ОСНОВНІ ВМІННЯ І НАВИЧКИ, ЯКІ ПОВИННІ БУТИ СФОРМОВАНІ В УЧНІВ

		1 клас «АБЕТКА МИСТЕЦТВ»
І семестр	Тема 1. Краса навколо нас	· Учень · має уявлення про здатність музики виражати різні настрої; · визначає настрої різнохарактерних музичних творів; · називає звуки навколишнього середовища; · порівнює шумові й музичні звуки; муз. звуки за їх властивостями, характер мелодичних ліній; · розуміє основні диригентські жести: увага, вдих, початок і закінчення співу; · уміє розрізняти висоту звуків; відзначати її рухом руки; імпровізувати «муз.діалоги», мелодії до віршів, ритмічний супровід; · дотримується правил співу; · розпізнають тембри голосів та найпоширеніших інструментів; · орієнтується в поняттях: звук та його властивості (висота, тривалість, гучність), мелодія, голос, інструмент.
Тема 2. Мистецтво – чарівне вікно у світ	Учень · розпізнає пісню і танець за основними ознаками; · визначає характери і настрої контрастних музичних творів; · порівнює твори одного жанру різних авторів; · оволодіває навичками співу в унісон, елементами кантилени; · розрізняє звучання окремих інструментів (сопілка, бубон, скрипка); · уміє виконувати вступ до пісні та її ритм на дитячих ударних інструментах; · відтворює настрій у мелодіях та ритмах голосом, на інструменті; · передає танцювальними рухами, мімікою жестами різні емоції та почуття, виражені в музиці; · орієнтується в поняттях: пісня, танець, інструментальний супровід, куплет (заспів, приспів)
ІІ семестр	Тема 3. Загадки художніх мов.	Учень · має уявлення про види музичного спектаклю (опера, балет, музична казка); визначає вокальну та інструментальну музику; · розрізняє голоси (жіночі, чоловічі, дитячі, високі, низькі); · розпізнає сольне, інструментальне та оркестрове виконання музичних творів; · висловлює власне емоційне ставлення до прослуханих творів; · виконує пісні у відповідному настрої, характері; · дотримується правил ансамблевого виконання; · створює ритмічні, музичні та пластичні імпровізації; · орієнтується в поняттях: театр, опера, балет, соліст, хор, оркестр.
Тема 4. Як митці створюють красу	Учень · має уявлення про народну і композиторську музику; · пояснює (з допомогою вчителя) роль композитора і виконавця у творенні музичного образу; · висловлює власне ставлення до музичних творів; · характеризує (з допомогою вчителя)елементи музичної мови (мелодія, ритм, темп, динаміка, тембр); · порівнює музичну мову звуків і візуальну мову образотворчого мистецтва; · виконує пісні, сприймає музичний твір від початку й до кінця; · дотримується правил співу; · орієнтується в поняттях: народна музика, композитор, виконавець, музикант-педагог.

	Загальна кількість годин	Кількість годин на тиждень	Кількість контрольних робіт	Кількість тематичних оцінювань	Дати контрольних робіт
І семестр			-	-	-
ІІ семестр			-	-	-
усього

Календарно-тематичне планування уроків музичного мистецтва у 1 класі за інтегрованою програмою «Митецтво» Масол Л.М.

