Главная | Обратная связь

II. Засвоєння нових знань

ЛЕКСИКОЛОГІЯ. ФРАЗЕОЛОГІЯ

ЛЕКСИЧНЕ ЗНАЧЕННЯ СЛОВА. ОДНОЗНАЧНІ Й БАГАТОЗНАЧНІ СЛОВА.

ПРЯМЕ І ПЕРЕНОСНЕ ЗНАЧЕННЯ СЛІВ. ТЛУМАЧНИЙ СЛОВНИК

1. Прочитайте текст. Пригадайте, що ви вже знаєте про слово і розка­жіть. Сформулюйте власне правило: що таке слово. Спробуйте від­повісти на питання, поставлені в тексті.

 

СЛОВО

Слово лексикологія прийшло до нас з грецької мови, «Lехіkоs» озна­чає словесний, словниковий і «1оgos» — учення. Отже, лексикологія — це розділ мовознавчої науки, який вивчає словниковий склад мови. Усі слова мови становлять її словниковий склад, або лексику.

Усі діяння людини, думи і сподівання закріплюються у слові. Слово — то наймогутніша сила. У слові постає наша історія і наше майбутнє, відоме нам і невідоме. Завдяки слову ми можемо побувати в Арктиці й Антарктиді, на водопадах Америки і в пустелях Африки, під землею і в космосі.

Слово — це схованка мудрості народу, скарбниця його життєвого до­свіду. У ньому невмирущість народу, його безсмертя.

Скільки ж слів створив наш народ? Це і загальновживані слова і тер­міни різних наук, і діалектні та застарілі слова, і нові, що тільки наро­дилися.

Чи можна їх порахувати? Це особливо цікавить словникарів, учених, які усе життя присвячують укладанню словників. Це завдяки їм, невтом­ним трудівникам, ми можемо дізнатися про значення невідомого слова, йо­го вимову і правопис та ще багато цікавого про життя слова (Є. Чак).

 

► Напишіть асоціативний словник: це усі слова, що у вашій думці виникають, пов'язуються між собою, коли ви чуєте: «слово». Напри­клад, слово — мова, моє, рідне, українське, ....

► Запишіть кілька приказок і прислів'їв про слово.

Довідкове бюро. Асоціація — явище, коли одне уявлення викликає інше (за подібністю, суміжністю чи протилежністю).

 

II. Засвоєння нових знань

 

1. Робота з таблицею «Способи пояснення лексичного значення слів» за підручником.

 

2. Прочитайте словникові статті з тлумачного словника. Розкажіть, яку інформацію про слово ви одержали з них.

1. Акварель, і, ж. 1. лише одн. Клейові фарби, що легко розчиняють­ся у воді. 2. Картина, малюнок, виконані такими фарбами.

2. Їдкий, а, є. 1. Який хімічно руйнує, викликає фізичне подразнення, дуже різкий. 2. перен. Злобно насмішкуватий, колючий.

3. Націоналізувати, -ую, -уєш, недок. і док. що. Передавати з приватної власності у власність держави великі підприємства, землю, окремі галузі народного господарства.

 

3. За поданим лексичним значенням запишіть слова.

1. Одиниця часу, яка у 60 разів менша за хвилину. 2. Колекція засу­шених рослин. 3. Періодичне поліграфічне видання. 4. Розвалини будин­ку чи поселення. 5. Природна або штучна заглибина, заповнена водою. 6. Невеликий полотняний мішечок. 7. Великі муровані ворота. 8. Люди­на, яка багато років пропрацювала на одному місці.

 

4. Випишіть із тексту слова у дві колонки: І — ті, що мають одне значення, II — ті, що мають кілька значень.

Осінній сад ще яблучка глядить,

листочок-два гойдає на гілляках.

І цілу ніч щось тихо шарудить

і чорні вікна стигнуть в переляках.

Між стовбурами пробігає тінь...

А у світанків очі променисті.

То білий-білий кінь

шукає літо у сухому листі.

(Л. Костенко)

► Побудуйте звукову модель слова гілляках.

► Про якого білого коня йдеться у вірші? Що означає цей образний вислів?

 

5. Прочитайте. На основі яких схожих ознак з'явилося переносне зна­чення у виділених слів?

 

«ВЕДМЕЖЕ ВУХО»

На узліску — свої тривоги,

Шурхотлива піщана тиша.

Подорожник іде край дороги.

Материнка дітей колише.

Іван-да-Мар'ї дивиться у вічі.

Бурчить буркун. Невесело крушині.

Росте «ведмеже вухо» — в просторіччі

(не пам'ятаю, як там по латині).

(Л. Костенко)