(за підручником М.С.Вашуленко. Українська мова: підруч. для 4 кл.
загальноосвіт. навч. закл. з навчанням українською мовою/ М.С.Вашуленко,
С.Г.Дубовик, О.І.Мельничайко / за ред. М.С.Вашуленка. – К. : Видавничий дім «Освіта», 2015. – 192 с. : іл.)
№
ур.
| Дата
| Вправи
підруч.
| Вправи
робочого
зошита
| Тема уроку
|
І семестр
|
Мова і мовлення (3 години)
|
|
| 1 – 7
| 1, 2
| Мова – безсмертний скарб народу.
Неперервне поповнення словникового складу
мови. Старі й нові слова в мові.
|
|
| 8 – 11
| 3, 4
| Усне і писемне мовлення. Культура мовлення.
|
|
| 12 – 17
| 5, 6
| Культура спілкування.
|
|
|
|
| Текст (9 годин)
|
|
| 18 – 20
| 7, 8
| Закріплення поняття про будову тексту. Тема і
мета висловлювання. Заголовок.
|
|
| 21 – 24
| 9, 10
| Слова, найважливіші для висловлювання думки в р реченні, тексті.
|
|
| 25 – 28
| 11, 12
| Засоби зв’язку речень у тексті.
|
|
| 29 – 32
| 13, 14
| Поділ тексту на частини. Складання плану.
Спостереження за роллю абзаців у тексті.
|
|
| 33 – 36
| 15, 16
| Особливості змісту та побудови тексту-міркування.
|
|
| 37 – 41
| 17, 18
| Особливості текстів-описів. Мета цих текстів.
|
|
| 42 – 45
| 19, 20
| Порівняння художнього і науково-популярного
описів.
|
|
| 46 – 49
| 21, 22
| Замітка до газети.
|
|
|
|
| Урок розвитку мовлення. Складання ділових
текстів (записка).
|
Речення (8 годин)
|
|
| 50 – 53
| 23, 24
| Узагальнення вивченого про види речень за метою
висловлювання та інтонацією.
|
|
| 54 – 57
| 25, 26
| Основа речення. Зв’язок слів у реченні.
|
|
| 58 – 62
| 27, 28
| Установлення зв’язків між словами в реченні. Скла-
дання речень за схемами.
|
|
| 63 – 65
| 29, 30
| Поняття про однорідні члени речення. Головні і
другорядні члени речення. Кома при однорідних
членах речення.
|
|
| 66 – 69
| 31, 32
| Поєднання однорідних членів речення за допомо-
гою інтонації, сполучників. Інтонація перелічуван-
ня і протиставлення.
|
|
|
|
| Урок розвитку мовлення. Докладний переказ тексту
«Як краса врятувала берізки» (2).
|
|
| 70 – 73
|
| Складання речень з однорідними членами. Поши-
рення їх залежними словами. Граматичні питання
до однорідних членів речення.
|
|
|
|
| Контрольна робота.
|
Слово. Значення слова. Частини мови (3 години)
|
|
| 74 –78
| 33, 34
| Аналіз контрольної роботи. Повторення й й узагальнення знань учнів про лексичні значення
слова.
|
|
| 79 – 83
|
| Узагальнення знань учнів про морфемну будову
слова.
|
|
| 84 – 86
| 35, 36
| Спостереження за словами, що належать до різних
частин мови, та службовими словами.
|
|
|
|
| Урок розвитку мовлення. Текст-розповідь на осно-
ві спостережень за природою «Золота осінь» (3).
|
Іменник (18 годин)
|
|
| 87 – 91
| 37, 38
| Повторення вивченого про іменник як частину мо-
ви. Розширення уявлень про лексичне значення
іменника (слова з абстрактним значенням).
|
|
| 92 – 96
| 39, 40
| Іменники-синоніми, іменники-антоніми. Однозна-
чні і багатозначні іменники. Пряме і переносне
значення іменників.
|
|
| 97 – 99
| 41, 42
| Рід і число іменників.
|
|
| 100 – 106
| 43, 44
| Відмінювання іменників. Формування вмінь стави-
ти іменники в початкову форму.
|
|
|
|
| Урок розвитку мовлення. Складання і записування
зв’язаних між собою речень, які описують зміст
малюнка (4).
|
|
| 107 – 110
| 45, 46
| Розрізнення відмінків іменників з однаковими за-
кінченнями.
|
|
| 111 – 115
| 47, 48
| Чергування кінцевих приголосних основи в імен-
никах різного роду в давальному і місцевому від-
мінках.
|
|
| 116 – 120
|
| Чергування голосних у коренях іменників жіночо-
го та чоловічого роду в однині.
|
|
| 121 – 124
| 49, 50
| Правопис закінчень іменників жіночого роду на
– а (– я) в родовому відмінку однини.
|
|
|
|
| Урок розвитку мовлення. Текст-розповідь
«Калина – символ України» (5).
|
|
| 125 – 128
| 51, 52
| Правопис закінчень іменників чоловічого роду в
родовому відмінку однини (листка, лісу).
