 |
|
Темы контрольныХ работ
1. Особенности развития восприятия в раннем и дошкольном возрасте.
2. Особенности развития мышления в раннем и дошкольном возрасте.
3. Особенности развития памяти в раннем и дошкольном возрасте.
4. Особенности развития воображения в раннем и дошкольном возрасте.
5. Особенности развития внимания в раннем и дошкольном возрасте.
6. Особенности развития эмоций в раннем и дошкольном возрасте.
7. Особенности развития воли и произвольности в раннем и дошкольном возрасте.
8. Особенности развития самосознания в раннем и дошкольном возрасте.
Примерный план изложения.
Введение (значение развития изучаемого процесса в дошкольном детстве).
Основная часть.
1. Основные понятия по теме.
2. Особенности развития изучаемого процесса в раннем возрасте.
3. Особенности развития изучаемого процесса в дошкольном возрасте.
4. Условия развития изучаемого процесса в раннем и дошкольном возрасте (физиологические и психолого-педагогические).
5. Методы исследования изучаемого процесса в раннем и дошкольном возрасте.
Заключение.
Список литературы.
Рекомендуемая литература:
1. Божович Л.И. Избранные психологические труды: Проблемы формирования личности. – М., 1997.
2. Выготский Л.С. Лекции по психологии // СС в 6 т. Т 4 – М., 1982.
3. Запорожец, А.В. Избранные психологические труды. В 2 т., Т.1. Психическое развитие ребенка. - М., 1986.
4. Психология: Словарь / Под. Ред. А.В. Петровского. – М., 1990.
5. Психология развития: Словарь / Под ред. А.Л. Венгера. – М., 2005.
6. Психология дошкольника. Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. / Сост. Г.А. Урунтаева. – М., 2000.
7. Смирнова Е.О. Детская психология: Учеб пособие для студ высших учебных заведений. – М., 2009.
8. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб пособие. – М., 2006.
9. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.Л. Практикум по детской психологии. – М., 1995.
10. Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка / Под ред. Г.В. Бурменской. – М., 2008.
11. Эльконин Д.Б. Детская психология: учеб. пособие для вузов. - М., 2005.
График контроля самостоятельной работы студентов
Объем самостоятельной работы:
общее количество часов: 170 часов
из них
на подготовку к экзамену: 27 ч;
на подготовку к СМ и ЛР: 111 ч,
на выполнение контрольных работ: 18 ч,
на самостоятельное изучение вопросов: 14 ч.
| № темы | Раздел | Кол-во часов | Форма контроля | Срок исполнения |
| 3 семестр | ||||
| Предмет и методы детской психологии | тестирование | октябрь | ||
| Общая характеристика условий психического развития и деятельности ребенка от рождения до 7 лет | тестирование | ноябрь | ||
| Особенности и динамика общения ребенка со взрослыми и сверстниками | тестирование | декабрь | ||
| 4 семестр | ||||
| Характеристика познавательного развития ребенка | тестирование | март | ||
| Характеристика развития личности ребенка | контрольная работа | апрель | ||
| Психологическая готовность ребенка к школьному обучению | контрольная работа | май | ||
| Итог |
Задания по самостоятельной работе студентов
| № | Радел | Задание | лит-ра |
| 3 семестр | |||
| Предмет и методы детской психологии | 1. Привести доказательства ведущей роли обучения в психическом развитии. Провести сравнительный анализ традиционного и развивающего обучения. 2. Выписать критерии и этапы психического развития в периодизациях З. Фрейда и Ж. Пиаже. | 3, 7 | |
| Общая характеристика условий психического развития и деятельности ребенка от рождения до 7 лет | 1. Дать характеристику улыбки как новообразования новорожденности. 2. Дать характеристику этапов освоения предметных действий. 3. Дать характеристику видов игровой деятельности дошкольника. 4. Выписать особенности изобразительной деятельности дошкольника и ее влияние на психическое развитие | 1, 2, 11, 12 | |
| Особенности и динамика общения ребенка со взрослыми и сверстниками | 1. Выписать понятие госпитализма, его влияние на психическое развитие ребенка. 2. Дать характеристику структуры коммуникативной деятельности. 3. Дать характеристику детских микрогрупп | 6, 9 | |
| 4 семестр | |||
| Характеристика познавательного развития ребенка | 1. Выписать основные этапы и достижения в сенсорном развитии младенца. 2. Определить условия оптимизации внимания в дошкольном возрасте. 3. Дать характеристику условий активизации памяти у дошкольников. 4. Дать характеристику этапов и условий развития воображения у дошкольников | 3, 11 | |
| Характеристика развития личности ребенка | 1. Дать характеристику этапов и условий развития воли дошкольников. 2. Дать характеристику этапов и условий развития произвольности у дошкольников | 2, 3 | |
| Психологическая готовность ребенка к школьному обучению | 1. Выписать основные направления подготовки ребенка к школе |
Основная литература:
1. Психология дошкольника. Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. / Сост. Г.А.Урунтаева. - М., 2000.
2. Смирнова Е.О. Детская психология: Учеб пособие для студ высших учебных заведений. – М., 2009.
3. Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка / Под ред. Г.В. Бурменской. – М., 2008.
Дополнительная литература:
4. Божович Л.И. Избранные психологические труды: Проблемы формирования личности. – М., 1997.
5. Запорожец, А.В. Избранные психологические труды. В 2 т., Т.1. Психическое развитие ребенка. - М., 1986.
6. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. – М., 1997.
7. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. – М., 2010.
8. Психология развития: Словарь / Под ред. А.Л. Венгера. – М. 2005.
9. Смирнова Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция. - М., 2003, 2005.
10. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.Л. Практикум по детской психологии. – М., 1995.
11. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. – М., 2006.
12. Эльконин, Д.Б. Детская психология: учеб. пособие для вузов. - М., 2005.