№	Дата	Тема	Зміст	Примітки
Тема І. Краса навколо нас (елементи муз. мови)
		Подорож до країни мистецтв	Зміст: Уявлення про світ, який ми бачимо та чуємо (виявлення і порівняння звуків та візуальних образів у навколишньому світі). Усвідомлення , що мелодія – душа музики (відрізняти їх за характером). П: Звук. Звуки шумові й музичні. Музика. Мелодія. ХТД: «Що потрібно знати, щоб навчитися співати». Музичне вітання на одному звуці. Б.Савельєв “Із чого складається світ». Гра-імпровізація «Подорож до лісу»( добери інтонації, лінії відповідно до характеристики різноманітних образів). CММ: Х,В.Глюк, мелодія з опери “Орфей та Евридика»; В,Косенко «Мелодія» СВМ: П.Пікассо «Голуб миру»
		У гості до веселки	Зміст: Уявлення про можливості музики відображати навколишній світ. Визначення висоти звуків ( слухання-порівняння і створення–виконання високих і низьких звуків) «Казка про чарівну цифру 7» ( елементарне уявлення про звукоряд та ноти ) П: Висота звука. Звук і нота. ХТД: Музичні привітання на двох звуках (ЗО-ВІ). Б.Савельєв»Із чого складається світ» ( розвиток навичок кантиленного співу). Ю.Рожавська «Сонечко». Гра-імпровізація на високі та низькі звуки. CММ: С.Прокофєв “Дощ і веселка». М.Степаненко «Веселка» СВМ: К.Сомов «Краєвид із веселкою»
		Лісові голоси	Зміст: Розвиток уявлення про можливості музики створювати виразні образи, уміння уважно слухати музику, інтерпретувати зміст. Уявлення про тривалість звука. Визначення на слух і ознайомлення з графічним записом довгих та коротких звуків. П: Довгі та короткі звуки ( тривалість звука). ХТД: Укр. нар пісня «Диби, диби», Ю.Рожавська «Сонечко» . (ЗО-ВІ) Розуміння елементів диригентських жестів. Муз-ритмічні ігри . Графічне зображення ритму (звуки довгі та короткі) CММ: “Муз. загадки» ( порівняння муз. характеристик лісових мешканців за характером мелодії): дятел, білка, їжачок, ведмідь, пташка. СВМ: В.Ватагін «Зображення тварин», «Записки анімаліста».
		«Жужужу… я вам казку розкажу»	Зміст: Уявлення про можливості музики відтворювати різнохарактерні образи, розвиток уміння висловлювати власне ставлення до музики. Уявлення про динаміку в музиці. Розрізнення на слух та виконання інтонацій, музичних фраз і творів з різною динамікою. П: Динаміка (гучні і тихі звуки). Форте і піано. ХТД: Поспівка «Тихо –голосно» ( з елементами пластичного інтонування ); Ю.Михайленко «Біля калиноньки»; І.Білик «Жук». Муз-дидактичні ігри «Луна» (ку-ку, дін-дон), «Потяг» (зміна гучності: наближається – віддаляється). CММ: М.Римський-Корсаков “Політ джмеля», А.Штогаренко «Метелик», О.Лассо «Луна». Сприйняття крапки, плями, лінії як основних засобів творення форми.
5.		Тече річка невеличка	Зміст: Уявлення про те, як музика відображає світ природи. Уявлення про тембр, вокальне та інструментальне виконання музики. Визначення характеру музики, тембру. Графічне відтворення музики ( характеру мелодичних ліній ). П: Характер мелодії. Тембр. Голос та музичні інструменти. ХТД: Укр. нар пісня «Я маленький пастушок», Ю.Михайленко «Біля калиноньки» ( робота над фразуванням, правильним диханням). Імпровізація звуків голосом та на муз. інст., порівняння тембрів ( дитячий, народні інструменти, фо-но, баян) CММ: Я.Барнич “Коник», В.Косенко «Пасторальна» (арфа), М.Лисенко «Пливе човен» (хор) СВМ: Н.Білокінь «Калина»
		Чарівний ляльковий світ	Зміст: Уявлення про те, як музика характеризує різні настрої, розвиток уміння аналізу-інтерпретації музичних образів. Визначення елементів музичної мови ( висота, тривалість, динаміка, тембр). П: Пісня. П’єса. ХТД: Укр. нар пісня «Ходить гарбуз по городу» ( спів). Поспівка «Я крокую вгору, я крокую вниз» ( з пластичним інтонуванням ), ( ЗО-ВІ). Гра «Муз. діалоги» ( імпровізація інтонацій « запитання» - «відповідь» ) CММ: П.Чайковський “Нова лялька», «Хвороба ляльки», Л.Колодуб «Лялька співає», Д.Кабалевський «Клоуни». СВМ: З.Серебрякова «Катя з ляльками, П.Сезан «П’єро та Арленкін”.
		Осінні настрої	Зміст : Ознайомлення з прийомами передачі музично-поетичного образу (жести, рухи) при виконанні народної пісні. П: Узагальнення понять теми ( елементи муз. мови). ХТД: Поспівка «Старий бобре». М.Красєв «Падає листя» ( спів із пластичним інтонуванням), «Ходить гарбуз по городу» ( інсценізація) CММ: О.Гречанінов “Осінь до нас прийшла». СВМ: С.Шишко «Пізня осінь».
