 |
|
Контрольна робота до змістового модуля № 2
1. Поясніть особливості соціологічної інтерпретації освіти.
2. Освіта як соціокультурний інститут.
3. Поясніть процес інституалізації освіти.
4. Соціологія про шляхи подолання кризи освіти в Україні.
5. Що є об’єктом і предметом соціології сім’ї.
6. Соціологічна класифікація сімей.
7. Функції сім’ї.
8. Суспільство як система етносоціальних відносин.
9. Характеристика історичних типів етносу.
10 .Українське національне відродження.
11. Природницькі концепції етногенезу.
12. Консруктивістські концепції етногенезу.
13. Об’єкт і предмет соціології релігії.
14. Соціологічна класифікація типів релігійних організацій.
15. Актуальні тенденції розвитку релігії в українському суспільстві.
16. Соціологічна інтерпретація конфлікту.
17. Структура конфлікту.
18. Функції конфлікту.
19. Соціологічна класифікація конфліктів.
20. Об’єкт і предмет соціології особистості.
21. Соціологічне тлумачення структури особистості.
22. Теоретичні засади можливості маніпуляції особистістю.
23. Соціальний механізм процесу маргіналізації індивіда.
24. Соціальні типи особистості.
25. Етномаргінальна спільнота в етнічній системі українського суспільства.
Контрольна робота до змістового модуля №3
1. Специфіка природи прикладного соціологічного дослідження.
2. Характеристика етапів прикладного соціологічного дослідження.
3. Розвідувальне соціологічне дослідження.
4. Особливості описового соціологічного дослідження.
5. Аналітичне - найскладніший тип прикладного соціологічного дослідження.
6. Правила формулювання гіпотези в прикладному соціологічному дослідженні.
7. Процедура структурної операціоналізації понять.
8. Процедура факторної операціоналізації понять.
9. Функції процедури аналізу понять в прикладному соціологічному дослідженні.
10 .Поняття індикатори та їх пошук.
11 .Характеристики номінальної шкали.
12. Характеристики рангової шкали.
13. Характеристики інтервальної шкали.
14. Атрибути шкали в прикладному соціологічному вимірюванні.
15. Характеристика видів вибірок і методів відбору.
16. Типи виокремлених об’єктів за репрезентацій та способів їх районування за ступенем відбору.
17. Типи відбору об’єктів репрезентації та одиниць спостереження.
18. Основні вимоги до запитань що включаються в анкету.
19. Типові помилки формулювань в запитаннях анкети.
20. Атрибути соціально-демографічного блоку анкети.
21. Процесуальні характеристики підготовки анкети.
22. Основні етапи обробки емпіричних даних.
23. Аналіз однієї ознаки.
24. Методи багатовимірної статистики
25. Аналіз двовимірних таблиць
Тести
№1 Яка із перерахованих нижче відповідей правильно визначає об’єкт дослідження соціології? а) соціологія вивчає буття людини; б) соціологія вивчає саму людину; в) соціологія вивчає суспільство як особливу єдність людей; г) соціологія вивчає природне середовище в якому живуть люди. д) соціологія вивчає соціальну реальність.
№2 Яка із перерахованих нижче відповідей правильно визначає предмет дослідження соціології? а) предметом соціології є взаємовідносини людей щодо виробництва матеріальних благ,їх обміну і розподілу; б)предметом соціології є соціальне у всіх його формах і рівнях; в) предметом соціології є події, що мали місце в минулому та роль в цих подіях людей; г) предметом соціології є владні відносини між людьми.
№3 Яка із перерахованих нижче функцій не стосується соціології? а) теоретико-пізнавальна ; б) описово-інформаційна; в) геральдична; г) евристична; д) гносеологічна.
№4 Хто із запропонованих нижче авторів придумав термін «Соціологія»? а) Алексіс де Токвіль; б) Анрі де Сен-Сімон; в) Еммануїл Кант; г) Огюст Конт.
№5 Діяльність кого із названих нижче соціологів відноситься до другого етапу історії академічної соціології? а) Ален Турен; б) Раймон Арон; в) Георг Зіммель;г) Макс Вебер.
