 |
|
Второй рубежный контроль
1. Основные части воспитания:
А) умственное развитие, политехническое образование, духовная зрелость;
В) духовное совершенствование, энциклопедичность знаний, трудовая зрелость, политехнический кругозор;
С) умственное, физическое, нравственное, эстетическое, трудовое, экологическое;
D) закономерности, принципы, методы, приемы, формы;
Е) трудовая подготовка, нравственная чистота, интеллектуальное богатство профориентация.
2. Нравственное воспитание-это…
А) формирование эстетического вкуса;
В) усвоение общечеловеческих ценностей;
С) научное мировоззрение личности;
D) знание гуманитарных дисциплин;
Е) опыт поведения школьников.
3. Стержнем гражданского воспитания являются
А) отсутствие конфликтов между воспитанниками;
В) целенаправленная деятельность школьников;
С) патриотизм;
D) энциклопедичность знаний;
Е) политехническое образование.
4. Цель экологического воспитания – это…
А) формирование всесторонне развитой личности;
В) формирование диалектно-материалистического мировоззрения;
С) формирование экологической культуры;
D) формирование здорового образа жизни;
Е) освоение различных видов деятельности.
50. Цель физического воспитания – это…
А) формирование целомудренного поведения юношей и девушек;
В) формирование мировоззрения;
С) формирование сознательной дисциплины;
D) формирование физической культуры;
Е) формирование эстетической культуры.
51. Цель эстетического воспитания – это…
А) воспитание рационально мыслящего человека;
В) формирование свободной личности;
С) духовное самосовершенствование;
D) формирование духовных потребностей;
Е) формирование эстетической культуры.
52. Какая из форм воспитательной работы не относится к внеклассным занятиям по физическому воспитанию?
А) экскурсии;
В) беседы;
С) прогулки;
D) физкультпаузы;
Е) занятия в спортивных секциях.
53. Формы воспитательной работы наиболее оптимальные для реализации такого метода воспитания как убеждение:
А) беседа;
В) игра;
С) рассказ;
D) диспут;
Е) выполнение поручений.
54. Наиболее распространенная форма воспитательной работы в школе:
А) кружковая работа;
В) индивидуальная работа;
С) коллективные творческие дела;
D) классные часы;
Е) художественная самодеятельность.
55. Процесс ознакомления учащихся с различными профессиями и оказание им помощи в выборе своей предстоящей профессии и специальности в соответствии с имеющимися склонностями и способностями – это…
А) профессиональная консультация;
В) профессиональное образование;
С) профессиональный отбор;
D) профессиональная ориентация;
Е) профессиональная адаптация.
56.Какая из приведенных ниже форм работы школы и семьи относится к групповой форме работы?
А) посещение на дому;
В) родительское собрание;
С) родительский университет;
D) работа с родительским коллективом;
Е) беседа с родителями ребенка.
57. Эффективность правового воспитания зависит от степени
А) потребности соблюдения законов;
В) сформированности правовых знаний;
С) контроля общества за соблюдением законов;
D) сформированности правового сознания;
Е) строгости наказания за нарушение законов.
58. Методы воспитания – это…
А) внешнее выражение процесса воспитания;
В) общие исходные положения, которыми руководствуется педагог;
С) предметы материальной и духовной культуры, которые используются для решения педагогических задач;
D) способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведения воспитанников;
Е) варианты организации конкретного воспитательного процесса.
59. Наказание – это…
А) метод воспитания, проявляющийся в форме требования;
В) способ воздействия на воспитанника с целью прекратить его отрицательные действия;
С) просьбы, стимулирование, добрые дела;
D) управление деятельностью ученика при помощи разнообразных повторяющихся дел;
Е) это воздействие на знание учащихся с целью разъяснения фактов и явлений жизни.
60. Метод убеждения – это…
А) оценка тех лучших качеств, которые проявились в учебе и поступках школьника;
В) управление деятельностью учащихся;
С) воздействие на сознание, чувства и поведение учащихся;
D) способ воздействия на сознание школьника с целью формирования взглядов, идеалов, привычек;
Е) положительная оценка лучших личностных качеств.
