Текущий контроль t – оценка уровня сформированности компетенций
Силлабус (Syllabus) Пән (электив): «Денсаулық сақтау жүйесін реформалаудағы халықаралық тәжірибе» Мамандық: 5В130100 «Жалпы медицина» Оқу сағаттарының көлемі (кредит) – 135 сағат (3 кредит) Курс 5 Семестр – 9,10
Алматы, 2014 ж
Силлабус (студенттің жұмыс бағдарламасы) «халықаралық денсаулық сақтау» кафедрасының доценті Жантуриев Б.М пен мемлекеттік жалпы білім беру стандартына ГОСО РК 3.08.388 – 2006, 5В130100 «Жалпы медицина» пәнінің жұмыс бағдарламасына сәйкес негізделіп кұрастырылған.
Авторы: м.ғ.к, кафедра доценті К.У. Рахметова
«Халықаралық денсаулық сақтау» кафедрасының отырысында келісіліп бекітілді. № 2 протокол 8 қыркүйек 2014ж.
Кафедра меңгерушісі, м.ғ.д., профессор Қ.Қ. Құрақбаев
Оқытушылар жөніндегі мәліметтер:
Контактілер: Алматы қ., Райымбека көшесі,50А, Джангильдина көшесінің қиылысы, клиника№2, аудитории№№ 105, 111, 112, 113 и др.), телефон: 386-28-62, электрондық адрес:<interhealth@kaznmu.kz>
Пән саясаты Пән саясаты – бұл білімалушының (студент, интерн, резидент, магистрант, докторант) оқу материалын анағұрлым толық меңгеруіне және оқытушылар мен білімалушылардың нәтижелі әріптестігіне бағытталған осы пәнді меңгеру үрдісінде білімалушыға кафедраның қоятын жалпы талаптары. Білімалушы міндетті: • Білімді, шеберлікті, практикалық дағдыларды және біліктіліктерді толық көлемде меңгеру. • Таңдалған білім траекториясы бойынша біліктіліктерге жету үшін бірінші курстан бастап электронды нұсқада «Портфолио» жинау. • Оқытушыларға, қызметкерлерге және білімалушыларға құрметпен қарау. • Мұнтаздай таза және тәртіпті болу, Университетте, емханаларда өзін лайықты ұстау, тыныштықты және сабақтарда, холлдарда, дәліздерде тазалықты сақтау. • Білімалушы сабақ басталған соң (оқытушы сабақты нақты бастаған соң) аудиторияға тек оқытушының рұқсатымен кіріп шыға алады. • Пән бойынша оқу бағдарламасын толық меңгеру үшін дәрістерге, практикалық (зертханалық, семинар) сабақтарға қатысу міндетті болып табылады. Клиникалық кафедраларда профессордың немесе доценттің қарауына, дәрігерлер консилиумдарына міндетті түрде қатысу. • БОӨЖ (білімалушының оқытушы жетекшілігімен өздік жұмысы) қатысуға кафедраның талаптарын орындау. • Дәрістерге, практикалық, зертханалық және семинар сабақтарға, емтихандарға медициналық форм киіп қатысу. • Клиникалық кафедраларға СЭС рұқсаты бар санитарлық кітаптың болуы. • Кафедра мүлкіне ұқыптылықпен қарау, үстелдер үстін ластамау, жазу жазбау, мүлікті бұзған жағдайда келтірілген зиянның орнын толтыру. • Үшкір өкшесі бар аяқ киімді киюге тыйым салынады. • Өртке қарсы қауіпсіздік ережелерін сақтау. • Университеттің ішкі тәртіп ережелерін сақтау. • Кафедра өміріне белсенді қатысу (СҒЖ үйірмесіне, кафедра іс-шараларына және т.