№6 Автором першого українського підручника з соціології є: а)Феофан Прокопович; б) Ярослав Мудрий; в) Микита Шаповал; г) Михайло Грушевський; д) Михайло Драгоманов.
№7 Явище соціалізації це: а) флуктуація чисельності населення в певному суспільстві; б) траєкторія руху соціального суб’єкта в соціальному просторі; в) процес входження індивіда в соціокультурне середовище шляхом засвоєння соціальних норм і ціннісних орієнтацій; г) процес розвитку статевих ознак певної людини.
№8 Під соціальним статусом в соціології розуміють: а) ступінь поваги до індивіда з боку людей що його оточують; б) становище людини в соціальному просторі з певним набором прав і обов’язків; в) рівень кар’єрного просування; г) характер ставлення (симпатії або антипатії) до людини її друзів, родичів тощо.
№9 Соціальна мобільність це: а) термін яким позначається коливання чисельності населення протягом певного часу; б) туристичні подорожі до далеких країн; в) природне явище пов’язане з особливостями руху планет Сонячної системи; г) переміщення соціального суб’єкта в соціальному просторі.
№10 Соціальна стратифікація це: а) ієрархічний поділ суспільства на групи відповідно до певних критеріїв; б) станова організація суспільства; в) об’єднання людей що прагнуть досягнути певної конкретної мети; г) набуття людиною деякого статусу.
№11 Які із названих нижче визначень культури є най адекватнішими у межах її соціологічної інтерпретації: а) культура - це поведінка людини; б) культура - це усі ті характеристики індивіда, які він успадковує від батьків;в) культура - це ставлення людей один до одного; г) культура – це властива певній групі чи спільноті система колективно прийнятих цінностей, взірців і норм поведінки, діяльності та спілкування.
№12 Культурний лаг це: а) культура високогірного племені з Тибету; б) ступінь взаємопроникнення культур; в) культурологічна теорія; г) розрив у темпах розвитку матеріальної і духовної культури.
№13 Причиною соціальної нерівності на думку Р.Міхельса є: а) ріст чисельності населення на нашій планеті; б) зменшення площ сільськогосподарських посівів; в) економічні кризи; г) перевищення певного критичного рівня чисельності групи.
№14 Малою соціальною групою є: а) будь-яке короткочасне зібрання людей, в межах якого вони тим або тим чином взаємодіють; б) сукупність індивідів об’єднаних кровно-родинними стосунками; в) певна множина людей яких характеризує безпосередня постійна взаємодія; г) група індивідів, що мають однакові або близькі статуси.
№15 Конформність це: а) заперечення соціальних норм; б) інноваційна поведінка; в) інтерналізація соціально одобрених ідеалів і засобів їх досягнення; г) один із типів девіантної поведінки.
№16 Засновником теорії символічного інтеракціонізму вважається: а) Джордж Герберт Мід; б) Ентоні Гідденс; в) Толкот Парснс; г) Броніслав Малиновський.
№17 Соціальна девіантність це: а) форма шлюбу у племен ацтеків і майя; б) поведінка що відхиляється від соціальних норм і ціннісних орієнтацій чинних для певного соціокультурного середовища; в) обряд посвячення у дорослість характерний для чоловіків маорійських племен; г) тип етнічної культури.
№18 Автором теорії психологічних причин соціальної девіантності є: а) Роберт Міхельс; б) Карл Поппер; в)Зигмунд Фройд; г) Анрі де Сен – Сімон.
№19 Колективна поведінка це: а) поведінка гостей, що беруть участь у святкуванні дня народження; б) взаємини, що мають місце в тісно згуртованому колективі; в) відносно стихійна і неорганізована поведінка групи людей , які реагують на невизначену або загрозливу ситуацію; г) поведінка будь-якої групи людей, чисельність якої не перевищує однієї тисячі людей.
№ 20 Етнос це: а)професійна група людей; б) вчене звання в стародавній Месопотамії; в) назва священної гори в Елладі; г) історично сформована на певній території стійка сукупність людей, що мають загальні і відносно стабільні особливості мови, культури, побуту та самосвідомість.
№21 Об’єктом етносоціології є: а) народи обрані Богом; б) теорії етногенезу; в) титульні етноси; г) система міжетнічної взаємодії.