		До країни Мультляндії	Зміст: Уявлення про кіномистецтво, ознайомлення з особливостями жанру мультфільму. Порівняння муз- поетичних та анімаційних образів. П: Кіномистецтво, мультфільм. ХТД: Виконання пісні ( за вибором). Гра: «Визнач настрій і характер музики» ( за мелодіями творів, що вивчалися). CКМ: Перегляд м/ф “Ходить гарбуз по городу» (порівняння образних мов різних видів мистецтва). Підведення підсумків вивчення теми.
Тема ІІ. Мистецтво – чарівне вікно у світ
		Яскраве коло	Зміст: Уявлення про красу світу в музичних і танцювальних образах. Ознайомлення із жанром танцю, порівняння з піснею. «Троїсті музики» (склад). Скрипка, сопілка, бубон ( ілюстрації). П: Танець. Народний танець ( гопак, козачок). ХТД: Укр. нар. пісня «Діду, мій, дударику», А.Мігай «Пісенька з дощем». Відтворення пульсу танців, запис і відтворення ритму ( бубон або інші інструменти). CММ: “Козачок», «Гопак» у виконанні «Троїстих музик» ( розрізняти на слух тембри інструментів). Хореографічні рухи з елементами укр. танців. СВМ: А.Коцка «Гуцулка».
		Різні барви у природи	Зміст: Ознайомлення з новими танцювальними жанрами. Бесіда про старовинні танці: полонез, менует ( зображення виконавців танців). Порівняння музики танців – укр. нар. та старовинних (темп, характер) П: Темп. ХТД: Муз привітання. (ЗО, ВІ, РА), А.Мігай «Пісенька з дощем»(Робота над дикцією, артикуляцією) CММ: Й.Бах “Менует», «Полонез», В.Барвінський «Укр.тан» Порівняння рухів до менуету та козачка. Муз. гра «Знайди помилку» ( у визначенні характеру танців )
		Різні барви у природи (продовження)	Зміст: Уявлення про передачу характеру руху в музиці ( у порівнянні темпу, загального настрою музики). П6 Інструментальний супровід, вступ, закінчення пісні. ХТД: Поспівка «Кругом женчики, кругом» (інтонування з агогічним відхиленням). М.Красєв «Падає листя» (повторення), Ю.Михайленко «Метелиця-зима» (робота над дикцією при виконанні вокальних творів). (ЗО,ВІ, РА). Імпровізація хореографічних рухів ( «падає листя», «завірюха»). Гра «Добери колір з палітри» відповідно до музичного образу ( розвиток уяви). CММ: Укр. нар. Пісня «Метелиця», Г.Свиридов «Заметіль» («Трійка») СВМ: Ф.Манайло «Осінь», І.Грабар «Зимовий пейзаж»
		Зимові фантазії	Зміст: Знайомство з танцювальним жанром вальсу. Бесіда про жанри пісні і танцю, їх основні ознаки (зіставлення). П: Вальс. Колискова пісня. Музична фраза. ХТД: Поспівка «Тихий сон по горах ходить», Укр. нар. пісня «Ходить сонко» ( робота над кантиленою, диханням), Т.Шутенко «Вальс сніжинок». Пульс вальсу, колискової пісні ( у порівнянні). Гра «Викресли зайве» ( у словесних характеристиках танців і пісень). СММ: К.Стеценко «Вечірня пісня», Г.Свиридов «Заметіль» («Трійка»). Хореографічні імпровізації «Сніжинкові фантазії» ( вираження рухами та жестами – радість, сум, подив)
		Зимові фантазії (продовження)	Зміст: Розвиток музичних, хореографічних та візуальних асоціацій. Бесіла про зимові свята. Ознайомлення зі складовими укр. різдвяно-новорічних обрядів. Виховання поваги до традицій народу. П: Колядка. ХТД: «Коляда», «Ой хто Миколая любить. Н.Рубальська «Танок сніговиків» (танцювальні рухи під час виконання). Ритмічні ігри, інструментальний супровід пісні ( гра на музичних інструментах). СММ: М.Леонтович «Щедрик» з переглядом фрагменту к/ф «Один дома» («Щедрик»)
		Новорічна фантастична казка	Зміст: Формування вміння визначати характер, настрої твору. Уявлення про фантастичні образи в музиці, хореографії, кіно, живопису. П: Щедрівка. ХТД «Щедрівки» ( за вибором учителя та учнів). СММ: Е.Гріг «У печері гірського короля», «Танок ельфів». Імпровізація рухово пластичних етюдів під музику ( метод дзеркал). СВМ: Перегляд м/ф «Фантазія» У.Діснея ( фрагменти) чи іншого м/ф з новорічною тематикою.