б. қатысу). • Мамандық бойынша ғылыми-практикалық, патологоанатомиялық конференциялар мен ассоциациялардың жұмысына қатысу. • Дәрістер, сабақтар кезінде ұялы телефондарды өшіріп қою. • Емтихандарға ұялы телефондарды, i–Phone, i-Pad алуға тыйым салынады. Білімалушы ұялы телефондарды, i–Phone, i-Pad еске түсіру құралы ретінде пайдаланса, ол емтиханнан шығарылады және F бағасы қойылады. Емтиханда немесе саралау сынағында білімалушы көмекші қағаздарды қолданса, автоматты түрде қорытынды «қанағаттандырарлықсыз» баға қойылады. • Кафедраларда өтемдер сабақтан тыс уақытта өткізіледі, дағдылы күндерде де жіберіледі (теориялық кафедрада кезекші оқытушы 18.00 сағатқа дейін болуы тиіс), клиникалық кафедрада өтемдерді профессорлық – оқытушылық құрамының түнгі кезекшілігі кезінде өткізуге болады. • Себепсіз жағдай бойынша босатылған сабақтар өтелмейді. • Себепті жағдай бойынша сабақтарды босатқанда білімалушы сабаққа шыққан күннен бастап деканаттан бір апта ағымында рұқсатнама алуға міндетті. • Білімалушы себепті жағдай бойынша сабақтарды босатса 2 ай ішінде өтеуі керек. • Дәрістерді босатқан кезде себептерге қарамай білімалушы дәріс материалдарының конспектісі болуы керек және оны дәріскерге көрсетуі керек. • Білімалушы белгілі себептермен (стационарда емделсе, төтенше жағдайлар болған кезде: табиғат апаты, апаттар және басқалар) басқадай себептермен сабақ босатқан жағдайда интерн, топ старостасы немесе оның туыстары бір тәулік ішінде білім ұйымын болған жағдай туралы хабардар етуге тиісті (телефонмен және басқадай жолмен) және үш күн ішінде осы жағдайды куәландыратын құжат әкелуі керек. • Ақтау құжаттары болып табылады: студенттік емханадан анықтама (нөмірі емхананың анықтама беру журналындағы нөмірмен бірдей болуы керек), жақындарының қайтыс болуы туралы куәлік, донорлық анықтама, некелесу туралы куәлік, баланың туу туралы куәлігі). Интерндер, резиденттер, магистранттар, докторанттар жұмысқа жарамсыздығы парағын беруі керек. Ақтау құжаттары болмаған жағдайда себепсіз болып саналады. • Жалған анықтамалар берген жағдайда рұқсатнама берілмейді және білімалушыға қатысты ішкі тәртіп Ережелеріне сәйкес әкімшілік шаралар қолданылады. • Кафедраға рұқсатнамамен бірге растайтын құжат көшірмесі беріледі. Білімалушы себепті жағдаймен босатылған 2 сабақты бір ретте өтеуіне болады. • себепті жағдаймен босатылған сабақты өтеу кезінде қағаз журналда «бж» дөңгелектенеді және алынған баға қағаз және электронды журналға енгізіледі. • Білімалушы бір айда екі және одан да көп сабақтарды босатқан жағдайда аттесталмаған деп есептеледі. • Соңғы сабақта пән бойынша жіберу рейтингісінің бағасы (ЖРБ) есептеледі, ЖРБ ведомостіне танысқаны туралы білімалушы өзінің қолын қояды, ал ЖРБ жетекші оқытушымен сынақ кітапшасында ЖРБ қойылады. • Пәндердің (дәрістердің, практикалық) аудиторлік сабақтардың жалпы көлемінен 25% себепсіз жағдаймен босатқан білімалушы пән бойынша аралық аттестаттауға (емтиханға/дифсынаққа) жіберілмейді және жазғы (ақылы) семестрден өтуге міндетті. • Пәндердің (дәрістердің, практикалық) аудиторлік сабақтардың жалпы көлемінен 25% себепсіз жағдаймен босатқан білімалушы жеке кесте бойынша барлық өтеулерді өтеуге міндетті. • Деканаттан рұқсатнамалар оқу топтары журналдарында бірге сақталады. • Егер білімалушы себепті жағдай бойынша аралық бақылауды босатқан және оны бір ай бойы өтемеген жағдайда, «бж» орнына қағаз журналда «0» қойылады. • Егер интеграцияның бір пәні немесе аралас пәндер бойынша «Жалпы медицина» мамандығы 4,5,6,7 курстары білімалушысы «F» алса, онда білімалушы жазғы (ақылы) семестр кезінде «F» бар пәнді ғана өтеді. • Егер емтихан екі және одан да көп кезеңдерден тұрған жағдайда және біліалушы кезеңдердің бірінен «0» алса, онда қорытынды