 |
|
Самостоятельная работа студента под руководством преподавателя (СРСП)
| № | Наименование темы | Форма проведения | Часы |
| 1. | Ведение пациента с сахарным диабетом 1 типа | Курация больного сахарным диабетом 1 типа; сбор жалоб, анамнеза заболевания; составление плана обследования пациента с специфическим осложнениями сахарного диабета 1 типа. Решение ситуационных задач. | |
| 2. | Ведение пациента с синдромом гипер- или гипотиреоза | Работа в малых группах; составление плана лечения больного с синдромом гипер- или гипотиреоза; решение ситуационных задач. | |
| Всего часов: |
Практические навыки: помощь при гипогликемии
Коммуникативные навыки: оценка коммуникативных навыков студента
Правовая компетенция: знание нормативно-правовых вопросов: оценка результатов тестирования
Задания для самостоятельной работы студентов
Задания для самостоятельной работы студентов (СРС) и объем в часах
| № | Тема | Форма проведения | Объем (часов) |
| Современная инсулинотерапия. | Реферат, презентация, кроссворд, клиническая ситуационная задача | ||
| Итого часов |
Количество контролируемых СРС – 1
Сроки сдачи СРС – 2 занятие
Варианты задания для выполнения СРС представлены в методических рекомендациях для самостоятельной работы.
Формы организации СРС:
1. Подготовка реферата по теме занятия с учётом специфики дисциплины.
2. Представление СРС в виде презентации (мультимедийная) согласно теме занятия с учетом специфики дисциплины.
3. Составление кроссворда
4. Поиск достоверной информации по актуальным вопросам современной инсулинотерапии (на основе принципов доказательной медицины)
2.9 Литература:
Основная литература:
1. Эндокринология: окулық/ Дедов И.И., Мельниченко Г.А., Фадеев В.В: орысшадан аударған А.Т.Алипова: редакциялаған Абылайұлы.- Өңделіп. Толықтырылған екінші басылым.-М.:ГЭОТАР-МЕДИА, 2013.-424 бет.:ил.
2. Дедов И.И. Эндокринология: Учебник/Дедов И.И., Мельниченко Г.А., Фадеев В.В. -2-е изд., перераб и доп.-М.:ГЭОТАР.МЕДИА, 2012.-432с.:ил.
Дополнительная литература:
1. Доказательная эндокринология: Руководство. Издание 2-е испр. и доп./Под ред. П.Камача, Х.Гариба, Г.Сайзмора; Пер. с англ. Под ред. Г.А.Мельниченко, Л.Я.Рожинской.-Москва: ГЭОТАР-МЕДИА, 2009.-640с.
2. Эндокринология. Под ред. Николаса А.Буна, Ники Р.Колледжа и др.: пер. с англ. под ред. Г.А.Мельниченко, В.В.Фадеева.-М.:ООО «Рид Элсивер».2009.-176 с.- (серия «Внутренние болезни по Дэвидсону» )
3. Эндокринология. Под ред. Николаса А.Буна, Ники Р.Колледжа и др.: пер. с англ. под ред. Г.А.Мельниченко, В.В.Фадеева.-М.:ООО «Рид Элсивер».2009.-176 с.-
4. Эндокринология: Учебник.- Изд.2-е, перераб и доп/И.И.Дедов, Г.А.Мельниченко, В.В.Фадеев.-Москва:ГЕОТАР-МЕДИА,2009.-432 с.:ил.
Вспомогательная литература:
1. «Эндокринология по Вильямсу»/Кроненберг Г.М., Мелмед Ш., Полонски К.С., Ларсен П.Р. Перевод с англ./под ред. И.И.Дедова, Г.А.Мельниченко. ГЭОТАР-МЕДИА, 2011.-416 с.
Литература на электронных носителях:
1. Руководство по детской эндокринологии/под ред. Брука Ч.Г.Д., Браун Р.С. пер. с англ./под ред. Петерковой В.А., 2009 г.-352 С. (электронный вариант)
2.Сахарный диабет у детей и подростков: Руководство, 2-е изд. перераб. и доп./Дедов И.И., Кураева Т.Л., Петеркова В.А.-М.:ГЕОТАР-Медиа, 2013-272С. (электронный вариант)
3. Алгоритмы специализированной медицинской помощи больным сахарным диабетом. Под ред. И.И. Дедова, М.Б.Шестаковой. 5-й выпуск. Москва, 2013, 116с. (электронный вариант)
4. Дедов И.И., Петеркова В.А. Справочник детского эндокринолога.-М.: Литтерра, 2014 г.-528С. (электронный вариант)
5. Эндокринология. Национальное руководство. Краткое издание/ под ред. И.И.Дедова, Г.А.Мельниченко.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013.- 752С. (электронный вариант)
6. Michael S.Kappy, David B.Allen, Mitchell E.Geffer. Pediatric practice endocrinology, Mc.Graw Hi Medical, 2010, 420 p. (электронный вариант)
*Электронный вариант литературного источника можно получить на кафедре (на СD-диске), или скачать самостоятельно на сайте кафедрыendocrinology@kz
Адреса медицинских поисковых сайтов, сайтов зарубежных медицинских журналов и библиотек в сети ИНТЕРНЕТ:
1. Medscape
http://www.medscape.com
Глобальная поисковая медицинская система.
2. Pub Med
http://www4.ncbi.nlm.nih.gov/PubMed/
База данных Medline.
