 |
|
Предметное тестирование для преподавателей теории музыки
(сольфеджио, музыкальная грамота)
1.Кто из композиторов занимался практикой темперации?
а) Г.Гендель
б) И.Бах +
в) Й.Гайдн
2.Выберите из перечисленных смешанный размер:
а) 5/8 +
б) 4/8
в) 3/8
3.Трёхзвучие квартовой структуры называется:
а) квартсекстаккорд
б) квартсептаккорд +
в) терцквартаккорд
4.Что такое имитация?
а) подражание (повторение) +
б) вариация
в) секвенция
5. Какой септаккорд относится к главным?
а) IV7
б) V7 +
в) III7
6. Какой оборот относится к автентическим?
а) D6/5 Т +
б) II7 Т
в) D7 S6
7. Указать родственную тональность к А-dur:
а) D-dur +
б) Des-dur
в) Dis-dur
8. Найти энгармоническое равенство характерных и простых интервалов:
а) ув.2=б.3
б) ум.7=б6 +
в) ум.4=м3
9. Какой вид письма соответствует полифонии?
а) монодический
б) гармонический
в) имитационный +
10. Альтерация, способствующая обострению тяготения в устойчивые ступени, называется:
а) ладовой +
б) модуляционной
в) фигурационной
11. Каденция – это:
а) один аккорд
б) один гармонический оборот +
в) одно предложение
12. Указать аккорд в объёме м.6:
а) М.маж.6/5 +
б) М.мин.6/5
в) М.ум.6/5
13. Какой ансамбль имеет 10 участников?
а) октет
б) нонет
в) децимет +
14. Каким интервалом измеряется шаг секвенции?
а) мелодическим +
б) гармоническим
в) характерным
15. Найти ошибку в разрешении D7:
а) D7 T
б) D7 T6 +
в) D7 VI
16. Тактовый размер 6/8 является:
а) простым
б) сложным +
в) переменным
17. Диссонирующий интервал – это:
а) м.10
б) ч.12
в) б.14 +
18. Как называются тональности с одинаковой III ступенью?
а) одноименными
б) параллельными
в) однотерцовыми +
19. Какая каденция ассоциируется с вопросом?
а) прерванная
б) половинная +
в) несовершенная
20. При обращении какого аккорда тоновая величина сохраняется?
а) Ум.5/3
б) Б.5/3
в) Ув.5/3 +
21. Секвенция – это:
а) перестановка голосов
б) перемещение мотива на другую высоту +
в) проведение мотива по разным голосам
22. Хроматическая гамма имеет строение:
а) по полутонам +
б) по целым тонам
в) по принципу «тон-полутон»
23. Назвать старинный лад народной музыки с целотонным тетрахордом в основе:
а) локрийский
б) миксолидийский
в) лидийский +
24. Указать функциональную схему, выражающую вопросо-ответное гармоническое строение периода:
а) T-D T-D
б) T-T D-T
в) T-D D-T +
25.Какого ключа не существует:
а) ключ «соль»
б) ключ «ля» +
в) ключ «фа»
26. Что из нижеперечисленного относится к произвольному делению
длительностей:
а) пунктирный ритм
б) триоль +
в) синкопа
27.Назовите аккорд, состоящий из б.3 + м.3 + м3:
а) малый мажорный септаккорд +
б) уменьшённый септаккорд
в) большой мажорный септаккорд
28.Тритон – это:
а) ум.7
б) ув.4 +
в) ум.4
29.Какому интервальному составу соответствует Ум.VII7:
а) б.3 + м.3 + м.3
б) м.3 + м.3 + м.3 +
в) м.3 + м.3 + б.3
30.Укажите на характерное отличие гармонического минора:
а) понижение VI ступени
б) повышение VI и VII ступеней
в) повышение VII ступени +
31.Что такое обращение интервала или аккорда:
а) переход неустойчивых звуков в устойчивые
б) построение от заданного звука
в) перенесение нижнего звука на октаву вверх или верхнего звука на
октаву вниз +
32.Выберите обращение септаккорда:
а) квинтсекстаккорд +
б) квартсекстаккорд
в) секстаккорд
33.Одноимённые тональности имеют:
а) одинаковые знаки
б) одинаковую тонику +
в) одинаковые звукоряды
34.Мордент и форшлаг относятся к группе:
а) мелизмов +
б) средневековых ладов
в) динамических оттенков
35. Какое из требований к уроку сольфеджио является специальным?
а) развитие музыкального слуха +
б) доступность
в) последовательность
36.Конечной целью музыкального диктанта по сольфеджио является:
а) запись на слух музыкальных примеров
б) чистописание
в) совершенствование природных музыкальных данных +
37.Целью слухового анализа на уроке сольфеджио является:
а) развитие навыка осознания различных элементов музыкального языка +
б) развитие навыка игры на инструменте
в) развитие навыка дирижирования
38.Задачей курса теории музыки является:
а) развитие навыка пения
б) обучение игре на фортепиано
в) изучение нотной грамоты +
39.Целью сольфеджирования является:
а) приобретение навыка пения по нотам +
б) приобретение навыка записи нот
в) приобретение навыка чтения нот
40.Умение скоординировать взаимодействие музыкального слуха, ритма и
памяти требуется:
а) при изучении нотного письма на уроке музыкальной грамоты
б) при записи диктанта на уроке сольфеджио +
в) при изучении биографии композитора на уроке музыкальной
литературы
41.Составляющий компонент мелодического музыкального слуха:
а) ладовый слух +
б) чувство ансамбля
в) гармонический слух
42.Средством музыкальной выразительности, выражающим временную
сторону музыки, является:
а) гармония
б) метроритм +
в) фактура
43.Какая форма работы по сольфеджио предполагает развитие творческих
навыков?
а) диктант
б) анализ на слух
в) сочинение мелодий +
44.В какой форме работы по сольфеджио закрепляются практически все
приобретённые знания и умения?
а) чтение с листа
б) диктант +
в) письменные упражнения
45.На развитие какого компонента музыкального слуха направлена работа
над двухголосием?
а) чувство метроритма
б) гармонический слух +
в) тембровый слух
46.Какой вид диктанта связан с проверкой приобретённых умений и
навыков?
а) контрольный +
б) показательный
в) устный
47.Какая разновидность музыкального слуха предполагает умение
слышать отдельные звуки и созвучия без настройки?
а) относительный слух
б) абсолютный слух +
в) мелодический слух
48.К какой группе методов обучения относится выполнение учащимися
письменных заданий?
а) словесные
б) наглядные
в) практические +
49. Какая из форм работы по сольфеджио способствует развитию
гармонического слуха?
а) одноголосный музыкальный диктант
б) определение на слух аккордовых последовательностей +
в) сольфеджирование одноголосных примеров
50. Ритмика – вид музыкальной деятельности, где содержание музыки
передаётся:
а) в движениях +
б) во взаимосвязи между устойчивыми и неустойчивыми звуками
в) в воспроизведении мелодии голосом по слуху