Здавалка
Главная | Обратная связь

IV. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу



1. Дослідницька робота з вправою 92 (колективно)

— Записати речення в зошит, підкреслити дієслова.

— Що ви можете розповісти?

— Порівняйте свої спостереження із таблицею та правилом на сто- рінці 50.

2. Складання опорної схеми (на дошці)

— Заповніть пропуски.

Дієслово
… час … час … час
Дія, яка … Дія, яка… Дія, яка…
…? , …? …? , …? …? , …?

— Складіть усно розповідь про часи дієслів.

V. Закріплення та систематизація знань

1. Робота в парах (за вправою 93)

— Скласти й записати ланцюжки слів.

— Чому кожен ланцюжок починається з неозначеної форми?

— Порівняйте неозначену форму і форму минулого часу. Як утвори­лися дієслова минулого часу? (Неозначена форма + -в-, -л-)

— Як розпізнати часові форми дієслів?

2. Вибірковий диктант

І варіант — записує дієслова минулого часу;

ІІ варіант — дієслова теперішнього часу;

ІІІ варіант — дієслова майбутнього часу.

Сиділо, клею, різав, сиджу, писатиму, грається, буду думати, побачу, заходить, читала, стоять, рахуватиму, буду дивитись, вивчив, йдемо, встаю, говорили, заспіваю.

Додаткові питання

— Як утворюються форми минулого часу?

— Що цікавого помітили у дієслів минулого часу? (У них є рід.)

— Що помітили у дієслів теперішнього часу? (Є число.)

— А що цікавого помітили у майбутньому часі? (Є проста і складена форма.)

3. Інструктаж щодо виконання домашнього завдання

— Вдома, виконуючи вправу 94, ви будете діяти аналогічно. Прочи­тайте завдання.

— Чи є питання до мене?

VI. Підсумок уроку

Прес-конференція

— Хто хоче відповісти на питання дітей?

— Складіть і задайте питання за темою нашого уроку.

Вчитель допомагає дітям в організації й проведенні прес-конференції.

VII. Домашнє завдання

Правила на С. 50; вправа 94.

Тема.Змінювання дієслів за числами

Мета:виробляти в учнів вміння визначати число дієслова і змі- нювати дієслова за числами, вдосконалювати навички роботи з тек­стом; розвивати вміння користуватися розділовими знаками у реченні з однорідними членами речення; виховувати любов до природи, захоп- лення її красою.

Обладнання:репродукції картин

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

1. Робота із вправою 94

Поки вчитель усно індивідуально перевіряє розподіл слів у стовп­чики за часовими формами, один учень записує на дошці виділені ре­чення, розставляє розділові знаки, пояснює їх.

— Як розрізнити часові форми дієслів?

2. Гра «Закінчи речення»

• Початковою формою дієслова є...

-ти-, -ть- у кінці дієслів називаються…

• Найчастіше дієслово в реченні пов’язане з...

• В реченні дієслово виступає...

II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання

Визначення закономірності груп.

Книжка місто я синій зелене він солона земля хмари вони швидкі вулиці села ви смішні залізні

— Розкажіть про число іменників, прикметників, займенників.

III. Оголошення теми й мети уроку

— Спрогнозуйте теми й мету уроку.

— На які питання нам потрібно знайти відповіді? (Чи змінюються дієслова за часами? Якщо змінюються, то як?)

— Крім того, ми повторимо речення з однорідними членами, роз- ділові знаки у них.







©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.