3. National Library of Medicine
http://www.nlm.nih.gov/
Национальная медицинская библиотека США
4. Hardin MD
http://www.lib.uiowa.edu/hardin/md/index.html
Глобальная медицинская поисковая система
5. WebDoctor
http://fs.dai.net/ac/232481/E01.html?http://www.gretmar.com/webdoctor/
Медицинские ресурсы в интернет. Имеется рубрикатор для поиска.
6. Cliniweb
http://www.ohsu.edu/cliniweb/
Медицинский поиск в Интернет
7. Am. Medical Association
http://www.ama-assn.org/
Американская Медицинская Ассоциация. Медицинская литература.
8. HealthGate
http://www.healthgate.com
Медицинская база данных, поиск литературы по различным темам.
9. Galaxy
http://www.galaxy.com/galaxy/Medicine.html
Медицинская поисковая система
10. http://www.consilium-medicum.com/ Журнал «Сonsilium-Medicum»
11. http://www.rmj.ru/ - Русский медицинский журнал
12. www.medliter.ru – специализированная медицинская литература (монографии, учебники, справочники)
Методы обучения
Проведение практических занятий:
оценка исходного уровня знаний (устный опрос, тестирование); обсуждение темы занятия (работа в малых группах) с использованием инновационных методов исследования (кейс-стади, «любимый вопрос», «цепочка», «скелет рыбы»); курация тематических больных, освоение практического навыка (работа в парах); заключительный контроль (решение ситуационных задач, тестирование, интерактивная обучающая программа по сахарному диабету)
Самостоятельная работа студента под руководством преподавателя (СРСП).Курация пациентов, обсуждение клинических ситуаций, составление плана обследования и лечения, интерпретация результатов лабораторных и инструментальных исследований.
Самостоятельная работа студентов - работа с литературой, интернет-ресурсами, учебными и научными материалами на электронных носителях, компьютерными обучающими программами, составление ситуационных задач, кроссворда, подготовка презентаций и рефератов.
2.11. Методы оценки знаний и навыков обучающихся:Оценка учебных достижений осуществляется по 5 компетенциям.
Измерители компетенций:
Знания: устный опрос, оценка результатов тестирования, оценка анализа клинической ситуации
Практические навыки: помощь при гипогликемии
Коммуникативные навыки: оценка коммуникативных навыков студента
Правовая компетенция: знание нормативно-правовых вопросов: оценка результатов тестирования
Самосовершенствование: презентации, рефераты, кроссворды, составление клинической ситуационной задачи.
Чек-лист
критерии оценки устного опроса
Дата занятия «____»______________20___ г
Тема занятия___________________________________________________
Ф.И.О. студента _______________________________________________
Курс _____________Группа_____________Подгруппа________________
| № | Критерии оценки | Уровень | |||
| Превосходно | Приемлемо | Требует коррекции | Неприемлемо | ||
| 1. | Продемонстрировал понимание темы | 11.25 | 7,5 | ||
| 2. | Продемонстрировал умение мыслить логически | 11,25 | 7,5 | ||
| 3. | Излагал материал в соответствии заданному вопросу | ||||
| 4. | В ответе присутствовали все необходимые теоретические факты | 7,5 | 5,0 | ||
| 5. | Иллюстрировал ответ правильно подобранными примерами | 7,5 | 5,0 | ||
| 6. | Демонстрировал культуру речи | 7,5 | 5,0 | ||
| 7. | Демонстрировал владение профессиональной терминологией | 7,5 | 5,0 | ||
| 8. | Сделал обоснованные выводы | 7,5 | 5,0 |
Максимальный балл – 100.
Итого баллов ____________
Подпись преподавателя ________________
Чек-лист
оценка результатов тестирования (текущий, рубежный контроль)
Дата занятия «____»______________20___ г
Тема занятия___________________________________________________
Ф.И.О. студента _______________________________________________
Курс _____________Группа_____________Подгруппа________________
Факультет _____________________________________________________
| Количество заданий в тестовой форме (для рубежного контроля не менее 20, для текущего контроля – не менее 10) | Балл за 1 правильный ответ (100 : кол-во вопросов) | Количество правильных ответов | Сумма набранных баллов (балл за 1 правильный ответ Х кол-во правильных ответов) |
Итого баллов ____________
Подпись преподавателя ________________
ЧЕК-ЛИСТ
критерии оценки анализа клинической ситуации
Дата занятия «____»______________20___ г
Тема занятия___________________________________________________
Ф.И.О. студента ______________________________________________
Курс _____________Группа_____________Подгруппа________________
| № п/п | Критерии Оценки | Уровень | |||
| Превос-ходно | Приемлемо | Требует коррекции | Неприемлемо | ||
| 1. | Ознакомившись с клинической ситуацией, выделил ведущие симптомы болезни. | 7,5 | |||
| 2. | Оценил результаты объективного исследования. | 7,5 | |||
| 3. | Определил круг схожих заболеваний. | 7,5 | |||
| 4. | Обосновал выбор дополнительных методов исследования. | 7,5 | |||
| 5. | Интерпретировал полученные (ожидаемые) или имеющиеся результаты дополнительных методов исследования. | 7,5 | |||
| 6. | Логично провел дифференциальную диагностику со схожими заболеваниями и обоснованно их исключил. | 7,5 | |||
| 7. | Обосновал постановку диагноза | 7,5 | |||
| 8. | Аргументировал выбор плана (схемы, тактики) лечения (ведения) больного | 7,5 | |||
| 9. | Продемонстрировал культуру речи, владение профессиональной терминологией | 7,5 | |||
| 10. | Сформулировал необходимые для пациента рекомендации. | 7,5 |
Итого баллов ______________
Подпись преподавателя _____________
Чек-лист