по дисциплине «Инженер – техносфера - социум»

Министерство образования и науки

Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»

Волгодонский инженерно-технический институт–филиал НИЯУ МИФИ

ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

по дисциплине «Инженер – техносфера - социум»

Направление подготовки:080200.62 МЕНЕДЖМЕНТ

Форма обучения: заочная сокращенная

Составитель: Н.И. Лобковская,доцент кафедры «Экономика и социально-гуманитарные дисциплины» ВИТИ НИЯУ МИФИ

Волгодонск, 2014

Тематика семинаров	Форма занятия	Трудоемкость (ч)
1. Компетенции и компетентность инженерного работника Содержание: Исторические формы инженерной компетенции. Инженер – специалист с высшим техническим образованием. Системное проектирование. Социальная компетентность инженера. Техническая компетентность инженера. Социальный анализ компетенций инженера. Инженерные специальности. Качества квалифицированного инженера. Устная и письменная коммуникация. Целевые установки и их классификация. Способность воспринимать инновации. Знание английского языка. Профессиональные навыки. Способность работать в группе. Требования к публичной речи. Интеллектуальные способности. Навыки планирования и организации своей деятельности. Лидерские качества. Ответственность и самостоятельность. Компетентность инженера состоит из двух взаимодополняющих частей и обладает целостным характером. Поэтому для развития и совершенствования квалификационных и личностных характеристик инженерных работников, необходимо периодически производить их обследования. Причем диагностика компетентности может носить входной, промежуточный и результирующий характер. Входной контроль должен показать начальный уровень компетентности: базовые знания, умения и навыки испытуемых, а также их отсутствие. Промежуточная диагностика компетентности позволяет определить, насколько эффективны методы формирования и развития компетентности. Результирующий контроль позволяет выявить улучшенные квалификационные и личностные характеристики испытуемых, а также исправленные или предупрежденные профессиональные деформации в процессе подготовки инженеров. Компетенции студента технического вуза: склонность к инновациям, профессиональные навыки, аналитическое мышление, лидерские качества, планирование и организация, коммуникация, командная работа, стрессоустойчивость, мотивация, корпоративность, ориентация на достижение… При изучении вопроса формирования профессиональной компетентности в условиях технического вуза в период обучения должна быть проявлена активность, которая впоследствии перерастет в производственную инициативность, возможность и желание развивать производство, технологии и свои профессиональные навыки.	Практикум – диагностика
2. Философия техники, 2 ч. Содержание: Возникновение философии техники, ее основоположники и этапы и направления развития. Особенности и основные проблемы философии техники. Осмысление техники, уяснение ее природы и сущности. Поиск в философии техники путей разрешения кризиса техники. Философия техники и поиск в интеллектуальной сфере новых идей, знаний, проектов. Эрнст Капп – основоположник философии техники. Философствующие инженеры Гартиг и Бекман, Ридлер и Рело. Теория техники Рело. Трактовка технологии Альфредом Эспинасом. Теория техники Фридриха Дессауэра. Мартин Хайдеггер и его философия техники. Понимание техники Карлом Ясперсом. Анализ техники в трудах Хосе Ортеги-и-Гассета. Значение трудов Петра Климентьевича Энгельмейера в философии техники. Социальные функции техники по Николаю Бердяеву.	Кроссворд
3. Основные подходы к осмыслению значения техники, 2 ч. Содержание: Теория органопроекции и антропологический принцип Каппа, теория неотомизма изобретений-идей Дессауэра, техника и праксеология (технология) Эспинаса, методы освоения природы Рело, этика техники Бона, теория по-става Хайдеггера, техносистема Бердяева, теория развития техники и капитализма Ортега-и-Гассета, фундаментальная теория техники Энгельмейера. Организация дискуссии по следующим положениям. Техника не является ценностно нейтральной. Моделирование возможных последствий функционирования технического объекта. Изменение среды и природы под воздействием новой техники, изменение деятельности и инфраструктур общества, «антропогенные изменения». Новый характер инженерного мышления. Ответственность означает необходимость развития самосознания всех инженеров в плане осознания необходимости социальной, экологической и т.п. оценки техники.	Тест