Главная | Обратная связь

ІІІ. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання

— А робити ми будемо це в ході командної гри «Знавці». Для цього нам необхідно розділитися на команди. (Кількість команд вчитель визначає самостійно. Важливо, щоб кількість учнів у команді сприяла залученню до роботи кожної дитини.) А переможці нашої гри отри­мають медалі.

— Розділіться на команди. Виберіть капітанів команд.

ІV. Закріплення та систематизація знань

1. Представлення команд

— За одну хвилину придумайте назву команди, використовуючи прислівник, і складіть девіз команди так, щоб у ньому також зустрічалася ця частина мови.2. Конкурс «Вибирайко»

— Вибрати і записати тільки прислівники.

Веселитися, малий, сміх, мало, гратися, вікно, смішно, ввечері, сум, сумно, сонце, зелений, весело, сонячно.

— Доведіть правильність вибору.

3. Конкурс «Утворяйко»

— Утворіть прислівники від прикметників. Поясніть спосіб тво­рення.

Щасливий —

добра —

рішучий —

правильне —

вірна —

4. Конкурс «Згадайко»

Запишіть всі можливі форми для наведених прислівників.

Смішно —

сумно —

темно —

сильно —

5. Конкурс «Добирайко»

Доберіть синоніми й антонімами до наведених прислівників.

Швидко —

гаряче —

краще —

складно —

повік —

неодмінно —

6. Конкурс «Написайко»

Команда вибирає представників, які пишуть диктант на дошці. Усі інші члени команд — у зошитах.

Ззаду, ввічливо, сьогодні, учора, ліворуч, де-не-де, вперед, щоночі, спереду.

7. Конкурс «Складайко»

Складіть прислівники.

СНІ ВЕ	РІ ВО	В
(навесні)	(надворі)	(завтра)

Складіть художній текст, використовуючи утворені прислівники. Визначте тему і головну думку складеного тексту.

8. Конкурс «Думайко»

Змініть за відмінками.

Н. в сонце сонячний сонячно

Р. в.

Д. в

З. в.

О. в.

М. в.

Кл. ф.

V. Підсумок уроку

Кожна команда рахує зароблені жетони. Вчитель підбиває підсумки змагання й нагороджує кожну команду медалями «Знавець-мовознавець» різного ґатунку залежно від місця, яке посіла команда у змаганні.

— Чи сподобалась вам гра?

— Що ви можете розповісти про прислівники?

VI. Домашнє завдання

Підготуватися до контрольної роботи.

Урок 111

Тема.Контрольна робота. Мовна тема «Прислівник»

Мета:перевірити знання і вміння дітей з теми «Прислівник».

ХІД УРОКУ

І варіант

1. Прислівники означають:

а) дію предмета;

б) ознаку предмета;

в) ознаку дії або пояснюють, де і коли відбувається дія.

2. На які питання відповідає прислівник?

а) Що? де? який?

б) Як? де? коли? куди?

в) Хто? що роблять? коли?

3. У якому рядку записані лише прислівники?

а) Важко, смішно, пізно;

б) важкий, смішний, запізнився;

в) важить, сміється, пізній.

4. Прислівник змінюється за:

а) числами і родами;б) часами і відмінками;

в) взагалі не змінюється.

5. Добери і запиши прислівники-антоніми.

В(низ) —

(на)право —

(на)околиці —

(в)ранці —

(на)проти —

(у)колі —

(по)переду —

ІІ варіант

1. Прислівник — це:

а) службова частина мови;

б) частина слова;

в) частина мови.

2. На які питання відповідає прислівник?

а) Що? Що буде? Коли?

б) Куди? Як? Коли?

в) Яка? Що робила? Як?

3. У якому рядку записані лише прислівники?

а) Добре, внизу, даремно, вранці;

б) добро, низовина, ранок;

в) добрий, нижній, ранковий.

4. Прислівник можна змінити за:

а) часами і родами;

б) його взагалі не можна змінити;

в) відмінками і числами.

5. Добери й запиши прислівники-синоніми.

Весело —

ясно —

морозно —

спекотно —

мовчки —

6. Запиши слова, правильно розкриваючи дужки.

(В)гору —

(на)право —

(на)подвір’ї —

(в)вечері —

(що)дня —

(у)дружбі —

(по)заду —4 клас 625

Тема.Аналіз контрольної роботи. Текст, його головна думка, за­головок. Порядок виконання звуко-буквеного аналізу слова. Порядок розбору слів за будовою

Мета:повторити й закріпити в учнів поняття про текст як зв’язне висловлення певної думки, повторити порядок звуко-буквеного аналізу слова і порядок розбору слів за будовою; розвивати вміння підбирати заголовок до тексту, який би виражав головну думку; виховувати патріотичні почуття.

Обладнання:картки для гри.

ХІД УРОКУ