баға қанағаттанарлықсыз болады. • Егер жіберу рейтингісі бойынша және қорытынды бақылаудан да (емтихан/диффсынақтан) білімалушы оңды баға алса ғана қорытынды баға есептеледі. Сонымен бірге оңды баға болып 50% -дан 100% -ға дейінгі баға болып саналады, қанағаттанарлықсыз баға - 0 -дан 49% -ға дейінгі баға болып саналады. • Тестілік емтихан үлесі пәнннің қорытынды бағасындағы үлес салмағы 10% құрайды. Ағымдағы сабақтарда және аралық бақылауда алынған қанағаттанарлықсыз бағалар өтелмейді. Қанағаттанарлықсыз бағалар болған жағдайда білмалушылар төмен ЖРБ алады, ол өз кезегінде емтихан рұқсатнамасына әсер етеді. Аралық аттестаттау бойынша оңды бағаны оны көтеру мақсатында қайта тапсыруға рұқсат етілмейді. • ЖРБ сынақ кітапшасының оң жағына қойылады. Дифференциалды сынақ бағасы шәкіртақы тағайындауға әсер етеді. • Осы семестрдің оқу жоспарымен қарастырылған семестрдің барлық пәндері бойынша оқу бағдарламасын орындау шарттары барлық сынақтарды тапсыру/ алуда білімалушылар аралық және қорытынды аттестаттауға жіберіледі. • Емтихан сессиясына жіберу деканат өкімімен рәсімделеді, сонымен қатар білімалушы сынақ кітапшасына «сессияға жіберілді» мөртабаны қойылады. • Біліалушыны курстан курсқа ауыстыру студенттің үлгерімінің орта баллы (GPA) негізінде жүргізіледі. • Егер білімалушы қажетті өту баллының GPA санын ала алмаса, білім грантынан айрылуымен қайталау курсын өтеді немес өз еркімен оқудан шығарылады. • Толық көлемде курс бағдарламасын орындаған білімалушы, бірақ өту баллын (GPA) жинай алмаған, өзінің үлгерімінің орта баллын көтеру мақсатында ақылы негізде пәнді қайта жазғы (ақылы) семестрде оқуға мүмкіндік беріледі («Қазақстан тарихы» пәнінен басқа, ол бойынша мемлекеттік емтихан тапсырылады) және және қайта емтихан тапсырады.Қайта тапсырғанда алынған оңды баға шәкіртақыны тағайындауға әсер етпейді. • Академиялық демалыстан кейін оқуға келген немесе бір мамандықтан екінші мамандыққа ауысқан кезде білімалушы барлық курсты толық өтуі және емтихан тапсыруы қажет.
2. Бағдарлама 2.1. Кіріспе
Қазақстан Республикасының басты приоритеттернің бірі болып қоғамның тұрақты әрі үдемелі түрде даму көзқарасы бойынша денсаулық сақтау жүйесінің одан әрі жетілдірілуі болып отыр, денсаулық сақтау жүйесі тиімді, икемді, әлеуметтік, қазіргі таңдағы озық халықаралық тәжірибелерге негізделген, халыққа барлық деңгейде медициналық көмек корсетудегі сабақтастықты, сапалылығы, дер кезінде қол жетімділігін қамтамасыз ететін жүйе ретінде қалыптастырылу кажет. Бұдан былайғы негізделуші принциптері сектораралық өзара іс қимылдылық, азаматтардың өз денсаулығына деген ынтымақтастық жауапкершілігі, аурулардың алдын алу мен салауатты өмір салты дағдыларын қалыптастыру болып табылады. Қазіргі таңда нарықтық экономика жағдайында медициналық ұйымдарды басқарудың жаңа бағыттарының қажеттілігі туындап отыр. Алайда, экономиканың басқа салаларына қарағанда медициналық ұйымдар немесе ауруханаларды басқару ісі қоғам қажеттіліктері мен уақыт талаптарынан артта қалып тұр. Сондықтан медициналық ұйымдарды басқаруда дүниежүзілік алдыңғы катарлы тәжірибелерді дәлелді жүйелерге негізделген халықаралық басқару технологияларының трансферттерін тарту қажет, бұл барлық деңгейде көрсетілетін медициналық көмектің сапалы, тиімді