 |
|
Задания для самостоятельной работы студентов (СРС).
СИЛЛАБУС
По нормальной физиологии - Fiz 1204
Для специальности - 051302 «Стоматология»
Кафедра нормальной физиологии
Курс - второй Семестр - четвертый
Всего________135_______ часа
Лекции______5_______ (часов)
Практические
(семинарские) занятия
_____________40________ ( часов)
CРСП________45________ (часов)
Всего аудиторных __90___ (часов)
Внеаудиторная самостоятельная
Работа студентов (СРС)
_____________ 45_______ (часов)
Форма контроля: экзамен
Алматы, 2013 г.
Силлабус составлен доцентами Жумаковой Т.А. и Махамбетовой М.Б. преподавателем Кожаниязовой А.Н на основании типовой программы по нормальной физиологии для студентов мед. ВУЗов, утвержденной Учебно-методической секцией при КазГМА по специальностям высшего и послевузовского образования и на основании рабочей программы, рассмотрен и одобрен на заседании кафедры нормальной физиологии
Протокол № __ от «____»______200_г.
Заведующий кафедрой
Профессор _______________________________________ Соколов А.Д.
1. Общие сведения:
1.1. Наименование вузаКазахский Национальный медицинский Университет имени С.Д. Асфендиярова
1.2. Кафедранормальной физиологии
1.3. Дисциплина «Нормальная физиология», Fiz 1204
1.4. Специальность: 051302 «Стоматология»
1.5. Объем учебных часов -135 часа
1.6. Курс и семестр изучения -2 курс, 4 семестр
1.7. Сведения о преподавателях:
Жумакова Т.А. – к.м.н., доцент, научные интересы – гемодинамика, лимфолинамика, экология, ЗОЖ. Научные достижения: опубликовано более 70 научных работ.
Махамбетова М.Б. – к.м.н., доцент, научные интересы – кровообращение, гемодинамика, экология, ЗОЖ. Научные достижения: опубликовано более 60 научных работ.
Кожаниязова А.Н.- преподаватель, научные интересы – антистарение, дыхания,ЗОЖ. Научные достижения: опубликовано более 10 научных работ.
1.8. Контактная информация: место нахождения кафедры(г.Алматы, ул. Богенбай батыра 153-А. Телефон: 8(3272)92-07-00.
1.9. Политика дисциплинызаключается в последовательном и целенаправленном осуществлении учебного процесса. Требования преподавателей к студентам основаны на общих принципах обучения в медицинском ВУЗе.
1. Обязательное, регулярное посещение лекций, практических занятий. В случае отсутствия студента на занятии и лекции по неуважительной причине - выставляется 0 баллов.
2. Обязательное выполнение 1 вида СРС. При невыполнении СРС или плагиате (умышленном присвоении чужого труда) - выставляется 0 баллов.
3. Активное участие в учебном процессе (конспект практических работ, подготовка теоретического материала, решение ситуационных задач и тестов, самостоятельное выполнение практических работ) – при недостаточной подготовке студенту не ставится балл за практические работы.
4. Сдача протоколов практических работ, тестов, ситуационных задач, а также защита темы СРС в установленное время согласно календарному тематическому плану, т.е. не позднее недели, соответствующей данному разделу, указанной в УМКД (в противном случае снижается балл в соответствии с критериями оценок).
5. Сдача рубежного контроля в срок, пересдача не разрешается.
6. Студент должен являться на занятия вовремя (без опоздания).
7. Наличие чистого, выглаженного, белого халата
8. Уважительное отношение к ППС и студентам
9. Открытое обсуждение конфликтных ситуаций в группах с участием завуча или зав. кафедрой.
2. Программа:
Введение
Физиология – фундаментальная экспериментально-теоретическая наука о жизнедеятельности целого организма, физиологических систем, органов, клеток и отдельных клеточных структур, механизмах регуляции при взаимодействии организма с окружающей, в том числе и социальной средой.
