Главная | Обратная связь

Методические рекомендации для преподавателя

Подготовка к занятиям и проведение занятий по дисциплине «Психология журналистики» требует проработать следующие основные моменты:

- необходимость введения четких определений всех новых понятий, терминов и выделения их во время занятий;

- наличие связи рассматриваемых вопросов со смежными дисциплинами, в частности, с разделами курса «Социология журналистики», Мастерство журналиста» и др.

Для аудиторного анализа используется сенсационные (привлек­шие всеобщее признание) материалы прессы, телевидения и радиове­щания (ксерокопии, видео- и аудиозапись), а также собственное твор­чество студентов, каждый из которых должен сделать в рамках теку­щей практики дне контрольные публикации в базовых редакциях.

Ориентация на подготовку практического журналиста, которо­му психологическая теория нужна для самокоррекции в процессе профессиональной деятельности и творчества, определяет прикладной' характер курса. В связи с этим традиционная дополнительная проработка теоретических постулатов на семинарских занятиях представляется малопродуктивной. Лекции сопровождаются психологи­ческим тренингом, задача которого подготовить будущего специа­листа к работе в стрессогенных условиях современной массовой ком­муникации, помочь ему в преодолении конкретных затруднений, возникающих в ходе текущей практики, познакомить с психологичес­кими приемами решения основных коммуникативных проблем.*

Органичной частью системы тренинговых занятий может стать психодиагностика творческой предрасположенности студента и про­граммирование последовательной коррекции внутреннего имиджа на­чинающего журналиста в рамках дальнейшего группового тренинга индивидуального психологического консультирования.

В ходе изучения теоретической и практической части курса преподавателю предлагается составить и применить контрольные тесты. Тестовые задания представляют собой задания на знание теории и практики. Во время выполнения контрольных заданий студент должен продемонстрировать следующее:

- понимание и знание материала;

- умение использовать литературу;

- показать практические навыки составления различных типов текста по парадигме соответствующего мышления.

* Тренинг профессионального мышления, общения и поведения проводится специалистом-психологом и предусматривает решение тех же, что и в лекционном курсе, задач, помогая студенту преодолевать творческие затруднения методами практической психологии. Для достижения достаточного психологического погружения тренинг рас­считывается ни четыре-шесть часов непрерывной работы, поэтому должен специально предусматриваться расписанием или переноситься с согласия студентов на выходной день. Занятия организуются по методикам практической психологии типа: «аквариум», «марафон», «инновационные и ролевые игры», «видеотренинг уверенного поведения» и др., адаптированном для моделирования профессиональных ситуаций журналистс­кой деятельности.

Структура и содержание дисциплины

Курс - 1, 1 семестр

Общая трудоемкость: 2 зачетные единицы, 72 часа

Аудиторная общая работа (часы) - 36, в т.ч. лекции: 16, практические занятия: 20

Самостоятельная работа (часы) – 34

Аудиторная индивидуальная работа (контактные часы) - 2

Работа в интерактивной форме – 34