әрі қауіпсіз болуын қамтамасыз етпек. Денсаулық сақтау жүйесінде инновациялық саясаттың іске асуы жүйенің жетілдірілуінің стратегиялық принциптерін анықтап бекітуі қажет. Денсаулық сақтауда инновациялық саясат жүргізу жүйені жетілдірудің стратегиялық принциптерін анықтап бекітуі қажет. Жүйенің стратегиялық принциптері халықтың денсаулығын сақтап күшейтуге, медициналық қызметтердің қолжетімді және сапалы түрде көрсетілуін қалыптастырып, тиімді қызмет етуіне бағытталған және де саланың әрі қарайғы тұрақты дамуына негізделіп денсаулық сақтауды басқару мен медициналық көмекті ұйымдастырудың жаңа схемаларын дайындап енгізу. Айтып өткендей, Бірыңғай ұлттық денсаулық сақтау жүйесі жағдайында клиникалардың тұрақты дамуының негізгі факторларының бірі болып тиімді басқару, соның ішінде қорларды басқару /кадралар, материалдық, қаржылық, білім, технологиялар және т.б./ болып саналады. Соңғы жылдарда мемлекет денсаулық сақтау жүйесін реформалау мен жетілдіруге бағытталған бірқатар іс шаралар іске асырда. Бүгінде осы саланың дамуын сипаттайтын негізгі бағдарламалық құжаттар қойылған талаптарға сәйкес еді. Қазіргі кезде экономика мен қоғамның басқа да секторларының өзгеру темптері мен талаптарынан қалыс қалуда. Жиналған мәселелер денсаулық сақтау саласын басқару тәсілдерін радикалды түрде қайта қарастыру қажеттілігін туғызып отыр. Бұл саланың басқару жүйесін жетілдіру, денсаулық сақтауды қаржыландырылуы, медициналық көмекті көрсетуді ұйымдастыру, бірінші кезекте алғашқы медико санитарлық көмек көрсету деңгейінде және де қорларды тиімді пайдалану сияқты сұрақтарын қамтитын бөлімдерінде маңызды өзгертулер жүргізу қажеттілігі туындауда. Бүгінде Қазақстан Республикасының денсаулық сақтау жүйесі жаңа стратегияларды енгізе отырып құрылымын жетілдіруді қажет етеді, бұл айқын көзделген мақсаттарға, экономиканың барлық секторларымен интеграциялануына және де дамудың қазіргі заманғы ғылыми және институциональді технологияларды қолдану негізінде жүргізілуі керек. Денсаулық сақтауда реформаларды іске асыруда жетістікке жетуге маркетинг пен менеджмент принциптерін, денсаулық сақтау мекемелерін басқарудың экономикалық және әлеуметтік психологиялық әдістерін енгізу мүмкіндік береді. Орталықтандырылған басқару ілгісі жағдайындағы ұйымдастырушы рольін менеджерлерге ауыстыру, жаңа буынды басқарушыларды қалыптастыру маңызды. 2.2. Пәннің мақсаты Дүние жүзінің әртүрлі елдерінің денсаулық сақтау жүйесін реформалау тәжірибелерін, Қазақстанның денсаулық сақтау жүйесінің реформалаудың негізгі бағыттарын ғылыми зерттеу негізінде студенттерге білім беру, халыққа медициналық көмекті модернизациялау жолдары мен принциптерін үйрету және келешекте олардың медициналық мекемелерді басқару технологиялары мен ептілігін, дағдыларын қалыптастыру.
Міндеттері Студенттердің Әлемдік және Қазақстандағы денсаулық сақтау жүйесін ғаламдық реформалау процестері түсінігін қалыптастыру. Ауруханалық менеджменттің кешенді, мультидисциплинарлы ғылым ретінде көзқарастарын қалыптастыру. Ауруханалық менеджмент бойынша минимальді білім қалыптастыру. Медициналық мекмелерді басқару дағдылары мен біліктілігін қалыптастыру. Медициналық мекемелердің қызметтері мен менеджменттің әртүрлі сұрақтары жөніндегі жүйелендірілген білім беру.
