 |
|
Тема: развитие внимания в раннем и дошкольном детстве
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие о внимании. Виды и свойства внимания.
2. Закономерности развития внимания в онтогенезе по Л.С. Выготскому: натуральная и культурная линии развития внимания.
3. Особенности внимания в раннем возрасте. Условия поддержания внимания ребенка раннего возраста на занятиях.
4. Развитие внимания в дошкольном возрасте. Овладение средствами организации внимания.
5. Условия активизации внимания дошкольников на занятиях.
Задания:
6) Выписать определения понятий по теме;
7) Опираясь на работы Л.С. Выготского, выявить закономерности развития внимания в онтогенезе.
8) Выявить особенности развития и условия активизации внимания ребенка в раннем и дошкольном детстве.
9) Заполнить таблицу:
«Развитие внимания в младенческом, раннем и дошкольном возрасте»
| Вид процесса | Особенности и условия активизации в младенческом возрасте | Особенности и условия активизации в раннем возрасте | Особенности и условия активизации в дошкольном возрасте |
| Внимание |
10) Подготовить тезисы выступления на пед совете по теме: «Роль и особенности и условия развития внимания в дошкольном детстве».
Литература
основная:
1. Смирнова Е.О. Детская психология. – М.,2009.
дополнительная:
2. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. – М. , 2006.
Семинар № 22 - 23
Тема: развитие самосознания в раннем и дошкольном в детстве
Вопросы для обсуждения:
Семинар № 22
1. Основные понятия: самосознание, Я – концепция, образ - Я, самооценка, уровень притязаний.
2. Закономерности развития самосознания.
3. Предпосылки развития самосознания в младенческом возрасте. Роль взрослого (М.И. Лисина, Н.Н, Авдеева Л.И. Божович). Предличностные новообразования младенчества (Л.И. Божович).
4. Развитие самосознания в раннем возрасте. Переход от самопознания к самосознанию. Формирование «Системы – Я». Роль предметной деятельности и общения со взрослыми.
Семинар № 23
5. Развитие самосознания в дошкольном возрасте: формирование представлений о себе и самооценки.
6. Условия развития адекватного образа-Я. Значение общения со взрослыми, сверстниками и собственного опыта ребёнка.
Задания:
1) Выписать определения понятий по теме;
2) Определить содержание и условия развития самосознания в младенческом раннем и дошкольном возрастах (2, с. 20 – 103; 4; 5, с. 291 – 320), заполнить таблицу:
«Развитие самосознания в раннем и дошкольном детстве»
| Процесс | Особенности и условия развития в младенческом возрасте | Особенности и условия развития в раннем возрасте | Особенности и условия развития в дошкольном возрасте |
| Развитие «образа – Я» | |||
| Развитие сомоотношения и самооценки |
3) Подготовить тезисы выступления на пед совете по теме: «Роль и особенности и условия развития самосознания в дошкольном детстве».
Литература
основная:
1. Смирнова Е.О. Детская психология. – М., 2009.
дополнительная:
2. Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Избранные психологические труды. – М., 1997.
3. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. – М. , 2006.
Семинар № 24 -25