Цели: Расширять представления детей о семьях (людей, животных), заботе друг о друге, профессиях родителей.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема месяца: «Семья»

Цели: Расширять представления детей о семьях (людей, животных), заботе друг о друге, профессиях родителей.

Тема недели: «Мама, папа, я – дружная семья»

Цель:Формировать у ребенка понимание о членах семьи, их занятиях, заботе друг о друге.

Итоговое мероприятие: Оформление альбома « Моя семья и наши четвероногие друзья»

Дата проведения итогового мероприятия:

Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник	Утро:	физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка	Утренняя гимнастика. Беседа: «Мы такие разные мальчики и девочки» Д/и. «Найди различия» (определение различий внешнего облика детей.)	Повторить выученные стихи о осени с детьми	Ситуативный разговор о дружелюбном отношении друг к другу.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы .	Консультация для родителей: «Чем занять ребенка в плохую погоду?» Индивидуальные беседы по запросам родителей. Дома вместе с ребенком почитать стихи о дружбе.
Непосредственно образовательная деятельность	Познание, Коммуникация, Социализация.	Познавательно-исследовательская деятельность ФЭМП:Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами «длинный -короткий» , « длиннее – короче».Продолжать показывать разные способы обследования предметов, активно включать движения рук по предмету и его частям.
Физ.культура, Здоровье	Плавание (по плану плав. руководителя)
Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка	Целевая прогулка к цветнику. Учить любоваться осенними цветами. Закрепить их названия. П/и «Солнышко и дождик»	Упражнять детей в хождении по бревну.	Разговор с детьми о том, что с приходом холодов травка начинает желтеть ,сохнуть, и иногда продолжает расти под снегом.	Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по выбору детей. Обратить внимание на взаимоотношения детей.
работа перед сном	Чтение: С Маршак « О девочках и мальчиках» . Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна. Цветочный календарь – приметы, загадки, стихи	Инд.работа в по изо- продолжать формировать умение правильно держать карандаш.	Напомнить детям , что нужно играть дружно, не драться, делиться игрушками.	Работа в центрах активности. Внесение кукол для сюжетно-ролевой игры «Детский сад»
Прогулка.	Составление осеннего букета из листьев. Продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней. Закреплять представления о сезонных изменениях в природе. Упражнять в умении различать и называть растения по листьям и цветам. Самостоятельная деятельность детей. П/и « Совушка»

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник	Утро:	физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л	Утренняя гимнастика. Беседа: «С кем ты живешь?». Д/и «Чудесный мешочек»	Инд.работа с детьми по карточкам « Найди и назови»	Вспомнить с детьми потешки «Водичка, водичка…»	Самостоятельная деятельность в центрах активности. Предложить Тимуру вместе опрыскать цветы в уголке природы.	Индивидуальное консультирование по запросам. Дома вместе с детьми вспомнить имена всех членов семьи.
Непосредственно образовательная деятельность	Познание Коммуникац. худож.творч Музыка	Познавательно – исследовательская деятельность. Конструирование « Дорожки» Учить строить дорожки, варьируя их длину; пристраивать кирпичики разными гранями.
Музыка ( по плану муз. руководителя)
Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка	Наблюдение за погодой. (Осенние изменения в природе) П/и « Самолеты»	Инд. работа упражнять в прыжках с продвижением вперед детьми	Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.	Игры с выносным материалом. Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры.
Работа перед сном	Прослушивание аудиозаписи сказки « Колобок». Формировать умение аккуратно складывать одежду.
Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Экспериментирование с воздухом «Поймай невидимку» “Веселые песенки о детском саде” (слушание).	Повторить с детьми рисовать фрукты, овощи. Игра “Что ты видишь на картинке?”	Напомнить детям, что играть нужно дружно, не ссорится Проследить за тем, как дети общаются между собой в свободное время.	Внесение муляжей фруктов и овощей для игры «Магазин» Свободная деятельность детей в центрах активности.
Прогулка.	Наблюдение за вечерним небом. Показать особенности осеннего неба.. П/и «День, ночь» Чтение потешки «Дождик, дождик полно лить…»