61. Приемы воспитания – это…
А) воспитывающие ситуации;
В) критерии оптимизации;
С) часть общего метода;
D) форма организации воспитания;
Е) средство воспитания.
62. Методы формирования сознания личности – это…
А) упражнение, приучение, требование, поручения, воспитывающие ситуации;
В) рассказ, объяснение, лекция, этическая беседа, внушение, диспут, пример;
С) соревнование, поощрение, наказание;
D) опыты, упражнение, учебно-производительный труд;
Е) иллюстрация, демонстрация, наблюдения учащихся.
63. Какое из условий правильного семейного воспитания сформулировано неверно?
А) природосообразность воспитания;
В) педагогическая культура людей;
С) участие в совместных делах;
D) потакание детям во всем;
Е) связь с общественным воспитанием.
64. Что можно назвать в качестве наиболее распространенной ошибки семейного воспитания?
А) стремление воспитывать личными примерами;
В) овладевать педагогическими знаниями, оставляющими основу педагогической культуры;
С) организация и осуществление совместной деятельности с ребенком;
D) стремление родителей как можно быстрее перевоспитать ребенка;
Е) изучение родителями своих детей их положительных и отрицательных качеств.
65. Технология диагностирования воспитанности должна отвечать ряду важных требований, она должна быть…
А) комплексной, системной, образной, описательной;
В) избирательной, научно-организованной, коммуникативной, познавательной;
С) коммуникативной, гностической, академической, позитивной;
D) доступной, экономной, надежной, информативной, наглядной;
Е) технологической, операционной, детальной.
66. В любом воспитательном деле выделяют следующие этапы:
А) старт, осуществление, финиш;
В) начальный, основной, заключительный;
С) вводной, основной, вспомогательный, финальный;
D) целеполагания, планирования, организации, осуществления, анализа;
Е) разработка сценария, распределение «по ролям», репетиция, проведение, анализ.
67. Воспитательные дела, в которых доминирующей целью выступает воспитание общественно-значимых качеств, условно называют…
А) познавательными;
В) этическими;
С) нравственными;
D) социально-ориентированными;
Е) трудовыми.
68. Порядок во всех областях общественной жизни, который твердо сохраняется и выполняется, выражает общественные отношения, является средством их сохранения, называется…
А) правилами поведения;
В) режимом;
С) уставом;
D) дисциплиной;
Е) нормами поведения.
69. Организованное взаимодействие воспитанника с объектами окружающего мира с целью формирования социально-ценностных отношений к ним – это…
А) обучающая деятельность;
В) воспитательная деятельность;
С) формирующая деятельность;
D) игровая деятельность;
Е) общественная деятельность.
70. Поощрение – это…
А) яркое, эмоциональное изложение конкретных фактов и событий;
В) неодобрение и отрицательная оценка действий и поступков личности;
С) привлечение воспитанников к выработке правильных оценок и суждений;
D) эмоционально-словесное воздействие на воспитанников;
Е) способ педагогического воздействия на воспитанника с целью стимулирования положительного поведения.
71. Методы стимулирования поведения и деятельности – это…
А) соревнование, поощрение, наказание;
В) требование, упражнение, общественное мнение;
С) создание воспитывающих ситуаций, личный пример;
D) саморазвитие беседа, убеждение, поручение;
Е) этическая беседа, диспут, контроль.
72. Соревнование – это…
А) путь к закреплению достигнутых результатов;
В) метод стимулирования поведения и деятельности;
С) моральная поддержка и укрепление веры в собственные силы;
D) стремление к приоритету любыми путями;
Е) выполнение определенного дела вместе с воспитанниками.
73. Формы воспитания – это…
А) ожидаемые результаты воспитания;
В) объем воспитательной работы;
С) система целесообразной организации коллективной и индивидуальной деятельности воспитанников (способы);
D) урок – панорама усвоения новых знаний;
Е) варианты организации конкретного воспитательного акта.
