Главная | Обратная связь

I. Цілі: постанова комплексних задач навчання й виховання.

1. Освітні задачі:

• формування понять, законів;
• вироблення вмінь, навичок з предмета;
• формування навичок навчальної праці.

2. Виховання учнів на уроці:

• комплексне виховання, усебічний розвиток;
• НОП - навчання вмінню ставити цілі, виділяти істотне, головне, планувати роботу, здійснювати самоконтроль, підбивати підсумки, працювати в оптимальному темпі, берегти час.

3. Зміст:

• повнота (відповідно до навчальної програми);
• науковість;
• зв'язок із життям;
• доступність (але високий ступінь складності);
• опора на міжпредметний зв'язок;
• систематичність і послідовність (опора на логіку підручника).

4. Форма:

• місце уроку в системі уроків за темою;
• оптимальні форми організації - класна, групова, індивідуальна;
• цілеспрямована розмаїтість структури уроку;
• завершеність усіх видів робіт;
• диференційовані набори завдань;
• раціональні форми зворотного зв'язку «учитель-учень»;
• відсутність шаблону;
• розумна щільність уроку (без неробочих пауз), економія часу.

5. Методи:

• відповідність методів змісту, їх спрямованість на рішення задач комплексного підходу до навчання й виховання;
• методи, спрямовані на формування пізнавальних інтересів, позитивного ставлення до навчання (використання ефекту новизни порівняння, парадоксальності, пізнавальної суперечки, цікавості, гри та ін.);
• методи, що активізують мислення;
• методика самостійних робіт;
• система письмових робіт;
• вироблення навичок НОП (через методи);
• використання позакласного читання, реалізація позаурочних знань учнів;
• характер питань, їх логічне навантаження (чи вимагає виділення істотного, порівняння, аналізу, установлення причинно-наслідкових зв'язків, доказу, узагальнення, резензування, застосування знань на практиці, аргументації, ілюстрації тощо).

6. Умови навчання. Технологія уроку:

• педагогічний такт і самоконтроль учителя (культура спілкування, контакт із класом, спритність, рішучість, діловитість, почуття гумору, культура мови, сучасний зовнішній вигляд);
• санітарно-гігієнічний режим (стан приміщення, чистота, провітрюваність, температура тощо, розклад та ін.);
• психологічний режим (мобілізуючий початок уроку, емоційний настрой, організація взаємодопомоги, дисциплінованість, взаємна доброзичливість і т. д.);
• попередження перевантаження, диференційованість домашніх завдань і диференційована робота на уроці;
• навчально-матеріальне забезпечення уроку (необхідна й достатня матеріальна база, ефективність її використання);
• робоче місце вчителя й учня;
• робочий темп уроку (не розхолоджує, але не завищений);
• вплив організації уроку на навчання й виховання.

7. Результати:

1) виконання поставлених цілей;

2) обсяг знань, умінь, навичок;

3) їх міцність, дієвість;

4) усвідомленість;

5) наступність;

6) результативність письмових робіт;

7) просування учнів у розумовому розвитку, у самоосвіті та самовихованні. Формування відповідального ставлення до справи.