Особенностями современного периода развития физиологии является углубление аналитического направления – исследование мембранных, клеточных процессов, биофизических механизмов возбуждения и торможения, использование достижений науки и техники с одновременным использованием системного подхода к изучению целенаправленного поведения человека в естественных условиях среды обитания, условиях производственно-трудовой, спортивной, авиационной, космической и др. видов деятельности. Физиология, в настоящее время, рассматривается как научная основа диагностики здоровья, здорового образа жизни и прогнозирования функционального состояния работоспособности человека. Большое внимание отводится изучению влияния социальных факторов на процессы жизнедеятельности организма человека. Физиология – важнейшая часть теоретических дисциплин, благодаря которой студент-медик познает общие закономерности жизнедеятельности здорового организма.
Объектом изучения физиологии является живой организм и функции его частей: клеток, тканей, органов и систем. Изучение организма здоровых людей позволит будущим врачам быстрее овладеть методами функциональной диагностики, оценить состояние здоровья и адаптации организма, уровень его функционирования по степени отклонения физиологических функций от нормы. Раскрытие закономерностей физиологии человека – необходимое условие дальнейшего увеличения продолжительности жизни, рациональной организации оздоровления и облегчения условий труда и быта, открытия новых методов предупреждения и лечения заболеваний. Физиология – основа социальной и личной гигиены, охраны здоровья матери и ребенка, школьной гигиены, рациональной организации труда, учебного процесса в школах. Таким образом, на знаниях нормальных функций организма человека основаны как профилактическая, так и клиническая медицина.
2.2. Цель дисциплины:
Формировнание у студентов знаний об основных закономерностях функционирования всех систем организма здорового человека и механизмов их регуляции,
Формирование навыков проведения физиологических экспериментов и умения формировать навык оценки результатов проведенного исследования,
Развивать коммуникативные навыки путем введения новых терминов и понятий;
Формирование правовой компетенции – правила техники безопасности при работе с физиологическими приборами, знание нормативных правовых документов доклинических дисциплин (Основные положения Кодекса Республики Казахстан «О здоровье народа и системе здравоохранения», Законодательство об охране здоровья граждан, санитарное, природоохранное законодательство Республики Казахстан, Закон о труде, Закон об образовании РК от 27.07.2007г., Концепция реформирования медицинского и фармацевтического образования РК от 24.04.2006г.,
Государственная Программа развития образования в РК, Закон о коррупции РК)
Мотивировать у студентов стремление к изучению предмета физиологии, формировать и развивать навыки самостоятельной работы с информацией и с базами ЕВМ, формировать и совершенствовать аналитические способности студента при работе с профессиональной литературой, формировать стремление к непрерывному повышению знаний в течение жизни.
2.3. Задачи дисциплины:
· формирование у студентов основ физиологического мышления;
· формирование понятия об основных физиологических константах здорового человека;
· раскрыть основные закономерности механизмов формирования целостных реакций;
· формирование у студентов системных знаний о жизнедеятельности организма человека как целого и во взаимосвязи с окружающей средой;
· раскрыть сущность постановки научного эксперимента и работы с физиологической аппаратурой;
· формирование методов оценки функционального состояния организма и его систем;
· освоение принципов работы с физиологической аппаратурой.
· Демонстрировать или показать технику работы физиологической аппаратурой,
· Ознакомить с правилами техники безопасности при работе с физиологическими приборами,
· Ввести новые понятия и дать определения физиологических терминов
2.4. Конечные результаты обучения:
Студент должен знать:
Владеть знаниями (Когнитивная компетенция):
· О предмете, целях, задачах дисциплины и ее значение для своей будущей профессии;
· О закономерностях функционирования здорового организма и механизмы регуляции физиологических процессов, рассматриваемые с позиций общей физиологии, частной физиологии и интегративной поведенческой деятельности человека;
· О сущности методик исследования различных функций здорового организма, используемых в медицине.
· О принципах наиболее важных методик исследования функций здорового организма;
· Об информационной ценности различных показателей (констант) и механизмов регуляции органов, систем и деятельности целого организма;
· О сущности методик исследования различных функций здорового организма, используемых в медицине с акцентом на челюстно-лицевой области.
