 |
|
ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми та завдань уроку (2 – 3 хв).
Носить Марійка воду. Треба варить борщ.
— Сьогодні на уроці ми ознайомимося зі смислорозрізнювальною роллю наголосу, правильною вимовою слів. Навчимося складати речення.
Знати:що таке наголос, повторимо що таке наголошений склад, звуковий аналіз слів, як правильно вимовляти слова, як складати речення.
Вміти:визначати склад з наголошеним голосним, вміти проводити звуковий аналіз слів, вміти складати речення, вміти правильно вимовляти слова.
ІІІ. Сприйняття та усвідомлення нового навчального матеріалу. Розвиток мовлення.
′ ′ ′ ′ ′ ′ ′ ′ ′
Нитка – нитки, казка – казки, ложка - ложки, шапка – шапки, картка –
′ ′ ′ ′ ′
картки, стежка – стежки, брунька – бруньки.
′ ′
2)Березі – березі.
Коси′, брати′, дорога′.
Коси скоріш траву. Брати жили дуже дружно. Дорога, Марія Іванівна, вітаємо вас з вашим професійним святом.
′ ′
2) Замок – замок.
′
4) Замок
Коментоване письмо.
— Прочитайте. Зі слів кожного рядка складіть речення й запишіть.
На, червоненькі, дереві, яблука, ростуть.
— Які слова в першому реченні не можна поділити для переносу? Чому?
— Ще раз прочитайте слово олень у рамці. Запам’ятайте його вимову і написання. Зверніть увагу, що в цьому слові наголошений перший склад, а в другому — пишемо літеру е.
— Поділіть для переносу слово червоніє.(Чер-во-ніє)
— Прочитайте правило на с. 18 і запам’ятайте його.
— Порахуйте кількість слів у реченні.(4 слова)
Коло школи багато квітів.
Фізкультхвилинка
Робота з дошкою
— Прочитайте і знайдіть межі речень.
Бабуня сиділа біля вікна і шила Вітя з Людою вилізли на канапу й гортали нову цікаву книжку у бабуні випала котушка і покотилася під стіл довго сперечалися діти, кому котушку підняти, а бабуня тим часом нагнулася й підняла котушку. (За М. Щепенком)
— Що ви можете сказати про Вітю й Люду?(Невиховані)
— Як би вчинили ви?(Підняла б сама)