 |
|
IV. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу
1. Складання опорної схеми
— Давайте проаналізуємо спільнокореневі слова і форми слова, виділимо ті моменти, якими вони відрізняються.
2. Колективне виконання вправи 209
Завдання 209 (1) — усно.
Завдання 209 (2, 3) — колективно коментовано.
3. Диференційоване завдання
Сильні учні — вправа 211.
Учні з недостатньою підготовкою — вправа 210.628Усі уроки рідної мови. 2–4 класи
Перевірка — фронтально.
— Як визначити префікс у слові?
V. Закріплення та систематизація знань
1. Самостійна робота із вправою 207
Перевірка — фронтально.
Додаткове завдання
До слів спека, день доберіть різні форми.
2. Робота із словниковими словами
— У вправі 208 ви зустрілися із словами ярина та аеродром.
— Поясніть їх значення.
— Яка орфограма зустрічається в цих словах?
— Як перевірити ненаголошений голосний у корені слова?
— Доберіть спільнокореневі слова або форми, спробуйте перевірити ненаголошені голосні.
— А що ж робити?
— Запишіть слова у словничок, підкресліть літеру, яку треба за- пам’ятати.
— Запишіть всі форми слів: хлопці — аеродром; дівчата — ярина.
3. Інструктаж щодо виконання домашнього завдання
— Знайдіть слова з ненаголошеними голосними у вправі 212.
— Яка ще орфограма зустрічається у цій вправі? Чи зумієте ви її пояснити?
— Вдома ви спишете цю вправу й усно поясните вставлені літери.
VI. Підсумок уроку
Хвилинка чистопису
Вийшла червона хустина.
— Обміняйтеся зошитами і звірте написане із зразком на С. 107. Оцініть роботу. Обґрунтуйте свою оцінку.
— Знайдіть слово із префіксом. Доведіть свою думку. Усно доберіть до слова червона спільнокореневі слова, а до слова хустина — форми слова.
— Як розпізнати форми слова і спільнокореневі слова?
VII. Домашнє завдання
Вправа 212, повторити словникові слова.
Урок 114
Тема.Спостереження за змістом та інтонацією речень, різних за метою висловлювання. Речення, ускладнені однорідними членами
Мета:узагальнити знання учнів про речення, закріпити вміння відтворювати інтонацію розповідних, питальних і спонукальних речень, речень з однорідними членами; розвивати уміння інтонаційного 4 клас 629
читання окличних речень, пунктуаційні навички; виховувати бажання працювати колективно, у парах.
ХІД УРОКУ
I. Перевірка домашнього завдання (вправа 212)
— Прочитайте слова з ненаголошеним голосним у корені слова, поясніть, як ви їх перевірили.
— Як називається орфограма, яка зустрілася в другій групі слів?
— Що ви розкажете про правопис префіксів роз-, с-?
— А що можете розповісти про префікси з-, с-?
II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання
Вчитель заздалегідь записує на дошці висловлювання із вправи 220.
— Виберіть і прочитайте тільки ті висловлювання, які є реченнями.
— Чому саме ці висловлювання є реченнями?
III. Оголошення теми й мети уроку
— Сьогодні ми зосередимо увагу на темі «Речення» й згадаємо все, що ми знаємо з цієї теми.