Владеть навыками:
Проведения физиологических исследований (Операциональная компетенция):
владеть навыками:
· Динамометрии;
- Электроэнцефалографии
· Пальпации артериального пульса;
· Измерения артериального давления по метооду Короткова;
· Спирометрии
· Термометрии
· Изучение функции органов полости рта (мастикациография, гнатодинамометрия и т.д.).
- Определении остроты зрения
- Исследования костной и воздушной проводимости звука
- Эстезиометрии
- Исследовании вкусовой чувствительности
- Принципов составления пищевых рационов
Коммуникативными навыками (Аксиологическая компетенция):
· Развивать способность студентов понимать физиологические процессы, регулирующие
деятельность организма и оценивать их методами инструментального обследования;
· Формирование навыков проведения физиологических обследований органов и систем;
· Формирование освоения навыков и методов взаимоотношения «студент – преподаватель»,
«студент- студент».
· Формирование навыков создания благоприятного психологического климата в учебной группе.
Правовая компетенция (Знание законов РК):
· Основные положения Кодекса Республики Казахстан «О здоровье народа и системе
здравоохранения». Законодательство об охране здоровья граждан, санитарное, природоохранное законодательство Республики Казахстан.
· Закон о труде
· Закон об образовании РК от 27.07.2007г.,
· Концепция реформирования медицинского и фармацевтического образования РК от
24.04.2006г.
· Государственная Программа развития образования в РК.
· Закон о коррупции РК.
Самообразование (Самосовершенствование и развитие):
· Совершенствование стремления к непрерывному повышению знаний в течение жизни.
· Совершенствование своих знаний самостоятельным поиском материала из современной научной литературы;
· Работа с электронными носителями информации и базами ЕВМ;
· Самостоятельное решение тестовых заданий; подготовка рефератов, презентаций, буклетов, кроссвордов;
· Самостоятельная работа с учебной и дополнительной литературой, с электронными носителями информации;
· Консультации с преподавателем по темам для самостоятельного изучения.
Пререквизиты и постреквизиты дисциплины:
2.5. Пререквизиты: химия, медицинская биофизика, молекулярная биология, анатомия, гистология
2.5. Постреквизиты:биохимия, патологическая физилогия, фармакология, микробиология.
2.6. Краткое содержание дисциплины: Изучаются содержание, предмет, методы исследования физиологии. Связь физиологии с другими дисциплинами. Понятие об организме и гомеостазе. Физиологические процессы и функции организма. Механизмы регуляции физиологических процессов. Физиология систем организма.
2.7. Тематический план лекций
| № | Дата | Темы | Форма проведения | Продолжит. в часах |
| 1. | Предмет физиологии. Физиология возбудимых тканей: параметры возбудимости, биопотенциалы, механизм их происхождения. | Обзорная лекция с применением презентации | ||
| 2. | Рефлекторная деятельность ЦНС. Торможение в ЦНС, его механизмы. Роль эндокринной системы в регуляции функций организма. | Обзорная лекция с применением презентации | ||
| 3. | Защитные функции крови. Механизм свертывания крови. Гемостаз. | Обзорная лекция с применением презентации | ||
| 4. | Регуляция функций сердечно-сосудистой ситемы. | Обзорная лекция с презентацией | ||
| 5. | Оральный анализатор. Роль ВНД в адаптивно-приспособительных реакциях организма. | Обзорная лекция с применением презентации | ||
| всего: | 5 час. |
2.7. Календарно – тематический план практических занятий и СРСП
| № | Дата проведения | Тема занятий | Форма проведения | Объем учебных часов | |
| Практика | СРСП | ||||
| Методы физиологических исследований. Методы раздражения возбудимых тканей. Возбудимые ткани, возбудимость. параметры возбудимости, потенциал покоя, потенциал действия. | Выполнение практических работ, обсуждение темы | 2.5 | |||
