 |
|
Вольові якості особистості. Роль діяльності у формуванні вольових якостей особистості
Перелік позитивних і негативних вольових якостей дуже великий, тому розглянемо основні з них.В.К. Калін називає такі базальні (первинні) вольові якості особистості, як: енергійність; терплячість; витримка; сміливість. Функціональні вияви цих якостей є односпрямованими регуляторними діями свідомості, що набирають форми вольового зусилля. Під енергійністю розуміють здатність вольовим зусиллям швидко піднімати активність до необхідного рівня.Терплячість визначають як уміння підтримувати шляхом допоміжного вольового зусилля інтенсивність роботи на заданому рівні за умов виникнення внутрішніх перешкод (наприклад, якщо є втома, поганий настрій, за незначних хворобливих виявів).Витримка - це здатність вольовим зусиллям швидко гальмувати (послаблювати, сповільнювати) дії, почуття та думки, що заважають здійсненню прийнятого рішення.Сміливість - це здатність у разі виникнення небезпеки (для життя, здоров´я чи престижу) зберегти стійкість організації психічних функцій і не знизити якість діяльності. Тобто, сміливість пов´язана з умінням протистояти страху і йти на виправданий ризик задля визначеної мети.Інші якості мають системний характер, пов´язаний з широким спектром функціональних виявів різних сфер (вольової, емоційної, інтелектуальної). Такі вольові якості є
вторинними, системними.Наприклад, хоробрість охоплює такі складові як сміливість, витримку, енергійність; рішучість - витримку та сміливість. Щоб пояснити роль діяльності у формуванні вольових якостей візьмемо для прикладу ігрову діяльність у дітей.Більшу частину свого часу діти грою, в ній йде процес виховання в такій же мірі, як і в інших видах діяльності. Коли дитина грає ту чи іншу роль, він не просто фіктивно переноситься в чужу особистість, беручи на себе роль і входячи в неї, він розширює, збагачує, поглиблює свою власну особистість. Гра - перша діяльність, якій належить особливо значна роль у розвитку особистості, у формуванні її властивостей і збагачення його внутрішнього змісту, морально-вольових якостей.Особливу роль у розвитку волі у дітей по всіх перерахованих напрямках виконують гри, причому кожен вид ігрової діяльності вносить свій, специфічний внесок в удосконалювання вольового процесу. Конструктивні предметні ігри, що з'являються першими у віковому розвитку дитини, сприяють прискореному формуванню довільної регуляції дій. Сюжетно-рольові ігри ведуть до закріплення в дитини необхідних вольових якостей особистості.Колективні гри з правилами крім цієї задачі вирішують ще одну: зміцнення саморегуляції вчинків.Робота з молодшими школярами виявляє їх психологічну потребу в проходженні всіляких випробувань для підтвердження своєї вмілості, прояву вольових якостей (наполегливості, рішучості, витримки та ін.) Ми під вольовими якостями будемо розуміти особливості вольової регуляції, які проявляються в конкретних специфічних умовах, обумовлених характеромподоланої труднощі. Традиційно в психології вивчаю вольові якості особистості через прояв фізичного зусилля. Представляється доцільним розглянути основні вольові якості особистості та шляхи їх формування за допомогою різних ігор. Ознаками наполегливості є: прагнення постійно доводити почату справу до кінця; вміння тривало переслідувати мету, не знижуючи енергії в боротьбі з труднощами; вміння продовжувати діяльність при небажанні нею займатися або при виникненні іншої, більш цікавої діяльності; вміння проявити завзятість за нової ситуації.Наполегливість характеризується вмінням особистості мобілізувати свої можливості для тривалої боротьби з труднощами.