 |
|
Политика курса и этика академического поведения
Студент не должен пропускать занятия. Если пропуск неуважителен, то задание будет оценено с «коэффициентом понижения»: задание сдано на той же неделе, но в другой день -0,8; задание сдано через неделю от установленного срока -0,6; сдано через две недели от установленного срока -0,4; позже выполненные задания не принимаются. То есть оценка, на которую выполнена работа, будет умножена на «коэффициент понижения» и этот результат будет учтен в текущем рейтинге.
Не опаздывать на занятия.
Пропущенные занятия, в том числе и по уважительным причинам, отрабатывать в отведенное преподавателем время. За каждый неотработанный пропуск предусмотренны штрафные санкции - минус 2 балла.
Студентам, пропустившим 50% занятий, по итогам аттестации выставляется 0 баллов.
Своевременно выполнять самостоятельные работы.
Активно участвовать в учебном процессе.
Быть терпимым, открытым и доброжелательным к сокурсникам и преподавателю.
Кроме текущего контроля в ходе проведения занятий проводятся два рубежных контроля (7-я и 15-я неделя семестра).
Максимальный балл по текущему и рубежному контролю – 60.
Максимальный балл за экзамен (устный) – 40.
Общая оценка курса определяется суммированием семестровых рейтингов и экзаменационного балла (всего 100 баллов).
Критерии выставления оценок
| Аттестационная оценка (вносимая в аттестационный лист) | % содержание степени усвоения учебной дисциплины | Соответствующий аттестационный балл | Оценка по традиционной системе |
| А | 95 - 100 | Отлично | |
| А- | 90 - 94 | ||
| В+ | 85 - 89 | хорошо | |
| В | 80 - 84 | ||
| В- | 75 - 79 | ||
| С+ | 70 - 74 | удовлетворительно | |
| С | 65 - 69 | ||
| С- | 60 - 64 | ||
| Д+ | 55 - 59 | ||
| Д | 50 - 54 | ||
| F | 0 - 49 | неудовлетворительно |
| Оценка по буквенной системе | % содержание | Цифровой эквивалент баллов | Оценка по традиционной системе |
| А | 95 - 100 | 4,0 | отлично |
| А- | 90 - 94 | 3,67 | |
| В+ | 85 - 89 | 3,33 | хорошо |
| В | 80 - 84 | 3,0 | |
| В- | 75 - 79 | 2,67 | |
| С+ | 70 - 74 | 2,33 | удовлетворительно |
| С | 65 - 69 | 2,0 | |
| С- | 60 - 64 | 1,67 | |
| Д+ | 55 - 59 | 1,33 | |
| Д | 50 - 54 | 1,0 | |
| F | 0 - 49 | неудовлетворительно |
| № | Вид контроля | Форма контроля | max балл | Неделя | ||||||||||||||
| I атт. | II атт. | |||||||||||||||||
| Семинар | ||||||||||||||||||
| СРСП | ||||||||||||||||||
| СРС | ||||||||||||||||||
| РК | ||||||||||||||||||
| ИК | Экзамен |
Примечание 1. За пропуски занятий установлены штрафные баллы (-2 балла за одно занятие)
Примечание 2. Работы следует сдавать в указанные сроки.
Список рекомендуемой литературы
Основная:
1.Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического. анализа: Учеб. для вузов по спец. «Психология». — М.: Изд-во МГУ, 1990. 1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. Екатеринбург, 1999.
2. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., Наука, 1977.
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.– М: Просвещение, 1968.
4.Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии.- М,: Просвещение, 1986, - 270 с.
5.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учебное пособие для вузов. — М.: ЧсРо, 1997.- 333с.
6. Выготский Л.С. Собр.соч. в 6 том.- М: Педагогика, 19826. Люблинская А.А. Детская психология Л., 1971.
7. Мухина В.С. Возрастная психология – М: Академия. 2006.
8.Немов Р.С. Психология: Учсбник для студ. высш. пед. учеб. заведений – М,: Просвещение, 1995. Кн. 1,2- 579 с.
9.Общая психология. / Под ред. А.В. Петровского/. – М,: Просвещение, 1986.- 464с.
10. Обухова Л.Ф. Детская психология. М., 1996.
11.Рубинштейн С.Л.Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2004.-705 с.
12.Столяренко Л.Д. Основы психологии.- Ростов/ Дону: Феникс, 2006. -671с.
Дополнительная:
1.Александрова М.Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии. Л., ЛГУ, 1974
2.Бодалев А.А. Личность и общение. М., 1993.
3.Изард К. Эмоции человека.- М., 1980. – 427с.
4.Ильин Е П. Мотивация и мотивы. — СПб.: Питер, 2000.
5.Коломинский Я.Л. Человек - психология. М., 1986.
6. Крайг Г. Психология развития. Санкт – Петербург, Москва – Харьков – Минск, 2002.
7.Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1999.
8.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — 2-е изд. — М.: Политиздат, 1977.
9.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1998.
10.Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. — М.: Политиздат, 1982.
11.Психология памяти. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: ЧеРо, 2002.- 814 с.
12.Психология мышления./ Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер.- М., 1981. – 368с.
13.Психология эмоций. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: ЧеРо, 2002.- 814 с.
14.Психология: Словарь / Под общей ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — М.: Плитиздат, 1990.- 494с.
15.Тихомиров О.К. Психология мышления. – М., 1984. -270 с.
16.Фрейд 3. Психология бессознательного. М., 2000
17.Хрестоматия по ощущению и восприятию./ Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер., М, 1996.
18.Хрестоматия по вниманию. Под ред. А.Н. Леонтьева – М.: МГУ , 1976. – 291 с.