№22 До авторів природницьких концепцій етногенезу слід віднести: а) Карла Мангейма; б) Раймона Арона; в) Льва Гумільова; г) Юлія Бромлея.
№23 Історичними предками українців М.Грушевський називає: а) антів (венедів), б) кіммерійців; в) скіфів; г) хозарів.
№24 За характером владних стосунків сім’ї розрізняються на: а) авторитарні; б) патріархальні; в) матріархальні; г) егалітарні; д) демократичні.
№25 За критерієм місця пошуку шлюбного партнера сім’ї розрізняються на: а) екстравертні; б)екзогамні; в) екстравагантні; г) ендогамні.
№26 В контексті соціологічної інтерпретації особистість це: а) сукупність соціальних відносин; б) будь-який індивід; в) непересічна людина; г) сукупність психологічних особливостей окремої людини.
№27 В контексті соціологічної інтерпретації конфлікт це: а) звичайна бійка; б) міждержавна збройна боротьба; в) мирні демонстрації великих мас людей; г) специфічний тип соціальної взаємодії.
№28 Визначення конфлікту як реальної боротьби між діючими людьми чи групами, не залежно від того якими є витоки цієї боротьби, її способи і засоби , що мобілізуються кожною із сторін, належить: а) Нейлу Смелзеру; б) Ентоні Гідденсу; в) Джорджу Хомансу; г) Максу Хоркхаймеру.
№29 Функції конфлікту розрізняються на: а) конструктивні; б) агресивні; в) деструктивні; г) спекулятивні.
№30 Релігію як основний засіб згуртування суспільства тлумачить: а) Вільгельм Вундт; б) Карл Маркс; в) Альфред Шютц; г) Еміль Дюркгейм.
№31 Як мотив соціальної дії релігію пояснює: а) Макс Вебер; б) Георг Зіммель, в) Тамотсу Шибутані; г) Абрахам Маслоу.
№32 Основними тенденціями розвитку релігії в наш час є: а) екуменізм, б) протестантизм; в) секуляризація; г) реприватизація.
№33 Кому із названих нижче авторів належить думка про те , що найважливішим завданням управління підприємством має бути забезпечення максимального прибутку для підприємця в поєднанні з максимальним добробутом кожного робітника,який працює на цьому підприємстві: а) Юргену Хабермасу; б) Вільяму Тейлору; в) Арнольду Тойнбі; г) Людвику Гумпловичу.
№34 Кому належить твердження про те, що управління це особливий вид діяльності, що перетворює неорганізований натовп в ефективну, цілеспрямовану і продуктивну групу: а)Пітеру Друкеру; б) Пітириму Сорокіну; в) Пітеру Блау; г)Френсісу Бекону; д) Альбіону Смолу.
№35 Категорію «відчуження праці» сформулював: а) Вільфредо Парето; б) Альфред Шютц; в) Карл Маркс; г) Альбіон Смолл; д) Джавахарлал Неру.
№36 Соціологічні дослідження розрізняються на а) емпіричні; б) усні; в) теоретичні; г) письмові; д) прогностичні.
№37 Основними видами прикладного соціологічного дослідження є: а) розвідувальне; б) класичне; в) описове; г) аналітичне; д) лонгетюдне.
№ 38 Зазвичай теоретичний (методологічний) розділ програми прикладного соціологічного дослідження передбачає здійснення таких процедур: а) обґрунтування кількості коштів необхідних для проведення дослідження; б)визначення загальної кількості учасників дослідження; в) формулювання проблеми яку потрібно досліджувати; г) визначення мети і завдань дослідження; д) описування місця проведення дослідження; е) визначення предмета та об’єкта дослідження; є) формулювання гіпотези (гіпотез); ж) обґрунтування строків проведення дослідження; з) структурної і факторної операціоналізації понять.
№ 39 Зазвичай методичний розділ програми прикладного соціологічного дослідження передбачає здійснення таких процедур: а) обґрунтування пори року оптимальної для проведення дослідження; б) обґрунтування доцільності вибіркового чи суцільного опитування; в)обґрунтування способу формування вибіркової сукупності; г)встановлення взаємозалежності між кількістю запитань, внесених до анкети і кількістю респондентів, що беруть участь в опитуванні; д) визначення методів збору первинної соціологічної інформації; е) визначення структури робочого щоденника дослідження; є) обґрунтування логічної схеми обробки первинної соціологічної інформації.