| Механизм мышечного сокращения. Сила и работа жевательной мускулатуры. Мастикациография. | Консультация по теме и ролевая игра «Механизм мышечного сокращения» | ||||
| Физиологические свойства мышц. Виды мышечных сокращений. Законы проведения возбуждения по нервам. Парабиоз. | Выполнение практических работ, обсуждение темы Оценка операционной компетенции (Прием практических навыков «Динамометрия»). | 2.5 | |||
| Физиологические свойства синапсов. Особенности распространения возбуждения в Ц.Н.С. | Консультация по теме | ||||
| Рефлекторная деятельность ЦНС. Торможение в Ц.Н.С. | Выполнение практических работ, освоение клинико-физиологических методик, обсуждение темы Оценка операционной компетенции (Прием практических навыков: «Спинномозговые рефлексы человека») | 2.5 | |||
| Физиология спинного и продолговатого мозга, стволовых структур мозга. | Консультация и обсуждение темы | ||||
| Рубежный контроль по физиологии возбудимых тканей, ЦНС и ВНС | Устный или письменный опрос, тестирование | ||||
| Вегетативная (автономная) нервная система. | Консультация по теме | ||||
| Железы внутренней секреции. Гипоталамо-гипофизарная система. | Выполнение практических работ, обсуждение темы | 2.5 | |||
| Частная физиология ЖВС. | Консультация по теме: | ||||
| Свертывание крови, группы крови., резус фактор | Устный или письменный опрос, тестирование | 2.5 | |||
| Количество, состав, свойства и функции крови. Форменные элементы. | Консультация и обсуждение темы | ||||
| Методы исследования сердечной деятельности. | Выполнение практических работ, обсуждение темы | 2.5 | |||
| Физиологические свойства сердечной мышцы | Консультация по теме | ||||
| Регуляция сердечной деятельности | Выполнение практических работ, обсуждение темы | 2.5 | |||
| Параметры гемодинамики. КД, пульс. | Обсуждение вопросов темы. Работа с таблицами. Прием практических навыков: Определение артериального давления; Определение артериального пульса. | ||||
| Рубежный контроль по физиологии желез внутренней секреции, крови и кровообращения. | Устный или письменный опрос, тестирование | ||||
| Регуляция сосудистого тонуса. Микроциркуляция. | Консультация по теме | ||||
| Внешнее дыхание. Дыхательные объемы. | Выполнение практических работ, обсуждение темы. Прием практических навыков: Спирометрия | 2.5 | |||
| Регуляция дыхания. | Консультация по теме | ||||
| Физиология пищеварения. Методы исследования функций органов пищеварение Состав пищеварительных соков | Выполнение практических работ, обсуждение темы. | 2.5 | |||
| Моторная и всасывательная функции Ж.К.Т. | Консультация по теме. | ||||
| Рубежный контроль по физиологии дыхания, пищеварения, обмена веществ и энергии. | Устный или письменный опрос, тестирование. Прием практических навыков: определение должного основного обмена с помощью таблиц. | ||||
| Обмен веществ и энергии. Рациональное питание. Физиология терморегуляции, выделения, потоотделения. | Выполнение практических работ, определение температуры различных участков тела человека | ||||
| Физиология зрительного, орального, вкусового, соматосенсорного анализаторов. | Выполнение практических работ, обсуждение темы. | 2.5 | |||
| Физиология обонятельного, слухового, вестибулярного анализаторов. | Консультация по теме: | ||||
| Деятельность ВНД, её нейрофизиологические механизмы. Виды коркового торможения. Типы ВНД, I и II сигнальные системы организма. | Обсуждение вопросов темы. Решение ситуационных задач. | ||||
| Эмоции,память, сон. Архитектура поведенческого акта ( П.К.Анохин). | Выполнение практических работ, обсуждение темы. | ||||
| Рубежный контроль по физиологии анализаторов и ВНД. Правовые компентенции Коммуникативные компентенции | Устный или письменный опрос, тестирование | ||||
| Подведение итогов рейтинга допуска по дисциплине | |||||
| Всего | 40 часов | 45 часа |
Задания для самостоятельной работы студентов (СРС).
