтереси;
- нездатність тривалий час зосереджувати увагу.
|
ОСНОВНІ ЗДОБУТКИ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ РАННЬОГО ВІКУ
ССР – дитина – дорослий (опосередкована предметами); дитина – дитина (контакт на рівні конкуренції, поряд, але не разом).
Пр.Д – предметна діяльність за призначенням, використання предметів-замінників. Новоутворення: мовлення, афективно забарвлене сприймання, як провідний пізнавальний процес, наочно-дійове мислення. Психовікова криза 3 років. Сензитивний період: розвиток мовлення, інтелектуальних можливостей, самостійності.
|