 |
|
Социальная психология /Под ред. А.В. Петровского.- М.,1987.- С. 32-40, 49-54, 61-65.
4. Реан А.А., Коломенский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб., 2000. - С. 106-126.
5. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании - М.,1995.-С.279-299.
СЕМИНАР № 4
Тема:«Общение как социально - психологическое явление»
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:
1.Понятие общения. Цели, задачи общения;
2.Специфика человеческой коммуникации (активность обмена информацией, влияние партнёров друг на друга, возможность коммуникации при сходной системе кодификации и декодификации);
3.Теории межличностного взаимодействия (теория обмена, символический интеракционизм, теория управления впечатлениями Э.Гофмана, психоаналитическая теория);
4.Механизмы межличностной перцепции (идентификация, рефлексия, аттракция, каузальная атрибуция).
ЗАДАНИЕ:
- Выявить и описать отличительные особенности общения как процесса и как деятельности;
- Составить схему процесса кодировки и декодировки информации от коммуникатора к адресату;
- Привести по 2-3 примера на каждую теорию межличностного взаимодействия;
- Выписать определения каждого механизма социальной перцепции.
ЛИТЕРАТУРА:
Основная:
1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1988. – С. 87 – 111.
2. Социальная психология /Под ред. А.М.Столяренко. – М., 2001. – С.118-144.
3. Социальная психология /Под ред. А.Н. Сухова, А.А. Дергача. – М., 2003.
4. Социальная психология в современном мире: Уч.пос. /Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. – М., 2002.
Дополнительная:
- Битянова М.Р. Социальная психология. – М., 1994.
2. Бодалев С.Е. Восприятие и понимание человека человеком. – М., 1982.
3. Реан А.А., Коломенский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб., 1999. – С. 322 – 332.
- Крижанская Ю.С., Поляков В.П. Грамматика общения. – М., 1991. - С. 139-154.
- Лабунская В.А. Проблема обучения кодированию – интерпретация невербального поведения. / Психологический журнал. - 1995. - № 5.
- Шевандрин Н.И. Социальная психология. – М., 1995. – С. 93 – 134.
СЕМИНАР №5
ТЕМА: «Конфликт как социально-психологическое явление»
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:
1. Понятие конфликта, структура конфликта, динамика,функции;
2. Классификации конфликтов;
3. Характеристика основных видов конфликтов ( внутриличностный, межличностный, межгрупповой, конфликты в группе);
4. Социально – психологическая теория конфликта М.Дойча.
ЗАДАНИЕ:
- Выписать определения понятий: конфликт, конфликтная ситуация, динамика, структура, функции, классификация;
- Выявить критерии предложенных классификаций конфликтов;
- Выписать отличительные особенности основных видов конфликтов;
- Законспектировать статью М.Дойча (ист. № 1 доп.)
ЛИТЕРАТУРА:
Основная:
- Социальная психология /Под ред. А.М.Столяренко. – М., 2001.- С. 154-165.
Дополнительная:
1. Дойч М. Разрешение конфликтов // Социально – гуманитарные знания. - 1997. - № 1.- С.199-218.
2. Козырев Г.И. Конфликтология.// Социально гуманитарные знания. - 1999. - №1 (С.103-122), № 3 (С.82-92), № 6 (С.106-122).
3. Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов /Сост. Е.П.Белинская, О.А.Тихомандрицкая. – М., 2003.- С.116-126.
4. Римаренко Ю. А. Конфликтология межэтнических отношений // Социально – гуманитарные знания. – 1999. - №4 – С.135-148.
СЕМИНАР № 6
ТЕМА: «Социально-психологические проблемы личности
в социальной психологии»
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:
1. Специфика понятия личности в социальной психологии;
2. Социально-психологические особенности социализации личности:
2.1. Понятие, факторы и механизмы социализации;
2.2. Стадии и институты процесса социализации с точки зрения различных авторов;
3. Проблема социальной установки:
3.1.Понятие социальной установки в западной и отечественной социальной психологии;
3.2.Иерархическая структура социальных установок;
3.3.Изменение социальных установок;
4. Социально-психологические качества личности.
ЗАДАНИЕ:
2. Сравнить понимание личности в социальной психологии, социологии и общей психологии;
3. Рассмотреть виды социализации, критерии успешности прохождения социализации;
4. Охарактеризовать старший школьный возраст как стадию социализации с точки зрения различных авторов (ист. №1 доп);
5. Составить таблицу: «Понятие социальной установки в западной и отечественной социальной психологии»;
6. Привести пример реализации социальной установки в поведении.
ЛИТЕРАТУРА:
Основная:
1.Андреева Г..М. Социальная психология. – М., 2001. – С. 263-318.
2.Социальная психология /Под ред. А.М.Столяренко. – М., 2001.- С.57-87.
