 |
|
Персонал - основной актив. Обучение – инвестиции в персонал.
Принцип lifelong learning – обучение на протяжении всей жизни – краеугольный камень успеха и процветания фирмы
Потребность в обучении определяется:
- стратегией развития организации;
- конкуренцией (поиском конкурентных преимуществ);
- длительностью жизненного цикла технологий, продуктов и знаний;
- движением персонала.
Требования к организации корпоративной системы обучения
§ Наличие определенной политики внутрифирменного образования, созданной на основе миссии компании и стратегии развития.
§ Обеспечение профессиональной подготовки всех категорий специалистов (на основе четких требований к знаниям, умениям, навыкам для решения бизнес-задач).
§ Обучение должно являться проводником корпоративной культуры компании и катализатором развития.
§ Наличие экономической модели расчета эффективности.
Система корпоративного бизнес-образования будет эффективной, если будет практически ориентированной, последовательной, использовать современные технологии, поддерживаться топ-менеджерами.
Модели корпоративного обучения
 | |||
 | |||
 |
Ключевые направления обучения взрослых
(Андрагогика – наука об учении взрослых)
1. От пассивного обучения (обучающий – слушатель, усваивающий) к активному обучению, при котором участник процесса обучения – активный творец знаний, решений.
2. От изучения отдельных тем и вопросов к интегрирующему обучению в контексте изучаемого предмета.
3. Перенос акцента с поиска «правильных» ответов на развитие умения анализировать ситуацию и решать проблему.
4. От контроля за учебным процессом со стороны преподавателя к контролю достижения целей обучения со стороны слушателя.
5. От преподавателя-ментора и наставника к преподавателю, создающему обучающее пространство, среду для творчества.
6. От длительных программ обучения к модульным программам, содержащим короткие интенсивные и целостные курсы-модули.
7. От пассивных лекций и семинаров к активным методам обучения.
8. От жесткоструктурированных программ к гибким программам обучения, позволяющим выстраивать траекторию индивидуального развития обучающихся
Модель организации процесса обучения персонала
 |