|
|
| 129 – 133
| 53, 54
| Правопис закінчень іменників жіночого і чоловічо-–
го роду в орудному відмінку однини.
|
|
| 134 – 136
| 55, 56
| Правопис закінчень іменників чоловічого роду на
– р в орудному відмінку однини.
|
|
| 137 – 140
| 57, 58
| Правопис закінчень іменників чоловічого роду в
давальному і місцевому відмінках однини.
|
|
|
|
| Урок розвитку мовлення. Текст-опис за ілюстраці-
єю. Науковий опис голуба (6).
|
|
| 141 – 146
| 59, 60
| Правопис закінчень іменників у множині.
|
|
| 147 – 150
| 61, 62
| Уживання іменників з прийменниками в різних
відмінках.
|
|
|
|
| Повторення вивченого про іменник. Виконання
завдань у зошитах для оцінювання навчальних
досягнень (ч.ІІ) та з підготовки до ДПА.
|
|
|
|
| Узагальнювальний урок із теми «Іменник».
|
|
|
|
| Контрольна робота із теми «Іменник».
|
Прикметник (20 годин)
|
|
| 151 – 154
| 63, 64
| Аналіз контрольної роботи. Роль прикметників у мові і мовленні.
|
|
| 155 – 159
| 65, 66
| Прикметники-синоніми та прикметники-антоніми.
Пряме і переносне значення прикметників.
|
|
| 160 – 162
| 67, 68
| Спостереження за вживанням прикметників у тек-
стах різних типів – художньому і науковому (без
уживання термінів).
|
|
|
|
| Урок розвитку мовлення. Складання текстів пись-
мових привітань (7).
|
|
| 163 – 167
| 69, 70
| Спостереження за формами прикметників найви-
щого ступеня порівняння (без уживання терміна).
|
|
| 168 – 170
| 71 – 72
| Спільні і відмінні ознаки прикметників та іменни-
ків. Повторення вивченого про прикметник як
частину мови.
|
|
| 171 – 173
| 73, 74
| Рід і число прикметників.
|
|
| 174 – 178
| 75, 76
| Відмінювання прикметників в однині і множині.
|
|
| 179 – 181
| 77, 78
| Визначення відмінка прикметника в реченні за
відмінком іменника.
|
|
|
|
| Урок розвитку мовлення. Текст-міркування «Чому
важливо бути доброю людиною» (8).
|
|
| 182 – 186
| 79, 80
| Зіставлення закінчень прикметників з основою на твердий і м’який приголосні в однині і множині.
|
|
| 187 – 191
| 81, 82
| Вимова і правопис прикметників із суфіксами -ськ-,
|
|
|
|
| -зьк-
|
|
| 192 – 195
| 83, 84
| Уживання знака м’якшення перед закінченням
прикметників.
|
|
| 196 – 201
| 85, 86
| Використання прикметників для всебічної характеристики предметів і явищ. Усний опис
картини зимової природи.
|
|
| 202 – 205
| 87, 88
| Форми давального і місцевого відмінків однини
прикметників жіночого роду.
|
61-
|
|
|
| Урок розвитку мовлення. Складання текстів пись-
мових запрошень (9).
Виконання завдань у зошитах з оцінювання навча-
льних досягнень та з підготовки до ДПА.
Підготовка до контрольної роботи за семестр.
|
|
|
|
| Контрольна робота за семестр.
|
|
|
|
| Аналіз контрольної роботи. Підсумковий урок за
семестр.
|
II семестр
Прикметник (продовження)
|
|
| 206 – 209
| 89, 90
| Відмінювання прикметників у множині.
|
|
| 210 – 212
| 91, 92
| Уживання різних відмінкових форм множини
прикметників.
|
|
| 213 – 215
| 93, 94
| Спостереження за функцією прикметників у худож-
ніх текстах, народних прислів’ях, прикметах,
загадках.
|
|
Числівник (4 години)
|
|
| 216 – 219
| 95, 96
| Поняття про числівник як частину мови. Роль
числівників у мовленні. Формули на означення
часу протягом доби.
|
|
|
|
| Урок розвитку мовлення. Робота з деформованим
текстом (10).
|
|
| 220 – 223
| 97, 98
| Вимова і правопис найуживаніших числівників
(11, 14, 16, 600). Створення тексту-оголошення.
|
|
| 224 – 226
| 99,100
| Форми родового відмінка числівників 50 –80.
|
|
| 227 – 230
| 101,102
| Уживання числівників у мовленні Узагальнення
знань і вмінь учнів, пов’язаних із числівником
|
Займенник (7 годин)
|
|
| 231 – 234
| 103,104
| Поняття про займенник як частину мови.
|
|
| 235 – 239
| 105,106
| Особові займенники.
|
|
| 240 – 243
| 107,108
| Займенники 1–3-ої особи однини і множини. Їхні
значення, синтаксична роль.
