 |
|
Тема. Диагностика способностей
Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям для студентов ОДО
Курс по выбору «Проблемы развития способностей»
Преподаватель: Чернокова Т.Е.
План практических занятий
Семинар 1
Тема: Проблемы психологии способностей
Вопросы для обсуждения:
1. Понятия: общие и специальные способности.
2. Структура общих способностей: интеллект, обучаемость, креативность.
3. Роль наследственности и среды в развитии способностей. Способности и задатки.
4. Типы одаренности и уровни одаренности.
5. Понятие и структура интеллектуальных способностей. Показатели интеллектуальных способностей
Проявления интеллектуальной одаренности у дошкольников.
6. Понятие о творческих способностях в психологии. Показатели творческих способностей.
Проявления креативности и особенности творческой деятельности дошкольника.
7. Особенности личности одаренного ребенка. Понятие гетерохронии и дисинхронии развития.
Задания:
1. Выписать определения понятий способности, талант, гениальность, интеллект, обучаемость, креативность, типы одаренности, законы гетерохронии и дисинхронии развития.
2. Выписать определение понятия интеллектуальных способностей, показатели продуктивности перцептивных, мнемических, мыслительных способностей, способностей внимания.
3. Выписать проявления интеллектуальных способностей у дошкольников.
4. Выписать понятие и показатели творческих способностей: чувствительность к проблемам, беглость, гибкость, оригинальность мышления, адекватность цели.
5. Выписать показатели творческой одаренности дошкольника.
6. Выписать особенности мотивации, самосознания, эмоционально-волевой сферы и социализации одаренных детей.
Литература:
1. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – М.,1995. – с. 13 – 16, 50 - 70.
2. Одаренные дети / Под ред. Г.В. Бурменской, В.М. Слутского. – М., 1991. - с.43 – 90
3.Психология одаренности: от теории к практике / Под ред. Д.В. Ушакова.- М., 2000. – с.13 – 15.
4. Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и школе. – М.,2000. – с.38 – 93.
5. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. – М., 1994. – с. 185 – 198.
Практические занятия 2- 3
Тема. Диагностика способностей
Вопросы для обсуждения:
1. Особенности диагностики способностей. Тестовые методики. Требования к проведению диагностики посредством тестов.
2. Анализ современных тестов интеллекта и креативности.
3. Апробация методик Д. Векслера и Е.Торренса и обработка данных диагностики (практ.).
Задания:
1. Выписать определение тестов, их достоинства и недостатки.
2. Провести анализ современных методик диагностики способностей, выявить их достоинства и недостатки:
- тесты для взрослых (Айзенк, Амтхауэр, Векслер);
- тесты для детей: прогрессивные матрицы Равенна, методика Векслера.
- рисуночные тесты диагностики интеллекта.
- тесты креативности Дж. Гилфорда и Е. Торренса.
3. провести диагностику интеллекта ребенка с помощью методики Д. Векслера,
4. провести диагностику креативности с помощью методики Е. Торренса (1 ребенок дошкольного или младшего школьного возраста).
Литература:
1. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – М.,1995. – с. 30 – 49.
2. Одаренные дети / Под ред Г.В. Бурменской и В.М. Слутского. – М., 1991. –с. 169 - 201
3. Панасюк Методика Д. Векслера (ксерокс).
4. Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и школе. – М.,2000. – с.94 – 106.
5. Степанов С.С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста. – М.,1996. – 35 – 61.
6. Туник Е.Е. Психодиагностика творческого мышления: Креативные тесты. – СП., 2002. – 48с.