74. Средствами воспитания являются
А) предметы, с помощью которых осуществляется деятельность;
В) различные виды деятельности воспитанников;
С) лекции, газеты и журналы;
D) беседы, личные наблюдения;
Е) телевидение и радио.
75. Знаковые символы, материальные средства, способы коммуникации, технические средства, культурные ценности, коллектив и социальная группа, мир жизнедеятельности воспитанника – это…
А) методические приемы;
В) средства воспитания;
С) формы воспитания;
D) методы воспитания;
технология воспитания.
76. Философско-педагогическое направление, выступающее за сближение воспитания с жизнью, достижение цели воспитания практической деятельности – это …
А) неопозитивизм;
В) гуманизм;
С) демократизм;
D) прагматизм;
Е) экзистенциализм.
77. К задачам умственного воспитания относится:
А) расширение кругозора, приобретение знаний;
В) всестороннее и гармоническое развитие личности;
С) формирование знаний, умений и навыков;
D) формирование познавательной активности, развитие интеллектуальных способностей;
Е) подготовка к выбору будущей профессии.
78. Структурные компоненты процесса воспитания:
А) принципы воспитания;
В) цели и задачи воспитания;
С) формы и методы воспитания;
D) содержание воспитания;
Е) все перечисленное.
79. Какая из ниже перечисленных форм воспитательной работы наиболее характерна для эстетического воспитания учащихся?
А) вернисаж;
В) викторина;
С) диспут;
D) посещение театра;
Е) школьный театр.
80. Как педагогическая практика определяет понятие «организационные формы воспитания»?
А) совокупность внеклассных и внешкольных способов общения классного руководителя с учащимися;
В) мероприятия, которые проводятся в ходе учебного процесса;
С) совокупность педагогических мер для обеспечения воспитательного воздействия;
D) средства для развития разнообразной деятельности учащихся;
Е) способ организации учащихся с целью реализации определенных задач.
81. Автором коллективных творческих дел является
А) Макаренко А.С.;
В) Сухомлинский В.А.;
С) Шацкий С.Т.;
Д) Блонский П.П.;
Е) Иванов И.П.
82. Традиции коллектива – это…
А) устойчивые формы коллективной жизни;
В) практическая цель, способная увлечь и сплотить воспитанников;
С) процесс перехода от одной стадии развития к другой;
D) стадия первоначального сплочения;
Е) путь достижения намеченной цели.
83. Развитие коллектива на второй стадии характеризует
А) воспитанники недостаточно хорошо знают друг друга;
В) первоначальные сплочения коллектива;
С) выделяется актив, способный влиять и руководить деятельностью коллектива;
D) педагог предъявляет требования учащимся;
Е) коллектив предъявляет требования учащимся.
84. Вы получили классное руководство. С чего начать работу?
А) изучения списка учащихся , социального положения родителей, места проживания;
В) знакомство с учащимися, назначение актива класса, знакомство с правилами поведения и требованиями классного руководства;
С) изучение учащихся, составление плана работы, доведение этого плана до сведения учащихся;
D) изучение учащихся выявление их интересов, составление и обсуждение плана работы;
Е) знакомство с учащимися, назначение актива, проведение родительского собрания.
85. Развивающая функция воспитательной работы состоит в …
А) развитии индивидуальных способностей;
В) изучении воспитательных возможностей учащихся;
С) формировании и основ мировоззрения и поведения;
D) управлении деятельностью учащихся;
Е) организации самостоятельной деятельности учащихся.
86. Перевоспитание- это…
А) адаптация человека к различным ценностям;
В) специально организованная познавательная деятельность;
С) перестройка установок взглядов и способов поведения, противоречащих этическим нормам;
D) воспитание правил хорошего тона и культуры поведения;
Е) воспитание чувства национального достоинства.
87. Самовоспитание - это…
А) сознательная, целенаправленная само состоятельная деятельность ведущая к совершенствованию;
В) целенаправленная деятельность как результат активного взаимодействия личности со средой;
С) опыт формирования сознания, чувств и навыков поведения;
D) преобразование отрицательных способов поведения осложняющих процесс формирования личности;
Е) устранение обстоятельств, способствующих формированию право нарушающего поведения.