|
|
|
|
| Урок розвитку мовлення (11). Докладний переказ
тексту «Якого кольору слова» (За Євгеном
Гуцалом)
|
|
| 244 – 250
| 109,110
| Відмінювання особових займенників.
|
|
| 251 – 255
| 111,112
| Правопис займенників із прийменниками. Уживан-
ня приставного н у займенниках 3-ої особи після
прийменників.
|
|
| 256 – 260
|
| Використання займенників для зв’язку речень у
тексті. Узагальнення знань про займенник.
|
|
|
|
| Урок розвитку мовлення. Науковий опис річки
Дніпро (12).
|
Дієслово (18 годин)
|
|
| 261 – 264
| 113,114
| Повторення вивченого про дієслово як частину мо-
ви. Розширення уявлень про лексичні значення ді-
єслів. Спостереження за дієсловами різних семан-
тичних груп.
|
|
| 265 – 269
| 115,116
| Дієслова-синоніми, дієслова-антоніми. Багатознач-
ні дієслова. Уживання дієслів у прямому і перенос-
ному значеннях.
|
|
|
|
| Урок розвитку мовлення. Вибірковий переказ
тексту (13).
|
|
| 270 – 274
|
| Особливості речень з однорідними присудками.
|
|
| 275 – 278
| 117,118
| Спостереження за роллю дієслів у текстах розпо-
відного та описового характеру.
|
|
| 279 – 281
| 119,120
| Неозначена форма дієслова (початкова форма).
Спостереження за вживанням дієслів неозначеної
форми у приказках і прислів’ях.
|
|
|
|
| Урок розвитку мовлення. Текст-розповідь за фото-
сайдами.
|
|
| 282 – 285
| 121,122
| Час дієслова. Змінювання дієслів за часами.
|
|
| 286 – 289
| 123,124
| Число дієслова. Змінювання дієслів за числами.
|
|
| 290 – 294
| 125,126
| Дієслова теперішнього часу. Змінювання дієслів
теперішнього часу за особами і числами.
|
|
| 295 – 298
| 127,128
| Дієслова майбутнього часу. Змінювання дієслів
майбутнього часу за особами і числами.
|
|
| 299 – 301
| 129,130
| Правопис дієслів 1-ої особи теперішнього і майбут-
нього часу.
|
|
|
|
| Урок розвитку мовлення. Розповідь з обґрунтуванням власної думки «Мій улюблений телевізійний
проект» (16).
|
|
| 302 – 305
| 131,132
| Правопис закінчень дієслів 2-ої особи теперішньо-
го і майбутнього часу.
|
|
| 306 – 309
| 133,134
| Правопис закінчень дієслів 3-ої особи теперішньо-
го і майбутнього часу.
|
|
| 310 – 314
| 135,136
| Дієслова минулого часу. Змінювання дієслів мину-
лого часу за родами (в однині) і числами.
|
|
| 315 – 318
| 137,138
| Дієслова на –ся (-сь) – вимова і правопис.
|
|
| 319 – 322
|
| Узагальнення знань і вмінь із теми «Дієслово». Ви-
кнання завдань із зошитів для оцінювання нав-
чальних досягнень та з підготовки до ДПА.
|
|
|
|
| Контрольна робота з теми «Дієслово».
|
|
|
|
| Аналіз результатів контрольної роботи.
|
Прислівник (8 годин)
|
|
| 323 – 325
| 139,140
| Поняття про прислівник як частину мови.
Незмінюваність – основна ознака прислівників.
|
|
| 326 – 328
| 141,142
| Спостереження за вживанням прислівників-сино-
німів у мовленні.
|
|
| 329 – 331
| 143,144
| Спостереження за роллю прислівників-антонімів
у мовленні.
|
|
|
|
| Урок розвитку мовлення. Текст-міркування «Чому
мені подобається моє ім.’я» (17).
|
|
| 332 – 335
| 145,146
| Однорідні другорядні члени речення, виражені
прислівниками.
|
|
| 336 – 338
| 147,148
| Спостереження за вживанням у текстах однорідних
Членів речення, виражених прислівниками.
|
|
| 339 – 341
| 149,150
| Спостереження за роллю прислівників у художніх
і науково-популярних текстах.
|
|
| 342 – 345
|
| Практичне ознайомлення з правописом найужива-
ніших прислівників. Виконання завдань у зошитах
для оцінювання навчальних досягнень за з підго-
товки до ДПА.
|
|
| 346 – 350
|
| Узагальнювальний урок із теми «Прислівник».
|
Повторення вивченого в 1 – 4 класах (4 години)
|
110---119
|
| 351 – 381
|
| Повторення вивченого за рік. Виконання вправ із
підручника та із зошитів для оцінювання навчаль-
них досягнень й з підготовки до ДПА (за планом
учителя з орієнтацією на потреби класу та окремих
учнів).
Робота з державної підсумкової атестації.
Підсумкова контрольна робота за навчальний рік.
Аналіз виконання підсумкової контрольної
роботи.
|
| | | | | |
©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.