2.4. Күтілетін нәтижелері Студенттерде келесі біліктілікті қалыптастыру: Когнитивті білім: - Шет елдегі денсаулық сақтау жүйесін реформалау практикасы мен әлемдік тәжірибесі; - Отандық денсаулық сақтау жүйесі мен медициналық мекемелерді реформалаудың мемлекеттік саясатының негізгі бағыттары; - ҚР денсаулық сақтау министрлігі мен оңың негізгі құрылымдық бөлімшелерінің құрылымы мен қызметтері; - Қазақстан Республикасындағы әртүрлі меншік формасындағы медициналық ұйымдардың қызметінің нормативті-құқықтық базасы; - Халыққа көрсетілетін медициналық көмектің түрлері; - Медициналық мекеменің (ұйымның) болмысын анықтайтын жаңа тәсілдер(подход); - Емдік профилактикалық мекемелердің қолданыстағы бірыңғай номенклатурасы; - Бірыңғай Үлттық денсаулық сақтау жүйесі (ЕНСЗ); - Тегін медициналық көмектің кепілдік берілген көлемі; - Соңғы нәтижеге байланысты төленетін, тегін кепілдік берілген көлемдегі медициналық көмекті қаржыландырудың жаңа моделін енгізу; - Денсаулық сақтаудағы аккредитация мен стандартизация сұрақтары; - Кәсіби өзарақатынас субъектілерінің тиімді менеджмент принциптері; - Ақпараттық менеджмент; - Басқару қызметіндегі кешенді қауіпсіздік сұрақтары; - Бассқару қызметтіндегі этика және коммуникация сұрақтары;
2.5.Пәннің пререквизитері: қоғамдық денсаулық сақтау, құқық негіздері, коммуникативті дағдылар 1, 2. Пәннің постреквизитері: ЖДП, терапия, педиатрия, хирургия, акушерства және гинекология бойынша интернатура.
Медико әлеуметтік тұрғыдағы егде жастағы адамдардың қажеттіліктерін бағалау. Арнайы қызметтер мен ведомстволардың және қоғамдық ресурстарды жоспарлау. Гериатриялық және паллиативті көмек көрсетуді ұйымдастыру. 2.7. Тәжіребиелік сабақтардың, студенттердің оқытушылармен жүргізетін өзіндік жұмысы мен студенттердің өзіндік жұмыстарының тематикалық жоспары. Практикалық сабақтардың тақырыптық жоспары
Студенттердің оқытушымен бірге жасайтын өзіндік жұмысының тақырыптық жоспары (СОӨЖ)
Студенттердің өзіндік жұмысының тақырыптық жоспары (СӨЖ)
2.8. Әдебиеттер тізімі: Негізгілері: 1. Аканов А.А., Мейманалиев Т.С., Комаров Ю.М Реформы здравоохранение в мире. Реформы здравоохранение в мире, в Казахстане, Кыргызской Республике и России. –Palmariumacademicpublishing, 2013.-347c. 2.Аканов А.А., Мейманалиев Т.С., Кульжанов М.К Национальное счета здравоохранения Казахстана и мировой опыт. -Алматы, 2013. -110с. 3.Аканов А.А., Хамзина Н.К., Ахметов В.И., Мирзабекоа О.М., Турдалиева Б.С., Аимбетова Г.Е., Искакова Э.Е., Изекенова А., Абикулова А., Исследования в области здоровья и здравоохранения. Часть 2: опыт США. –Алматы, 2012. -222с. 4.Аканов А.А., Мейманалиев Т.С. Здоровье населения и здравоохранение Республики Казахстан. –Алматы, 2012. -81с. 5.Аканов А.А.,Джолдошева Д., Мейманалиев Т.С., Комаров Ю.М. Три постсоветские модели здравоохранения (Казахстан, Кыргызстан, Россия). Часть 1. Современные модели здравоохранения:состояние, проблемы, перспективы. –Алматы-Бишкек-Москва-2012.-157с. 6.Аканов А.А.,Джолдошева Д., Мейманалиев Т.С., Комаров Ю.М. Три постсоветские модели здравоохранения (Казахстан, Кыргызстан, Россия). Часть 2. Системы здравоохранения Казахстана, Кыргызстана, России:состояние, проблемы и перспективы. –Алматы-Бишкек-Москва-2012.-135с. 7.Аканов А.А.,Джолдошева Д., Мейманалиев Т.С., Комаров Ю.М. Три постсоветские модели здравоохранения (Казахстан, Кыргызстан, Россия). Часть 3. Социальные детерминанты здоровья. –Алматы-Бишкек-Москва-2012. -112с. 9.Аканов А.А.,Хамзина Н.К., Ахметов В.И., Мирзабекоа О.М., Турдалиева Б.С., Аимбетова Г.Е. Кызаева А.Д., Айнакулова Д.А., Атакаева А.Ш., Рустемова А.С. Исследования в области здоровья и здравоохранения. Часть 1: опыт Канады. –Оттава, Эдмонтон, Калгари. Алматы. 2010. -122с. 10.Аканов А.