		Новорічна фантастична казка (продовження )	Зміст: Узагальнення теми ( особливості передачі настроїв образною мовою поезії, музики, хореографії, живопису, графіки, кіно-мистецтва). П: Музика і слово, музика і рух. ХТД: Новорічна пісня. СММ: Р.Шуман «Дід Мороз». Гра «Пригадай мелодію» ( з мелодій пісень і танців, що вивчалися протягом семестру).
		Урок-концерт	Мистецький вернісаж
Тема ІІІ. Загадки художніх мов.
		Зустріч із театром	Зміст: Уявлення про види театрального мистецтва ( драматичний, музичний, ляльковий театр). П: Театр. Актор. ХТД: Поспівка. В.Тилик «Пісня для всіх». Гра «Розкажи Незнайкові про театр» ( діалоги-імпровізації)
		У світі балету	Зміст: Знайомство із жанром балет ( від танцю до балету). П: Балет. Балерина. Танцівник. ХТД: В.Тилик «Пісня для всіх», Б.Фільц « Танок» ( пластичне інтонування). СММ: П.Чайковський Балет «Лускунчик» («Вальс квітів»), Р.Шуман «Балетна сценка». СВМ: Е.Дега «Блакитні танцівниці», С.Сорін «Балерина» (порівняти музичні та візуальні образи, настрої творів).
		У світі балету (продовження)	Зміст: Визначення основних складових балету як виду мистецтва, уявлення про зв’язок літературного сюжету, музики та танцювальних рухів. П: Оркестр. ХТД: Поспівка (на розвиток інтонаційного слуху), Б.Фільц «Танок». Пластичні імпровізації «Мій улюблений персонаж балету» та гра «Відгадай персонаж». СММ: П.Чайковський «Лускунчик» ( «Танок феї Драже» та інші фрагменти)
		Веселий карнавал	Зміст: Імпровізація ( музична, ритмічна, пластична). Вираження рухами різних емоційних почуттів, які передає музика, добір кольорів. П: Карнавал. ХТД: Поспівки. Пісня. Гра «Муз. портрет» (імпровізації інтонацій та ритмів учасників карнавалу). Гра-загадка на дитячих муз. інструментах. СММ: В.Косенко «Петрушка», І.стравінський. Балет «Петрушка» ( фрагменти) СВМ: А.Бенуа «Ескіз костюма Аетрушки», З.Серебрякова «П’єро”, «Дівчатка-сільфіди», М.Врубель «Царівна Лебідь».
		Музична казка	Зміст: Знайомство з жанром мюзиклу ( через пісню – в мюзикл). П: Соліст. Хор. Мюзикл. ХТД: Пісні з мюзиклу «Рукавичка» ( за вибором учителя). «Луна» - ритмічна гра. Гра «Вибір інструмента» ( для героїв казки «Рукавичка»). СММ: Перегляд м/ф «Рукавичка» ( Н.Марченкової) ( музичні характеристики головних героїв)
		Музична казка (продовження)	Зміст: Розвиток уміння визначати характер і настрій музики, навички кантиленного співу, спів по фразах. П: Грамзапис. ХТД: Поспівка. Н.Рубальська «Сонячні промінчики». МГ: Співвиконання ритму за записом.
		Слухаємо оперу	Зміст: Знайомство із жанром опери ( через пісню – в оперу). П: Опера. Соліст. ХТД: Л.Балаков «Мама», Т.Шевченко «Зацвіла в долині» МГ: Запропонувати дітям вигадати костюми за музичними характеристиками, створити ритмічні характеристики муз. персонажів. CММ: М.Римський-Корсаков “Золотий півник» ( фрагмент, тема півника) СВМ: Н.Гончаров. Ескізи костюмів.
