 |
|
Факторы риска в пренатальном развитии ребенка (ТЕРАТОГЕНЫ)-Захарова
1. влияние краснухи- Нарушаются процессы дифференциации клеток
2. влияние радиации- нарушаются процессы формирования структур.
3. талидамид- мед.препарат (легкий антидепрессант для беременных), против таксикоза
влияние алкоголя 1) влияние на миграцию и дифференциацию клеток; 2) нарушение клеточного кислородного обмена, для становящихся структур это губительно
4. курение-Нарушается проницательность плаценты.
- кофеин- Воздействие на сердце (усиление сердцебиения, пульса, обменных процессов).
- медикаменты
- собственное состояние матери- хронические болезни.
- возраст матери.
10. питание.
11. влияние стресса
12. Роды
Б) среда=роль общения в развитии
3 осн вектора значимых отношений:
1. ребенок-родитель
2. реб-сверстники
3. ребенок-соц взр
нарушение любого вектора=»нар-е эмоц-личн сферы=»эмоц дискомфорт=»внутр конфликт=»психолог дезадаптация=»невротич состояние
Осн фаторы риска ССР:
1. семья=родители+сиблинги+прародители:более 80% нарушений возникает в связи с семьей: особенности воспи-я, отношений в семье. Невыполнение осн функций семьи: воспитат, хоз-быт, эмоц, духовн, первичн. Контроль.
Нежелаемые или отвергаемые дети, дети с нарушениями привязанностей итд
1.дефицит общения в семье – эмоц-личн, познават
=»страдает произвольность – Где совместно-разделенная деятельность?
=»формализация отношений + перенос паттерна отношений
2. конфликтная семья – хронич стресс =» тревожность, невроз; нарушение общения со сверст; эмоц нестабильность
3.неполная семья – развод =стресс, чувство вины, амбиции родителей
5.неправильное воспитание: гипер-гипоопека, строгость, контроль, дисциплина, последовательность воспитания, эмоц принятие.
6. конфликт сиблингов: ревность, инструментальная агрессия
7. материнсткое наблагополучие – неуверенность
2. сверстники:
в зависимости от возраста: с мл.шк. становятся важной детерминантной развития, нарушение в общении влияет на формирование эмоц-личн сферы, опосредованно на познават сферу – учиться не хочется в таком классе.в подр возр – интимно-личн развитие со сверстниками
- неумение строить отн-я со сверст – инструмент коммуникации
- неадекватные претензии на лидерство – работа по преодолению эгоценричности
- робость, боязнь контактов; проблема изгоев
3. соц взрослый=учитель
влияние на познават сферу, эмоц-личн
- слишком рано в школу – воспринимает соц требования как несправедливость; нет мотивации и понимания, зачем нужно
- соревновательность в школах
В) активность субъекта=деятельность
ВД – игра, уч д-ть, общение, внешкольные активности, трудовая д-ть
Проблемы развития через нарушение ВД и др. видов д-ти
Г) куль-ист составляющая
Адекватность содержания воспитания, обучения, общения соц-культ контексту
СМИ – мальчик видел мультик, как в сушилке для белья сушили человечка – посушил сестру:(
Есть системность нарушений, системность факторов риска, но есть и возможности для компенсации.