 |
|
I. Литературное чтение и развитие речи
Проверяемые умения:
задания 1-13 – сформированность умения поиска необходимой информации в тексте;
задания 8, 9, 10, 11, 12, 13 – сформированность умения выявить при чтении главную мысль;
задание 14 – навык различения художественного и научно-популярного текста.
Правильные ответы: 1) а; 2) б; 3) а; 4) б; 5) в; 6) а; 7) б;
8) г; 9) а; 10) б; 11) в; 12) б; 13) г; 14) б
Соотношение тестового балла и аттестационной отметки:
| Тестовый балл | Аттестационная отметка |
| 11 – 13 | |
| 8 – 10 | |
| 0 – 7 |
Представление результатов
| ФИО уч.-ся | Количество баллов по заданиям | Тестовый балл | Аттестационная отметка | |||||||||||||
| Иванов | ||||||||||||||||
| … |
II. Математика
| Номер задания | Правильный ответ | Содержание задания |
| а | Измерение с помощью линейки Таблицы умножения и деления Понятие «скорость движения» Вычисление времени движения | |
| б | Единицы измерения длины (м, дм, см) Сравнение трехзначных чисел | |
| а | Понятие части величины Деление на однозначное число Единицы измерения времени (мин, ч) | |
| а | Таблица умножения Умножение на двузначное число Свойства умножения | |
| б | Единицы измерения массы (кг) Сравнение трехзначных чисел Решение задач на разностное сравнение Вычитание трехзначных чисел |
Соотношение тестового балла и аттестационной отметки:
| Тестовый балл | Аттестационная отметка |
| 0 – 2 |
Представление результатов
| ФИО уч.-ся | Количество баллов по заданиям | Тестовый балл | Аттестационная отметка | ||||
| Иванов | |||||||
| … |
III. Окружающий мир
Все задания предусматривают сформированность умения школьников при необходимости использовать учебник. Задание 5 рассчитано на то, что школьник «заглянет» в словарь учебника.
| Номер задания | Правильный ответ | Содержание задания |
| а | Определение природной зоны по представителю животного мира | |
| а | Умение работать с картой природных зон | |
| б | Понятие «группа животных» | |
| б | Понятия: способ питания, всеядное животное | |
| б | Выделение лишайников из группы травянистых растений. |
Соотношение тестового балла и аттестационной отметки:
| Тестовый балл | Аттестационная отметка |
| 0 – 2 |
Представление результатов
| ФИО уч.-ся | Количество баллов по заданиям | Тестовый балл | Аттестационная отметка | ||||
| Иванов | |||||||
| … |
IV. Русский язык
| Номер задания | Правильный ответ | Содержание заданий и проверяемые умения |
| а | Различение предложений по цели высказывания | |
| б | Различение предложений по интонации. Умение просматривать текст и находить нужное место | |
| а | Различение предложений по цели высказывания. Умение просматривать текст и находить нужное место | |
| б | Плавают и ныряют белые медведи отлично. Сформированность представлений об однородных членах предложения. Синтаксический анализ простого предложения с однородными членами (сказуемыми). | |
| а | Различение спряжений глаголов | |
| а | Различение времен глаголов | |
| б | Различение ед.ч. и мн.ч. глаголов | |
| в | Различение форм лица глаголов настоящего и будущего времени. | |
| г | Представление о том, что «род» нельзя определить у глаголов настоящего и будущего времени (это характеристика глаголов прошедшего времени, стоящих в форме ед.ч.) | |
| б | Медведь, медведица, медвежонок Представления о родственных словах и о начальной форме существительных. Различение родственных слов и разных падежных форм слова | |
| б | Словосочетание «видели медведей». Понятие словосочетания, различение падежей. |
Соотношение тестового балла и аттестационной отметки:
| Тестовый балл | Аттестационная отметка |
| 9 – 10 | |
| 6 – 8 | |
| 0 – 5 |
Представление результатов
| ФИО уч.-ся | Количество баллов по заданиям | Тестовый балл | Аттестационная отметка | ||||||||||
| Иванов | |||||||||||||
| … |
Тест взят из пособия «Тестовые задания для младших школьников на основе единого текста». – М.: Академкнига/Учебник, 2008 г. (составители: Н. А. Чуракова, О. А. Захарова и др.)