		Опера-казка	Зміст: Визначеня основних ознак опери. П: Опера-казка ХТД: Л.Балаков «Мама», Н.Рубальська «Сонячні промінчики». МГ: Ритмічний супровід «Луна» на розвиток інтонаційного слуху. СММ:К.Стеценко «Івасик-Телесик» ( музичні характеристики головних героїв)
		Опера-казка (продовження)	Зміст: Розвивати навички співацького дихання, дикції, артикуляції, виконання у відповідному характері. П: Пауза ХТД: «Розлилися води» (веснянка), Ю.Рожавська «Весняночка». МГ: вокальні розпівки із «звучанням» пауз. СММ: К.стеценко «Івасик-Телесик»
		Театр ляльок.	Зміст: Бесіда про театр ляльок. Розвиток навичок визначення на слух пісні, танцю, засобів муз. виразності. П: Музичний діалог ХТД: Т.Шевченко «Зацвіла в долині» ,Ю.Рожавська «Весняночка» ( діалоги), У.Н.П. «Подоляночка» МГ: гра «Якби я був композитором» ( музично-театральні діалоги), Імпровізація на тему теару ляльок.
		Театр ляльок (продовження)	Зміст: Узагальнення вивченого матеріалу ( театральні жанри). Повторення вивчених пісень (за вибором учнів). Імпровізації, музикування на дитячих муз. інструментах. Фрагменти з опер та балету (підсумкова вікторина)
Тема ІV. Як митці створюють красу
		Народні майстри та митці-професіонали	Зміст: Бесіда: композитор – виконавець – слухач. Формування уявлень про нар. музику, її роль і місце в житті людей, про спосіб передачі й збереження. П: Народна музика. Троїсті музики. Народний хор. ХТД: Народні пісні «Вийди, вийди, сонечко» та ін.. МГ: ритмічний супровід, пульс танців, пластичне інтонування. Танцювальні мелодії «Троїстих музик» ( згадати склад ансамблю). Слухання народних співаків.
		Народні майстри та митці-професіонали (продовження)	Зміст: Познайомити з укр. нар. інструментами ( бандура, кобза, цимбали, сопілка), нар. виконавці, навички виразного чистого виконання. П: Укр. нар. інструменти: бандура, кобза, цимбали, сопілка. ХТД: «Два півники», «Котику сіренький». МГ: Інсценізація, елементи канону, пластичне інтонування. Слухання муз. творів у виконанні на укр. інструментах та визначення тембрів. Ю.Щуровський «Вечір у степу», Л.позен «Лірник», невідомий автор «Кобзаря», Куїнджі «Вечір на Україні», І.Левітан «Місячна ніч».
Тема ІV. Як митці створюють красу
		Народні майстри та митці-професіонали (продовження)	Зміст: Бесіда про веснянки. Музика, що створена композиторами ( професійні виконавці). П: Композитор. Консерваторія. ХТД: Ю.Рожавська «Весняняка», Укр. нар. веснянки. МГ: Хороводи, пластичне інтонування, М.Лисенко «А вже весна» ( з опери «Зима і Весна»)
		Народні майстри та митці-професіонали (продовження)	Зміст: Бесіда про роль виконавців у муз. культурі. Вокальне, інструментальне, вокально-інструментальне виконання. П: Професійні виконавці : співаки, піаністи, скрипалі та ін.. ХТД: «Котику сіренький», О.Антонюк – А.Орел «Як складається пісенька». МГ: Музикування. Е.Гріг «Ранок» ( муз. приклади різних виконавців ( вокальне, інструментальне)). Д.Жилінський «Грає С.Ріхтер».
		Подарунок ветерану	Зміст: бесіда про День Перемоги. Виховання поваги до подвигу солдатів – захисників Вітчизни, виховання почуття патріотизму. Активна роль слухача у сприйнятті музики, розвиток уміння висловлювати власне ставлення до музики. П: Слухач ( інтерпретатор). Музикант-педагог. ХТД: А.Філіпенко «Вічний вогонь» або Н.Фаттах «У роки слави бойової» МГ: Ритмічний супровод ( відтворення ритму).
		Мистецтво мультиплікації	Зміст: Узагальнення основних ознак мультфільмів (пригадування переглянутих фільмів протягом року). П: Звукооператор у кіно. Художник-мультиплікатор. ХТД: Перегляд м/ф «Великий вальс» ( обговорення ). МГ: Рухи, пульс вальсу. СММ:Й.Штраус «Казки Віденського лісу»
		Свято Букваря	Зміст: Підготовка до театралізованого свята букваря. О.Білаш – І.Чубач «Свято Букваря» П: Режисер
		Урок-концерт	Зміст: Узагальнюючий урок року

Клас

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