| № | Тема самостоятельной работы | Форма проведения | Прод (в час) |
| 1. | Биологические мембраны, структура, функции. Транспорт веществ через мембрану, виды, механизм. | Презентация или составление тестов. | 1,5 |
| 2. | Гальванические явления, возникающие при наличии металлических включений в полости рта. Современные методы определения возбудимости органов полости рта. | Презентация. | |
| 3. | Основы рационального питания. | Презентация. | 1,5 |
| 4. | Пищеварение в ротовой полости. Формирование пищевого комка. | Презентация. | |
| 5. | Физиологические свойства жевательных мышц. Сила и работа жевательных мышц. Методы оценки функционального состояния жевательного аппарата. | Презентация. | |
| 6. | Вкусовая рецепция. Функциональное значение языка, как полифункционального органа ротовой полости. Гастролингвальный рефлекс. | Презентация. | |
| 7. | Микроциркуляторные особенности органов ротовой полости и методы оценки гемодинамики в них. (Реография) | Презентация. | 1,5 |
| 8. | Роль желез внутренней секреции в регуляции минерального обмена в тканях зуба и влияние гормонов ЖВС на состояние зубочелюстной системы. | Презентация. | |
| 9. | Защитные механизмы биологических жидкостей полости рта. | Презентация. | 1,5 |
| 10. | Свертывающая и антисвертыващая системы крови. Причины нарушения свертывания крови в стоматологической практике. | Презентация. | |
| 11. | Физиологические механизмы иммунитета. | Составление глоссария или кроссворда по терминам. | |
| 12. | Регуляция артериального давления. | Составление тестов. | 1,5 |
| 13. | Роль органов полости рта и дыхания в формировании речи. | Презентация или доклад. | |
| 14. | Значение витаминов для организма | Презентация или составление тестов. | 1,5 |
| 15. | Значение половых гормонов | Презентация | 1,5 |
| 16. | Гормоны ЖКТ, тканевые гормоны | Составление тестов | 1,5 |
| 17. | Вкусовые и обонятельные контрасты. | Реферат. | 1,5 |
| 18. | Теория восприятия запахов и вкусов. | Презентация | |
| 19. | Соматические и висцеральные боли. | Доклад или составление тестов и ситуационных задач. | |
| 20. | Физиологические основы местного обезболивания, применяемого в стоматологической практике и физиологическое обоснование немедикаментозных методов лечения. | Презентация. | |
| 21. | Сон и гипноз. | Доклад или составление тестов и ситуационных задач. | 1,5 |
| 22. | Физиология труда. | Презентация. | 1,5 |
| 23. | Речь. Функции речи. | Составление тестов; подготовка иллюстративного материала (схем-рисунков). | 1,5 |
| 24. | Функциональная ассиметрия коры больших полушарий. | Презентация | 1,5 |
| 25. | Физиологические основы адаптации | Презентация | |
| 26. | Учение Г.Селье о стрессе. Эмоциональный стресс | Презентация | 1,5 |
| Итого | 45 часов |
2.9. Список рекомендуемой литературы
На русском языке:
Основная:
1. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии: Учеб. пособие /Н.Н. Алипов, Д.А. Ахтямова, В.Г. Афанасьев и др.; Под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 336 с.
2. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии /Под ред. К.В.Судакова, А.В.Котова. – М., 2002.
3. Современный курс классической физиологии (избранные лекции) с приложением на компакт-диске. Под ред. Ю.В. Наточина, В.А. Ткачука. - М.: Геотар-Медиа», 2007. – 384 с.
4. Судаков К.В. Курс лекций. М.: Медицина, 2000. – 784 с.
5. Физиология человека: Учебник /Под ред. В.М.Покровского, Г.Ф.Коротько. – 2-е изд., перераб и доп. – М.: Медицина, 2003. – 656 с.
6. Общая физиология. Методические указания для студентов./Под ред.А.Д. Соколова. – Алматы, 2006.
7. Частная физиология (методическая указания для студентов)./Под ред. А.Д. Соколова - Алматы, 2007.
Дополнительная:
1. Агаджанян Н.А. Основы физиологии человека. - М.: Изд-во РУДН, 2001.
2. Атлас по нормальной физиологии /Под ред. А.В.Коробкова, А.С.Чеснокова. - М.: Высшая школа, 1986.
