Післябукварний період навчання грамоти.
Післябукварний період дуже важливий і відповідальний у навчанні грамоти. Це перехідний етап, протягом якого закріплюється те, що засвоєно у букварний період і проводиться підготовка дітей до роботи за Читанкою та Рідною мовою (підручники). Основне завдання післябукварного періоду – удосконалення вміння читати, писати, робити елементарні аналітико-синтетичні операції з одиницями різних мовних рівнів для розвитку усного мовлення”. Матеріалом для читання є невеликі прозові і віршові тексти. Опрацювання цих текстів сприяє розвитку мовлення першокласників, розширенню їх світогляду, вихованню патріотичних, громадянських почуттів, високих моральних якостей. Працюючи над текстами післябукварного періоду, необхідно застосувати такі види і прийоми роботи, які сприяли б формуванню навичок свідомого читання. Це такі, як: - проведення екскурсій в музей, на природу;-читання творів найвидатніших українських письменників –бесіди за малюнками букваря і додатковими ілюстраціями; - словникова робота; - бесіда за змістом прочитаного;- відповіді на запитання вчителя за змістом прочитаного; - самостійне читання тексту з метою відшуковування відповіді на попередньо поставлене вчителем запитання;-вибіркове читання;-ділення тексту на частини;-знаходження в тексті слів для підпису, що відповідає змісту малюнка;-переказ тексту (близький до тексту, стислий, продовження тексту за уявою);-словесне і графічне малювання. На текстах (букварних і додаткових), що вивчаються в післябукварний період, відпрацьовується спосіб читання (цілими словами, окремі слова ускладненої структури – за одиницями читання). Значна увага приділяєтья вдосконаленню навичок правильного читання (звуко-складовий та звуко-буквений аналізи слів, складання слів з розрізної азбуки і читання складами, тренувальні вправи, спрямовані на правильну вимову голосних і приголосних звуків, їх сполучень;). Продовжується робота над виробленням умінь читати виразно, над плавністю і прискоренням темпу читання. Урок читання в післябукварний період може бути побудований так: - Підготовча робота перед читанням тексту (екскурсія, бесіда, коротке повідомлення вчителя з використанням малюнків букваря, карток, лексична робота). - Тренувальні вправи, спрямовані на підготовку до правильного, плавного читання слів ускладненої структури (складовий і звуко-буквений аналізи, складання слів з розрізної азбуки, читання слів, що мають спільний корінь, однакове закінчення, тощо). - Читання тексту учнями напівголосно. - Відповіді на питання за змістом прочитаного тексту. - Виразне читання тексту вчителем за складеною партитурою. - Повторне читання тексту учнями. “Тлумачне”, орфоепічне читання, аналіз фактичного і образного змісту тексту, творча робота на основі тексту, виразне читання). - Поділ тексту на логічно завершені частини, добір заголовків. - Переказ та інші види роботи над текстом. Крім уроків читання в післябукварний період проводяться уроки письма. Вони між собою тісно пов’язані (на уроках читання учням пропонуються слова, речення, тексти, подані рукописним шрифтом, а на уроках письма учні списують з друкованого шрифту; на уроках читання і письма застосовуються аналітико-синтетичні вправи зі звуками, словами, реченнями; продовжується робота над формуванням фонетичних, морфологічних, синтетичних, лексичних, уявлень і понять; вдосконалюються орфографічні вміння і навички. На уроках письма вдосконалюються графічні вміння і навички: закріплюються вміння писати малі та великі букви, склади, слова з ними. Практикуються такі види письма, як списування з рукописного і друкованого шрифтів, з різними завданнями – логічним, граматико-орфографічним, диктанти букв, складів, слів, коротких речень, письмо по пам’яті, за схемою, творче письмо. На уроці письма, як і на уроці читання, велике місце займає самостійна робота учнів: побудова звуко-складових моделей слова, добір слів до поданих моделей, співвідненсення малюнка з його звуко-складовою моделлю, читання складів, слів з таблиць; складання речень за схемою, малюнком, опорними словами; складання тексту з розрізнених речень. ©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.
|