Тематична структура курсуСтр 1 из 3Следующая ⇒
ВСТУПНА ЧАСТИНА ІНТЕГРОВАНИЙ КУРС «МИСТЕЦТВО» (Інтеграційний компонент - музичне мистецтво) Класи) Програма розроблена відповідно до Державного стандарту початкової загальної освіти в галузі «Мистецтво», що включає змістові лінії (основні види мистецтв): музичне, візуальне (образотворче), хореографічне, театральне, екранне. У зміст домінуючих ліній – музичного та образотворчого мистецтв інтегруються елементи інших змістових ліній синтетичних мистецтв. Програма спрямована на формування в учнів основ цілісної художньої картини світу, вона побудована на засадах інтеграції і втілює основний зміст предметів «Музика» та «Образотворче мистецтво» МЕТАзагальної початкової мистецької освіти: у процесі сприймання творів вітчизняного та зарубіжного мистецтв і практичної художньої діяльності формувати в учнів особистісно-ціннісне ставлення до дійсності та мистецтва, розвивати загальні та спеціальні здібності, художньо-образне мислення, стимулювати творчий потенціал особистості, формувати базові компетентності і здатність до художньо-творчої самореалізації, виховувати потребу в духовному самовдосконаленні. ЗАВДАННЯ: навчальні: · засвоєння початкових знань, елементарних уявлень і понять про види та жанри мистецтв, особливості художньо-образної мови музичного та візуального мистецтв у взаємозв’язках із синтетичними мистецтвами (хореографією, театром і кіномистецтвом); · розширення художньо-естетичного досвіду, опанування елементарними художніми вміннями та навичками практичної діяльності; · набуття початкового досвіду створення художніх образів у процесі власної елементарної творчості; виховні: · виховання в учнів естетичного ставлення до дійсності та емоційно-ціннісного ставлення до мистецтва; · виховання елементарних світоглядних уявлень і ціннісних орієнтацій, розуміння учнями зв’язків мистецтва з природним і культурним середовищами, життєдіяльністю людини, сучасною технікою, засобами масової інформації; · виховання здатності сприймати, інтерпретувати та оцінювати художні твори, висловлювати особистісне ставлення до них, аргументуючи свої думки та оцінки; · виховання художніх інтересів, смаків, морально-естетичних ідеалів, потреб у художньо-творчій самореалізації та духовно-естетичному самовдосконаленні відповідно до вікових можливостей; розвивальні: · збагачення емоційно-почуттєвої сфери; · розвиток художніх та загальних здібностей; · стимулювання художньо-образного мислення, проявів уяви та інтуїції; · формування універсальних якостей творчої особистості.
Навчальна діяльність учнів з дисциплін художньо-естетичного циклу у початковій та основній школі можуть проводитись у різних формах окрім письмових (запис учнями будь-якої інформації зі слів учителя чи з дошки, контрольних, самостійних робіт, написання рефератів), які спричиняють додаткове недоцільне навантаження учнів. Примусове ведення учнями зошитів, виконання письмових домашніх завдань є недоцільним і несприятливим для організації творчої мистецької діяльності. ПРОГРАМНЕ І НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПЛАНУ Тематична структура курсу
РЕКВІЗИТИ ПРОГРАМИ Мистецтво- 1 клас . Укладачі: Л.Масол, Е.Бєлкіна, О.Оніщенко, Н.Очеретяна, В.Рагозіна / «Мистецтво та освіта», №1(43),2007р.-с.17 Мистецтво-2 клас . Укладачі: Л.Масол, Е.Бєлкіна, О.Оніщенко, Н.Очеретяна, В.Рагозіна / «Мистецтво та освіта»,№2(44), 2007р.-с.12 Мистецтво-3 клас. Укладачі: Л.Масол, Е.Бєлкіна, О.Оніщенко, Н.Очеретяна, В.Рагозіна / «Мистецтво та освіта», №3(45),2007р.-с.12 Мистецтво-4 клас. Укладачі: Л.Масол, Е.Бєлкіна, О.Оніщенко, Н.Очеретяна, В.Рагозіна / «Мистецтво та освіта»,№4(46), 2007р.-с.13 ©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.
|