3.Социальная психология /Под ред. А.Н.Сухова, А.А. Дергача. – М., 2003.
4.Социальная психология в современном мире. – М., 2002. – С. 162-182.
Дополнительная:
1. Майерс Д. Социальная психология. – М., 1997. – С. 153 – 195.
- Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов /Сост. Е.П.Белинская, О.А.Тихомандрицкая. – М., 2003. - С.327-349.
- Шевандрин Н.И. . Социальная психология в образовании. – М., 1995. – с.185 – 238.
СЕМИНАР №7
ТЕМА: «Социально-психологическая компетентность».
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:
1. Понятие социально-психологической компетентности;
2. Исследование социально-психологической компетентности в отечественной и зарубежной психологии;
3. Структурные компоненты социально-психологической компетентности;
4. Социально-психологическая компетентность педагога.
ЗАДАНИЕ:
1. Составить терминологический словарь по теме;
2. Составить сравнительную таблицу «Исследования социально-психологической компетентности в работах отечественных и зарубежных авторов»;
3. Описать основные компоненты социально-психологической компетентности;
4. Выделить отличительные особенности социально-психологической компетентности педагогов.
ЛИТЕРАТУРА:
Основная:
1. Битянова Социальная психология. – М., 2008. –
2. Радугин Социальная психология /
3.
СЕМИНАР №8
ТЕМА: «Психология малой социальной группы».
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:
5. Понятие малой группы, ее основные характеристики, виды, подходы к изучению;
6. Исследование развития группы в отечественной и зарубежной психологии;
7. Коллектив как высшая форма развития группы;
8. Социально-психологический климат и сплоченность как социально-психологические явления.
ЗАДАНИЕ:
5. Составить социально-психологическую характеристику любой малой группы на выбор;
6. Составить терминологический словарь по теме;
7. Составить сравнительную таблицу «Развитие группы в исследованиях отечественных и зарубежных авторов»;
8. Описать основные отличительные особенности коллектива;
9. Описать условия формирования благоприятного и неблагоприятного социально-психологического климата;
10. Сравнить определение сплоченности у различных авторов (Фестингер, Петровский, Ньюком, . . .).
ЛИТЕРАТУРА:
Основная:
4. Андреева Г..М. Социальная психология. – М., 2001. – С. 187-203, 235-249.
5. Социальная психология /Под ред. А.М.Столяренко. – М., 2001. – С.101-112.
6. Социальная психология /Под ред. А.Н.Сухова, А.А. Дергача. – М., 2003.
7. Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой, Донцова. – М., 2002.
Дополнительная:
1. Андриенко Е.В. Социальная психология. – М., 2000. – С.112-126.
2. Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов /Сост. Е.П.Белинская, О.А.Тихомандрицкая. – М., 2003.- С.229-241.
3. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. – М., 1995.
СЕМИНАР № 9-10
ТЕМА: «Динамические процессы в малой группе».
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:
1. Образование малой группы (механизмы образования, условия вступления индивида в группу);
2. Феномен группового давления (понятие, каналы давления, величина давления). Эксперименты С.Аша, Шерифа;
3. Лидерство и руководство. Стиль лидерства и руководства. Теории лидерства;
4. Психология принятия группового решения. Формы групповой дискуссии. Сдвиг риска, групповая поляризация и огрупление мышления;
5. Социальная фасилитация, социальная леность. Феномен влияния меньшинства.
ЗАДАНИЕ:
1. Привести примеры различных механизмов образования малой группы;
2. Сравнить различные определения термина «групповое давление» с точки зрения различных авторов;
3. Привести 2-3 примера реализации различных стилей лидерства и руководства;
4. Заполнить таблицу «Влияние на личность в процессе принятия группового решения»:
| Эффекты | Содержание эффекта | Достоинства для группы и для личности | Недостатки для группы и для личности | |
| 1. | Сдвиг риска | |||
| 2. | Групповая поляризация | |||
| 3. | Огрупление мышления | |||
| 4. | Деиндивидуализация | |||
| 5. | Соц. фасилитация | |||
| 6. | Соц. леность | |||
| 7. | Влияние меньшинства |
ЛИТЕРАТУРА:
Основная:
1. Андреева Г..М. Социальная психология. – М., 1988. – Сс. 203-235.
2. Социальная психология. /Под ред. А.М.Столяренко. – М., 2001.- С.112-117.
3. Социальная психология. /Под ред. А.Н.Сухова, А.А. Дергача. – М., 2003. – С.140-145.
Дополнительная:
1. Андриенко Е.В. Социальная психология. – М., 2000. – С. 141-160.
2. Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 1996. – С.357-403, 265-311.
3. Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов /Сост. Е.П.Белинская, О.А.Тихомандрицкая. – М., 2003.- С.257-268.
4. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. – М., 1994.