88. Основными приемами самовоспитания является:
А) самоанализ, самооценка, самоконтроль, саморегуляция, самоосуждение;
В) самоприказ, критика, замечания;
С) ситуации доверия, контроля, саморегуляция;
D) состязания, показ образцов и примера, создание ситуаций успеха;
Е) убеждение, внушение, повествование, доказательство, призывы, самочувствие.
89. Причиной снижения воспитательного влияния семьи является:
А) общественный регресс;
В) снижение уровня жизни;
С) упадок морали;
D) обострение конфликта поколения;
Е) все ответы правильные.
90. Сущность закона параллельного действия А.С. Макаренко в
А) воздействии на учащихся не непосредственно, а опосредовано, через первичный коллектив;
В) действии на ученический коллектив со стороны классного руководителя и семьи;
С) действий на ученический коллектив его лидеров;
D) наличие традиций в коллективе;
Е) целенаправленной совместной деятельности школьников.
91. Классный руководитель выполняет функции:
А) обучающую, конструктивную;
В) аналитическую, организационно-координирующую, коммуникативную;
С) информативную, контрольно-оценочную;
D) воспитывающую, гностическую;
Е) диагностическую, корреляционную.
92.Развивающая функция внеклассной работы заключается в
А) выявлении скрытых способностей, развитии склонностей, интересов ребенка;
В) формировании потребностей в самосовершенствовании;
С) эффективности индивидуальной работы;
D) понимании внутреннего мира ребенка;
Е) учете возрастных особенностей детей.
93. Что надо исключить классному руководителю при посещении учащихся на дому?
А) беседу в присутствии учащегося;
В) высокий такт в разговоре с родителями;
С) жалобу на ученика;
D) выдвижения совместных проектов;
Е) подчеркивание своей заинтересованности судьбой воспитанника.
94.Специфика содержания воспитательной внеклассной работы характеризуется:
А) организацией полноценного отдыха учащихся, создания положительных эмоции;
В) преобладанием эмоционального аспекта над информативным совершенствованием разнообразных умений и навыков;
С) формированием познавательных интересов учащихся;
D) вооружением учащихся системой, знаний, умений навыков;
Е) формированием навыков коллективного взаимодействия.
95. Коллективной формой внеклассной работы является:
А) коллективное творческое дело;
В) познавательные эстетические и творческие;
С) викторины, конкурсы;
D) дискуссии, беседы;
Е) экскурсии, спектакли, КВН.
96. Интенсивное проявление потребности в самовоспитании, как правило, происходит
А) в младенческом возрасте;
В) в подростковом возрасте;
С) в зрелом возрасте;
D) в пожилом возрасте;
Е) в юношеском возрасте.
97.Этапы процесса самовоспитания
А) определение цели, работа по выполнению намеченного, подведение итогов работы;
В) определение идеала, организация повседневной жизни, самоконтроль;
С) определение уровня развития качества воспитанника, принятие конкретного плана действий;
D) определение результатов приложенных усилий, понимание сущности средств воспитания, использование общих методов;
Е) изучение самого себя, анализ недостатков предыдущего воспитания, самоубеждение.
98.Современное семейное воспитание основывается на принципах:
А) авторитарной педагогики;
В) гуманистической педагогики;
С) вальдорфской педагогики;
D) социальной педагогики;
Е) технократической педагогики.
99. Кризис современной семьи характеризуется:
А) резким изменением социального фона и медленной адаптации семьи к новым социально-экономическим условиям;
В) сужением кругозора родителей;
С) преобладанием гражданских браков;
D) свободой заключения и расторжения брака;
Е) резким падением авторитета и роста конфликтности с ними.
100. Основная задача родительских объединений
А) организованные воспитательные воздействия на школьников;
В) организация и осуществление педагогического всеобуча;
С) материальная поддержка школ;
D) стимулирование интереса учащихся;
Е) формирование культуры учебного и интеллектуального труда.