А., Сейдуманов С.Т., Ахметов В.И., Тулебаев К.А., Турдалиева Б.С., Конеев К.А. Контуры нового здравоохранения и концептуальные подходы к стратегии реформы здравоохранения до 2020 года. –Алматы ,2009. -164с. 11.Камнина Н.Н., Островская И.В., Менеджмент и лидерство. Учебник, Москва 2012г 12.Аканов А.А и соавт.Система мониторинга и оценки деятельности органов и организаций здравоохранения: теория и практика. Уч.метод.пособие, Алматы,2009г.-с.96 Қосымша: 1.Конституция РК от 30.08.1995 г. персмотрено 21.03.2007 г; 2.Стратегия Президента страны «Казахстан-2030» 3.Миняев М.А., Вишняков Н.Н. и др. Общественно здоровье и здравоохранение.-Москва.2009г- 656 с. 4.Кучеренко В.З. Организация и оценка качества лечебно-профилактической помощи населению.Учебное пособие, Москва, 2008 г -560с. 5.Соложенкин В.В. Психологические аспекты врачебной деятельности.М.,1997. 6.Lloyd and Bor. Communication skills for medicine.- Edinburgh London N-Y Oxford, 2004. 7.Мохов А.А.Медицинское право. Волгоград 2003. 8. Аканов А.А. Система здравоохранения Казахстана: прошлое, настоящее, будущее.- Астана.2005,122с. 9.Аникин Б.А. Высший менеджмент для руководителя: Учебное пособие.- М.:ИНФРА-М.2000.-136с.\ 10.Янг С.|Системное управление организацией BrunswickKE.ManagementofhospitalsinGermany.Bonn.2006
Нормативті құқықтық актілер: 1.Конституция РК от 30 августа 1995г.С изменениями и дополнениями, внесенными Законом РК от 1998 и 2011гг.. 2.Кодекс Республики Казахстан от 18 сентября 2009 года «О здоровье народа и системе здравоохранения» 3.Кодекс Республики Казахстан «Об административных правонарушениях » от 30 января 2001г. 4.Гражданский кодекс Республики Казахстан 5.Закон РК «О нормативных правовых актах» от 24 марта 1998г. 6.Постановление Правительства Республики Казахстан от 30 декабря 2009 года №2299 «Об утверждении Правил и условий оказания платных услуг в организациях здравоохранения » 7.Постановления Правительства Республики Казахстан от 15 декабря 2009 года №2136 «Об утверждении перечня гарантированного объема бесплатной медицинской помощи » 8.Приказ и.о. Министра здравоохранения Республики Казахстан от 26 ноября 2009 года №796 «Об утверждении видов и объемов медицинской помощи» 9.Приказ и.о. Министра здравоохранения Республики Казахстан от 8 июля 2005 года №332 «Об утверждении форм первичной медицинской документации организаций здравоохранения» 10.Резолюция 37/194 Генеральной Ассамблеи ООН*(90) «Принципы медицинской этики» 11.Конвенция о защите прав и достоинства человека в связи с применением достижений биологии и медицины: Конвенция о правах человека и биомедицине *(91) (ETSN 164) 12.Хельсинская декларация Всемирной Медицинской Ассоциации (1964 год) 13.Государства программа развития здравоохранения Республики Казахстан «Саламатты Қазақстан» на 2011-2015 годы 14.Стратегический план развития здравоохранения Министерства здравоохранения РК. 15.Приказ Министра здравоохранения Республики Казахстан от 27 декабря 2011 года №923 «Об утверждении Методических рекомендаций по организации работы Службы внутреннего контроля (аудита) медицинских организаций ». 16.Приказ и.о. Министра здравоохранения Республики Казахстан от 8 июля 2005 года №332 «Об утверждении форм первичной медицинской документации организаций здравоохранения» 17.Приказ и.о. Министра здравоохранения Республики Казахстан от 14 августа 2009 года №407 «Об утверждении Методических рекомендаций по реорганизации организаций здравоохранения в государственные предприятия на праве хозяйственного ведения» 18.Приказ Министра здравоохранения Республики Казахстан от 20 мая 2008 года №287 «Об утверждении Методики преобразования государственных организаций здравоохранения в государственные предприятия на праве хозяйственного ведения».