3. Основы физиологии человека /Под ред. Б.И.Ткаченко. - С.-Петербург, 1994. Т.I,II.
4. Руководство к практическим занятиям по физиологии /Под ред. Г.И.Косицкого, В.А.Полянцева, А.В.Коробкова. - М.: Медицина, 1988.
5. Ситуационные задачи по физиологии с основами анатомии для самостоятельной работы студентовю /Под ред. А.А.Утебергенова, Д.А.Адильбековой. – Шымкент, 2006. – 66 с.
6. Физиология человека. /Н.А., Агаджанян и др. – Алма-Ата: Казахстан, 1992. Т.I,II.
7. Нормальная физиология. Учебник./Пол ред.В.П.Дегтярева, С.М.Будылиной. – М.:ОАО Медицина, 2006.
8. Нормальная физиология. Учеб.пособие. /Под ред.В.А. Полянцева. – М.:Медицина, 1989
9. Нормальная физиология: Учебник./ Под ред. Р.-С.Орлова, А.Д.Ноздрачева. - М.:Геотар-Медиа», 2006.
10. Рафф Г. Секреты физиологии. Пер. с англ. М. – СПб.: Изд. «БИНОМ», - «Невский диалект», 2001.
11. Физиология человека. В 4-х томах. Пер. с англ./Под ред.Р.Шмидта и Г.Тевса. – М.:Мир, 1996.
На казахском языке:
Основная:
1. Сәтбаева Х.Қ., Өтепбергенов А.А., Нілдібаева Ж.Б. Адам физиологиясы (Оқулық). – Алматы.: Издательство «Дәуір», 2005. 663 б.
2. Қалыпты физиологиядан тәжірибелік сабақтарға жетекшілік нұсқаулар./ Сайдахметова А.С., Рахыжанова С.О. Семей, 2006 г. - 174 бет.
3. Қанқожа М.Қ. Қозғыш ұлпалар физиологиясы. – Алматы, 2004 ж. – 78 бет.
4. Қалыпты физиология. Студенттерге арналған әдістемелік нұсқаулар /Жауапты ред. Махамбетова М.Б., Жумакова Т.А., Байжанова Н.С. – Алматы, 2007.
Дополнительная:
1. Организмнің шартты-рефлекторлық әрекеті және оның нейрофизиологиялық тегершіктері. Жоғарғы жүйке іс-әрекетінің типтері.Ибраева С.С.. - Астана, 2006
2.Рымжанов К.С., Төленбек И.М. Адам мен жануарлар физиологиясы. Оқулық. Ы.Алтынсарин атындағы қазақтың білім академиясы, Алматы, 2000.
3. Тағам туралы толғау. А.А.Покровский. Алматы, Қайнар, 1990. - 288 б.
На английском языке:
Основная:
1. Guiton / Hall. Medical physiology /Eddited by W.B. Saunders company. - 2005.
Дополнительная:
1. K.Sembulingam, Prema Sembulingam (eds.). Essentials of Medical Physiology. 2-nd Ed. Jaypec Brothers publ., New Deili, 2000.
2. L.K.Mattews (ed). Cardiopulmonary Anatomy and Physiology. Phyladelphia – New York, 1996.
3. Marion Bennion (ed.). Science of food. New York – Toronto – Singapore. John Wiley & Sons, 1980.
4. Relating Theory and Data: Essays of human Memory. New Jersey - London, 1991.
2.10. Методы обучения и преподавания:
Формы проведения лекций, практических занятий и СРС.
Лекции – обзорные с применением презентации.
Практические занятия - выполнение практических работ (экспериментальные исследования на животных, освоение клинико-физиологических методик), работа с таблицами, решение ситуационных задач, решение тестовых заданий, работа с интерактивными обучающими программами; оформление протоколов и рубежный контроль.
СРС - работа с учебной и дополнительной литературой по вопросам, предусмотренным для самостоятельного изучения; составление тестов и ситуационных задач, подготовка рефератов, докладов по темам, подготовка презентаций, составление глоссария или кроссворда по терминам, подготовка иллюстративного материала (схем-рисунков).