 |
|
Максимальный балл за 1 практическое занятие - 100 баллов
· Когнитивные компетенции (знания) – оцениваются на каждом занятии следующими видами деятельности: тестирование, устный опрос, решение ситуационных задач
· Операциональные компетенции (навыки) оцениваются на пятом занятии путём демонстрации навыка и устными комментариями
· Аксиологические компетенции (коммуникативные навыки)оцениваются на третьем занятии посредством общения с больным и его родственниками, демонстрация навыка при клиническом разборе
· Правовые компетенции (адвокат здоровья) оцениваются на шестом занятии методами устного опроса и тестирования
· Самосовершенствование:портфолио (индивидуальные образовательные достижения студента) оцениваются на последнем занятии следующими видами деятельности: подготовка рецензий на истории болезни, истории развития детей, смертность; подготовка творческих проектов и работ; составление кроссворда, ситуационных задач, заданий в тестовой форме, эссе.
Текущий контроль:
1. Практическое занятие – максимально 100 баллов,%
| Традиционная оценка | Критерий | Балл, % |
| «5» | Присутствие, полный ответ при устном опросе, выполнение всех заданий | 90-100 |
| «4» | Присутствие, при опросе допущены незначительные ошибки, неточное выполнение заданий | 75-89 |
| «3» | Присутствие, при опросе допущены принципиальные ошибки, неполное выполнение заданий | 50-74 |
| «2» | Присутствие, незнание материала, невыполнение заданий | 1-49 |
| Отсутствие на занятии | ||
| Опоздание | Минус 10 |
2. Критерии оценки результатов тестирования (всего 25 вопросов с 5 ответами в каждом)
| Критерии качества | 0 баллов | 10-30 баллов | 40-60 баллов | 70-90 баллов | 100 баллов |
| 1. Количество вопросов | 1-10 | 12-18 | 19-22 | 23-25 |
3.Критерии оценки владения практическими навыками
| Критерии качества | 0 баллов | до 49 баллов | 51-74 баллов | 75-89 баллов | 90-100 баллов |
| Правильность воспроизведения | Отсутствие | воспроизведение неправильное | воспроизведение с серьезными упущениями | Есть отдельные неточности | Точное воспроизведение |
4. Критерии оценки решения ситуационной задачи
| Критерии качества | 10 баллов | 20 баллов | 30 баллов | 40 баллов | 50 баллов |
| 1. Наличие всех разделов | Отсутствие | Поставлен правильно диагноз | Обоснование поставленного диагноза | Правильно назначено лечение | Все преды-дущие разде-лы и планы профилакти-ки, диспан-серного наб-людения |
5. Критерии оценки правовой компетенции (всего 10 вопросов с 5 ответами в каждом)
| Критерии качества | 0 баллов | 10-30 баллов | 40-60 баллов | 70-90 баллов | 100 баллов |
| 1. Количество вопросов | 1-3 | 4-6 | 7-9 |
6. Критерии оценки коммуникативных навыков
| Критерии качества | 0 баллов | 10-30 баллов | 40-60 баллов | 70-90 баллов | 100 баллов |
| Приветствие | Отсутствие (смешливость, брезгливость) | Отсутствие эмоций | Слабое | Частичное | Полное (наличие сочувствия) |
| Представление | Отсутствие | Частичное | Полное (должость, ФИО) | ||
| Паспортная часть | Полное отсутствие данных | Отсутствие данных: профессия возраст социальный статус | Отсутствие данных: профессия возраст | Отсутствие данных: профессия | В полном объеме |
| Жалобы | Полное отсутствие данных | Отсутствие субъективных данных: покалывание, парестезии, чуство давления, жара или распирания | Неполный сбор жалоб: парестезии, чуство давления, жара или распирания | Частичное отсутствие субъективных данных: парестезии | В полном объеме |
| An. morbi | Полное отсутствие данных | Минимальный сбор информации с отсутствием длительности заболевания, манифистации, причины, цикличности, сезонности течения. | Частичный сбор информации с отсутствием длительнос-ти заболевания, манифиста-ции, причи-ны, циклич-ность, сезонность течения. | Частичный сбор инфо-рмации с отсутстви-ем длительно-сти заболева-ния, манифис-тации, причины, циклич-ность, сезонность течения, последний рецидив, раннее проводи-мая терапия. | Длитель-ность заболева-ния, манифиста-ция, причины, циклич-ность, сезонность течения, последний рецидив, раннее проводи-мая терапия, динамика клиничес-ких проявле-ний |
| An. vitae | Полное отсутствие данных | Частичная информация: когда родился, от какой беременности рос и развивался семейное положение наличие детей, | Частичная информация: когда родился, от какой беремен-ности, рос и развивался, семейное положение наличие детей, наследственность, аллергоанам-нез, состоит на учете | Частичная информа-ция: когда родился, от какой беремен-ности, рос и разви-вался семейное положение наличие детей, наследст-венность, аллерго-анамнез, состоит на учете, вредные привычки. | Полная информа-ция: когда родился, от какой беремен-ности, рос и разви-вался, семейное положение, наличие детей, наследст-венность, аллерго-анамнез, состоит на учете, вредные привычки, жилищно-бытовые условия |
| Проведение манипуляций | Полное отсутствие данных | Воспроизведение неправильное | Воспроизве-дение с серьезными упущениями | Есть отдельные неточности | Точное воспроизведение симптомов и кожных проб |
- Критерии оценки схем диагностики, лечения, профилактики, планов диспансерного наблюдения, индивидуального календаря прививок
| Критерии качества | 0 баллов | до 49 баллов | 51-74 баллов | 75-89 баллов | 90-100 баллов |
| Правильность составления | Отсутствие | Составлено неправильно | Данные отражены с серьезными упущениями | Есть отдельные неточности | Точное отражение темы |
9. СРС - максимально 100 баллов, %
10.
