 |
|
VII. Домашнє завдання
Правило — С. 62, алгоритм у зошиті, вправа 118.
Тема.Правопис особових закінчень дієслів
Мета:закріплювати вміння визначати дієвідміну дієслів, вчити розпізнавати дієслова 1-ї особи, правильно писати і вживати у мов- ленні; розвивати мислення дітей, вміння виділяти головне; виховувати відповідальне ставлення до праці.
Обладнання:Конституція України.
ХІД УРОКУ
I. Перевірка домашнього завдання
1. Відновлення алгоритму
• Як визначити дієвідміну дієслова?
1) Поставити…
2) Виділити…
— Чи став вам вдома у пригоді складений алгоритм? Яким чином? 2. Перевірка вправи 118
— Зачитайте виписані дієслова.
— Користуючись алгоритмом, визначте дієвідміну.
— Які споріднені дієслова ви дібрали? Якої вони дієвідміни?
II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання
Визначення закономірності групи.
— Чим схожі всі дієслова, що записані на дошці?
Думаю, граємо, дзвоню, дзвонимо, гратимемо, гратиму, нарву, нарвемо. (Всі вони — 1-ї особи.)
— Як ви це визначили?
— Як ви вважаєте, чи можуть дієслова у формі 1-ї особи однини і мно- жини розповісти про дієвідміну?
III. Оголошення теми і мети уроку
— Сьогодні ми будемо спостерігати за закінченням дієслів різних дієвідмін у 1-й особі однини і множини, будемо вчитися розпізнавати форму 1-ї особи дієслів.
IV. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу
1. Робота з таблицею (за вправою 120)
— Чи можуть закінчення дієслів в 1-й особі однини допомогти визначити дієвідміну? Чому?
— А що можете сказати про множину 1-ї особи?
— Звірте свої висновки із правилом.
2. Робота в парах (за вправою 121)
Перевірка — фронтально.
Додаткові питання
1) Знайдіть дієслова, що стоять у початковій формі. Доведіть.
2) Поясніть, чому одні дієслова мають у закінченнях -е, а інші — -и?
3) Поставте у форму 1-ї особи множини дієслово барюся.
Яку літеру (-е чи -и) ви виберете для закінчення? Чому? Доведіть.
4) Серед виділених дієслів знайдіть таке, в якому кількість букв і звуків однакова.
5) А що ви можете сказати про кількість звуків і букв в інших виділених дієсловах? Чому?
6) Як ви розумієте вислів ти на мене маєш право?
V. Закріплення та систематизація знань
1. Списування з граматичним завданням
— Спишіть, вставивши потрібну літеру. Доведіть правильність свого вибору.
Ми з Оверком друж_мо,
жив_мо — не туж_мо:
разом ход_мо до школи,
поруч в класі сид_мо,
разом з школи ід_мо
і не свар_мось ніколи.
Ми з ним діл_мось усім,
бо на те ж ми друзі з ним!
(І. Муратов)
— Усно визначте особу і число дієслів.
— Чи може форма 1-ї особи допомогти у визначенні дієвідміни?
— Які закінчення у 1-й особі однини і множини мають дієслова І і ІІ діє- відміни?
2. Інструктаж щодо виконання домашнього завдання
— Виберіть із тексту вправи дієслова 1-ї особи множини.
— Чи допомогли вам у цьому закінчення? Як?
— Прочитайте завдання 3. Розкажіть, як будете вдома виконувати домашнє завдання.
— Зверніть увагу на те, що виписати потрібно буде дієслова не 2-ї осо- би множини, а 1-ї особи.
VI. Підсумок уроку
— За чим сьогодні спостерігали?
— Що побачили?
— А що вчилися робити?
— Як визначити дієвідміну дієслова?