2.9. Оқу және оқыту әдістері: Практикалық сабақтарды жүргізу: Бастапқы білім деңгейін бағалау (тестирование). Оқытушымен бірге сабақтың тақырыбы бойынша теориялық материалды талқылау, интерактивті әдістерді қолдана отырып: ролдерді модельдеу, жағдайларды модельдеу, студенттермен байланыс, шағын топтарда жұмыс жүргізу, алынған мәліметтерді интерпретациялау "мозговой штурм", ролдік ойындар, дисскуссиялар, кейс талқылау, жайдайлық есептерді шешу, тапсырмаларды орындау. Қорытынды бақылау – басқарушылық талқылау, жағдайлық есептерді шешу. Студенттермен кері байланыс орнату. Студенттердің оқытушымен бірге орындайтын өзіндік жұмысы: тақырыбы бойынша кеңесу, жекелеген тақырыптарды тереңірек зерттеу, жеке және топтық тапсырмалардың нәтижелерін талқылау, ауруханаішілік конференцияларға қатысу. СӨЖ үйымдастыру формасы Әдебиеттермен жұмыс жасау, интернет ресурстарымен, электронды тасымалдауыштардағы оқу және ғылыми материалдармен, компьютерлік бағдарламалармен, диагностикалау алгоритмін құрастыру, глоссарийді және құрылымды логистикалық схемаларды құрастыру, хабарламалар дайындау. Тақырыптық рефераттар мен презента цияларды ұсыну.
2.10. Студенттердің білімі мен дағдыларды бағалау тәсілдері: ағымдық бақылау: - ауызша сұрау (студент сабаққа тақырып бойынша дайындалып келуі тиіс): Студент СӨЖ тапсырмаларын тапсыру кезінде және де басқа бақылау түрлеріне қойылатын бағасы 60%, ал емтихан бағасы – 40% құрайды. Ағымдық бақылау: студенттердің біліміне ағымдық бақылау практикалық сабақтардың, аралық бақылау, өзіндік тапсырмаларды (реферат, баяндама, эссе, презентациялар и др.) орындау барысында жүргізіледі. Сабақтардың қандай компетенция қалыптастыратына байланысты әрбір қалыптастырылған компетенция бағаланады.
Практикалық сабақтарда бағаланатын компетенциялардың қамтылуы
Пәннің қорытынды рейтингі 100 баллға тең. Ағымдық бақылау: - ауызша сұрау; - жазбаша бақылау; - тестілеу; - орындауға берілген тапсырмаларды тексеру; - рефераттар, баяндамалар, презентацияларға қойылған баға. Қорытынды бақылау: нәтижелердің жалпы бағасы: - ағымдық бақылау; - тестілеу; - ауызша әңгімелесу. Студенттердің білімін ауызша бақылау жүргізу технологиясы Текущий контроль t – оценка уровня сформированности компетенций t= (Z+N+K+P+S)/n,где n – количество заданий по всем компетенциям Z: z1+z2+…+zn - оценки за знания N: n1+n2+…+nn- оценки за практические навыки K: k1+k2+…+kn - оценки за коммуникативные компетенции P: p1+p2+…+pn- оценки правовые компетенции S: s1+ s2+…+sn - оценки за СРС t – текущий контроль = средняя оценка по пяти компетенциям обучения: знаниям, практическим навыкам, правовым навыкам, коммуникативным навыкам, навыкам самосовершенствования. Рубежный контроль (r)(количество, форма проведения определяется ©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.
|