 |
|
Восприятие сложных и легких жанров
Сложные для восприятия произведения искусства требуют для своего понимания сосредоточенного углубления и погружения. До него надо как бы “подниматься” в своём духовном развитии. Многие молодые слушатели прослушав классическое произведение, нередко отвергают его, отрицают её, говоря при этом, что она устарела. Они приветствуют современные ритмы диско, попсы и техно, убежденные в том, что всё, что доступно и просто - это хорошо. В связи с этим вспоминается следующая любопытная легенда из жизни Сократа.
Когда однажды Сократ прогуливался со своими учениками по горным тропам в окрестностях Афин, им встретилась знаменитая афинская гетера тех времен Фрина, спускавшаяся по горной тропе вниз. Её, кстати изобразил на своей картине «Фрина на празднике Посейдона» знаменитый русский художник 19-го века Генрих Семирадский. Увидев Сократа, поднимавшегося в гору вместе со своими учениками, она насмешливо спросила его - “Сократ, чего стоят твои учения? Хочешь, я только поманю твоих учеников пальцем, и все они пойдут вместе со мной, а не с тобой?”
- “В этом не будет ничего удивительного, - отвечал великий философ, - потому что я веду их вверх, а ты поведёшь их вниз”.
Аналогичную картину разного направления развития мы можем проследить в искусстве серьёзных, (академических) и легких (развлекательных) жанров. В то время как серьёзное искусство обеспечивает человеку личностный рост, развлекательное даёт только психологическую разрядку.
Таблица 1.Различия в восприятии серьезных (академических) и легких (развлекательных) жанров искусства даёт следующая таблица:
| №№ | Жанры | Серьёзные /академические/ | Легкие /развлекатель-ные/ | |
| 1. | Основные формы | Трагедия, драма, эпос, опера, симфония | Комедия, водевиль, оперетта, поп-музыка | |
| 2. | Идейный предтеча | Аполлон | Дионисий | |
| 3. | Когнитивная сложность | Высокая | Низкая | |
| 4. | Основа содержания | Психологизм | Действие | |
| 5. | Главное выразительное средство в музыке | Мелодия и гармония | Ритм и динамика | |
| 6. | Значение форм | Наибольшее значение имеют крупные формы | Преобладают мелкие формы | |
| 7. | Особенности художественного образа | Динамичен | Статичен | |
| 8. | Характер восприятия | Сосредоточенное и углублённое | Может быть рассеянным и поверхностным | |
| 9. | Направленность переживания | Интровертированная - вовнутрь | Экстравертирован-ная - вовне | |
| 10. | Разрядка переживания | В образах фантазии и воображения | В движении, в криках, танцах | |
| 11. | Наибольшая ценность | У старых произведений | У новых произведений | |
| 12. | Популярность | Зависит от личности автора | Зависит от личности исполнителя | |
| 13. | Взаимоотношения созерцателя и творца | Созерцатель должен “подняться” до уровня возможности понимания произведения | Творец должен “опуститься” до уровня возможностей созерцателя | |
Высокое оценка и признание классического искусства во всех его видах являются показателем личностной зрелости человека, сформированности его просоциальных установок и предпочтения того стиля жизни, который обычно связывают со служением обществу на основе высоких моральных и нравственных принципах.
***