| Традиционная оценка | Критерий | Балл |
| «5» | Полное выполнение всех требований соответствующей формы СРС | 90-100 |
| «4» | Допущены незначительные ошибки, неточное выполнение задания | 75-89 |
| «3» | Допущены значительные ошибки, неполное выполнение заданий | 50-74 |
| «2» | Допущены принципиальные ошибки, невыполнение заданий, несоответствие критериям СРС | 1-49 |
| Отсутствие СРС |
9. Критерии оценки рецензий на истории болезни, истории развития детей, смертность; творческих проектов и работ, заданий в тестовой форме, ситуационных задач, эссе
| Критерии качества | 0 баллов | до 49 баллов | 51-74 баллов | 75-89 баллов | 90-100 баллов |
| Правильность составления | Отсутствие | Составлено неправильно | Данные отражены с серьезными упущениями | Есть отдельные неточности | Точное отражение темы |
10. Критерии оценки кроссворда
| Критерии качества | 10 баллов | 20 баллов | 30 баллов | 40 баллов | 50 баллов |
| 1. Соответствие вопросов теме | Отсутствие | Большинство вопросов не соответствует теме | Часть вопросов не соответству-ет теме | Отдельные вопросы не соответствуют теме | Ввсе вопросы корректные |
| 2. Сложность | Отсутствие | Все вопросы примитивны | Большинство вопросов примитивно | Отдельные вопросы примитивны | Все вопросы сложные |
Рубежный контроль: тестирование (150 тестов) – 100 баллов
| Традиционная оценка | Критерий | Балл, % |
| «5» | Правильное выполнение от 135 до 150 заданий рубежного контроля | 90-100 |
| «4» | Правильное выполнение от 112 до 133 заданий | 75-89 |
| «3» | Правильное выполнение от 75 до 111 заданий | 50-74 |
| «2» | Правильное выполнение от 1 до 74 заданий | 1-49 |
Шкала градации оценок
| Оценка по буквенной системе | Цифровой эквивалент баллов | Процентное содержание % | Оценка по традиционной системе |
| А | 4,0 | 95-100 | ОТЛИЧНО |
| А- | 3,67 | 90-94 | |
| В+ | 3,33 | 85-89 | ХОРОШО |
| В | 3,0 | 80-84 | |
| В- | 2,67 | 75-79 | |
| С+ | 2,33 | 70-74 | УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО |
| С | 2,0 | 65-69 | |
| С- | 1,67 | 60-64 | |
| D+ | 1,33 | 55-59 | |
| D | 1,0 | 50-54 | |
| F | 0-49 | НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО |
Критерии оценки знаний на основе ГОСО РК 5.03.06-2006 «Система образования Республики Казахстан. Контроль знаний в высших учебных заведениях» от 26.08.2006 г.
1. Знания, умения, навыки и компетенции обучающихся по всем видам контроля определяются оценками балльно-рейтинговой буквенной системы, которые имеют пропорциональное соотношение.
2. Оценка «отлично» соответствует оценке А, имеющей цифровой эквивалент 4,0 и процентное содержание 95-100% и А-, имеющей цифровой эквивалент 3,67 и процентное содержание 90-94%.Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся показал усвоение программного материала и не допустил каких- либо ошибок, неточностей, своевременно и правильно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал отчеты по ним, проявил при этом оригинальное мышление, своевременно и без каких-либо ошибок сдал коллоквиумы, выполнил домашние задания, занимался научно-исследовательской работой, самостоятельно использовал дополнительную научную литературу при изучении дисциплины, умел самостоятельно систематизировать программный материал.