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда	Утро:	физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка	Утренняя гимнастика. Рассматривание картины «Семья». Д/и. « Уложим куклу спать»	С детьми вспомнить овощи.	Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода)	Предложить Полине вместе полить цветы в уголке природы. Самостоятельная деятельность в центре худ. творчества: мозаика, пазлы.	Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций) Индивидуальные консультации по запросам. Попросить родителей дома вместе с детьми нарисовать рисунок на тему: « Моя семья»
Непосредственно образовательная деятельность	Физ. культура Безопасность Здоровье	Двигательная деятельность: Физкультура ( по плану физ. руководителя)
Коммуникац.Социализация Безопасность,	Продуктивная деятельность Лепка «Крендельки».Учить по разному свертывать получившиеся колбаски. Формировать умение рассматривать сходства, различия, замечать разнообразие.
Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка	Наблюдения за птицами. Беседа о перелетных птицах. Целевая прогулка по участку. Рассматривание птиц. П/и « Птицы и дождик».	Индивид. работа с детьми на закрепление понятия «длинный –короткий»	Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу. Напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.	Игры с выносным материалом по выбору детей.
работа перед сном	Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение сказки « Три медведя»
Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна. Показ сказки «Теремок»	Индивидуальная работа с детьми по рисованию	Ситуативный разговор о поведении в общественных местах.	. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внесение аптечки для игры « Больница»
Прогулка.	Наблюдение за ветром. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Догони меня».

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг	Утро:	физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка	Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему: «Когда бывает грустно и весело? Д/и. « Где что можно делать?»	С детьми закрепить понятие «Много, один, ни одного»	Прививать навыки следить за чистотой рук.	Предложить детям опрыскать цветы. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.	Индивидуальное консультирование по запросам. Понаблюдать с детьми: утром, когда встает солнышко, вечером – когда садится. Предложить родителям принести семейное фото, предварительно вспомнив с ребенком событие на нем.
Непосредственно образовательная деятельность	Музыка Коммуникац.	Музыкальная деятельность ( по плану муз. руководителя)
Худож.творч. Коммуникац. Худож.литер.	Продуктивная деятельность . Рисование. « Красивые воздушные шары» Учить рисовать предметы круглой формы разной величины; правильно держать карандаш; Развивать интерес к рисованию.
Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка	Наблюдение за солнцем. Поставить ладошки солнечным лучам и поиграть с солнечными зайчиками. П/и.» Мой веселый звонкий мяч»	Инд работа бросить мяч вверх к солнышку и поймать.	Поговорить с детьми о продолжительности дня.	Сюжетные игры по выбору детей. Игры с мячом.
работа перед сном	Чтение К. Чуковского « Мойдодыр» Разговор с детьми о пользе дневного сна.
Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна. Показ сказки « Волк и семеро козлят»	Индивидуальная работа по развитию движений.	Ситуативные разговоры с детьми.	Продуктивной деятельность- изготовление построек для сказочных героев.
Прогулка.	Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? ) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница	Утро:	физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка	Утренняя гимнастика. Рассматривание семейных фотографий . Беседа: « Забота друг о друге» Д/и. « Найди пару»	Работа с детьми «Отвечай одним словом» с детьми	Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.	Свободная деятельность детей в центрах активности. Полив растений в уголке природы.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам. Предложить родителям рассмотреть выставку рисунков: «Моя семья» Побеседовать с детьми о том, где и кем работают родители.
Непосредственно образовательная деятельность	Физ.культура Здоровье Безопасность	Двигательная деятельность. Физкультура ( по плану физ.руководителя)
Худож.литер. Коммуникац Худ.творч. Познание	Коммуникативная деятельность. Развитие речи
Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка	Наблюдение за ветром. Обратить внимание, что ветер стал холоднее. П/и «Кот и мыши»	Инд. работа «Пройди по мостику» упражнять держать равновесие.	Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.	Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей. Экспериментирование с ветром (вертушка, флажок, бумаж. ленточка)
работа перед сном	Напомнить детям, что вещи надо складывать аккуратно. Чтение по желанию детей.
Вечер:	Гимнастика после сна. П/и «Ветер - ветерок»(разв. слух .внимание и воображение)	Работа в тетрадях по развитию речи.	Ситуативный разговор о честности.	Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Внесение кукол для игры «Дочки – матери».Работа в центах: книги, худож. творчества.
Прогулка.	Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и « Гуси- гуси».