3. Оценке «хорошо» соответствует оценка В+, имеющая цифровой эквивалент 3,33 и процентное содержание 85-89%; В, имеющая цифровой эквивалент 3,0 и процентное содержание 80-84% и В-, имеющая цифровой эквивалент 2,67 и процентное содержание 75-79%.Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не ниже, чем на 75% и при этом не допустил грубых ошибок при ответе, своевременно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал их без принципиальных замечаний, правильно выполнил и своевременно сдал коллоквиумы и домашние задания без принципиальных замечаний, использовал дополнительную литературу по указанию преподавателя, занимался научно-исследовательской работой, допустил непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.
4. Оценка «удовлетворительно» соответствует оценке С+, имеющей цифровой эквивалент 2,33 и процентное содержание 70-74%; С, имеющей цифровой эквивалент 2,0 и процентное содержание 65-69%; С-, имеющей цифровой эквивалент 1,67 и процентное содержание 60-64%; Д+, имеющей цифровой эквивалент 1,33 и процентное содержание 55-59%; и Д, имеющей цифровой эквивалент 1,0 и процентное содержание 50-54%.
Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не менее чем на 50%. При выполнении контрольных, лабораторных работ и домашних заданий нуждался в помощи преподавателя. При сдаче коллоквиума, допускал неточности и непринципиальные ошибки, не проявлял активности в исследовательской работе, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал большие затруднения в систематизации материала.
5. Оценке «неудовлетворительно» соответствует оценка F, имеющая цифровой эквивалент 0 и процентное содержание 0-49%.Данная оценка ставится в том случае, если студент обнаружил пробелы в знании основного материала, предусмотренного программой, не освоил более половины программы дисциплины, в ответах допустил принципиальные ошибки, не выполнил отдельные задания, предусмотренные формами текущего, промежуточного и итогового контроля, не проработал всю основную литературу, предусмотренную программой.
Оценка компетенций
| № занятия | Тема занятия | Оцениваемые компетенции | |||||
| Знания | Практические навыки | Коммуникатив-ные навыки | Правовая компетенция | СРСП | Саморазвитие | ||
| 1. | Принципы диспансеризации здоровых детей. Организация рационального вскармливания детей раннего возраста. | тестирование, устный опрос, решение ситуационных задач | Составление плана диспансерного наб-людения за здоро-выми детьми 1 года жизни, раннего и дошкольного возра-ста. Cоставление меню на 1 день детям раннего возраста | ||||
| 2. | Диспансеризация детей с фоновой патологией. | тестирование, устный опрос, решение ситуационных задач | Составление алго-ритма диагности-ческих критериев, плана лечения, дис-пансерного наблю-дения, реабилита-ции и профилакти-ки | ||||
| 3. | Особенности ведения больных детей с бронхообструктивным синдромом, пневмонией. | Тестирование, устный опрос, решение ситуационных задач | Умение ясно и точно излагать свои рекомен-дации при клиническом разборе больного методом устного опроса | Составление алго-ритма диагности-ческих критериев, плана лечения, диспансерного наблюдения, реа-билитации и профилактики | |||
| 4. | Особенности ведения больных детей с диспептическим синдромом, заболеваниями печени. | Тестирование, устный опрос, решение ситуационных задач | Составление алго-ритма диагности-ческих критериев, плана лечения, диспансерного наб-людения, реабили-тации и профилак-тики | ||||
| 5. | Организация лечебно-профилактической помощи новорожденным. Иммунопрофилактика. | тестирование, устный опрос, решение ситуационных задач | Патронаж новорожденных на дому методом устного опроса | Составление плана диспансерного наб-людения за здоро-выми новорожден-ными, недоношен-ными и из групп риска. Составление индивидуального календаря профила-ктических прививок | |||
| 6. | Программы ВОЗ по интегрированному ведению больных детского возраста. | тестирование, устный опрос, решение ситуационных задач | Программа ВОЗ по ИВБДВ тестирование, устный опрос | Составление алго-ритма диагности-ческих критериев, плана лечения | |||
| 7. | Особенности ведения больных детей с заболеваниями почек. | тестирование, устный опрос, решение ситуационных задач | Составление алго-ритма диагностиче-ских критериев, плана лечения, диспансерного наб-людения, реабили-тации и профилак-тики. Оценка их. | Оценка представ-ленных рецен-зий, творческих проектов и работ, заданий в тесто-вой форме, ситу-ационных задач, кроссвордов, эссе согласно тем СРС. | |||
| Итого: 11 |