№40 До соціологічного інструментарію відносяться: а) будь-що з інструментів якими користується людина; б) тільки ті інструменти за допомогою яких здійснюється вплив на здоров’я людини; в) анкети ; г) довідки; д) бланки інтерв’ю; е) листівки; є) картки для фіксації результатів спостереження; ж) картки для фіксації результатів аналізу документів.
Питання для повторення
1. Визначення об’єкта і предмета соціології
2. Структура науки про суспільство
3. Методи соціологічного пізнання
4. Характеристики протосоціологічного періоду в історії соціології
5. Періодизація епохи академічної соціології
6. Суспільство як система соціальної взаємодії
7. Структура суспільства
8. Типи соціальних спільностей
9. Характеристики основних видів соціальних інститутів
10. Соціальні статуси і ролі
11. Соціалізація індивіда
12. Соціальні страти і соціальні класи
13. Стратифікаційний профіль соціального суб’єкта
14. Історичні типи стратифікації
15. Теорії причин соціальної нерівності
16. Соціологічна інтерпретація культури
17. Структура культури
18. Функції культури
19. Класифікація культур в соціології
20. Специфіка природи соціальної взаємодії
21. Структура одиничної соціальної дії за Р.Мертоном
22. Теорії міжособистісної взаємодії
23. Соціальна девіантність
24. Біологічні теорії причин соціальної девіантності
25. Психологічні теорії причин соціальної девіантності
26. Культурологічні теорії причин соціальної девіантності
27. Соціологічні теорії причин соціальної девіантності.
28. Проблема позитивних відхилень
29. Колективна поведінка
30. Освіта як соціокультурний інститут
31. Глобальна криза освіти та шляхи її подолання
32. Сім’я як об’єкт соціологічного дослідження
33. Класифікація сімей
34. Тенденції розвитку сучасної сім’ї
35. Об’єкт і предмет етносоціології
36. Історичні типи етносу
37. Теорії етногенезу
38. Національне відродження України
39. Об’єкт і предмет соціології релігії
40. Соціологічна типологія релігій
41. Сучасні тенденції розвитку релігії в Україні
42. Соціологічна інтерпретація конфлікту
43. Типологія соціальних конфліктів
44. Процесуальні характеристики конфліктів
45. Соціологічна інтерпретація особистості
46. Особистість як сукупність суспільних відносин
47. Соціальні типи особистості
48. Характеристики основних видів соціологічних досліджень
49. Програма соціологічного дослідження
50. Вимірювання соціальних явищ.
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ МОЛОДІ та СПОРТУ УКРАЇНИ
УМАНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ПАВЛА ТИЧИНИ
ІНСТИТУТ ФІЛОЛОГІЇ ТА СУСПІЛЬСТВОЗНАВСТВА
ІСТОРИЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Кафедра філософії та суспільствознавства
„Затверджую”
Перший проректор УДПУ імені Павла Тичини
_________________________________________ Безлюдний О.І.
_________________________________________ „___”__________ 2012
Програма навчальної дисципліни
Соціологія
(за вимогами кредитно - модульної
Системи)
Умань 2012.
Соціологія.Програма навчальної дисципліни. Уманський
державний педагогічний університет імені Павла Тичини.
2012 р. 19 с.
Розробник Фицик І.Д., кандидат філософських наук, доцент кафедри філософії та суспільствознавства
Програма затверджена на засіданні кафедри філософії та суспільствознавства, протокол № 1 від 29 серпня 2012 року
Зав. кафедри філософії та
суспільствознавства
Структура програми навчальної дисципліни «Соціологія»
Входження України в освітній і науковий простір Європи ставить перед її вищою школою завдання принципової ваги - поліпшити якість підготовки фахівців вищої кваліфікації. Одним із засобів досягнення цієї мети є впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу.
Програма складається з послідовності навчальних процедур, здійснення яких створить умови для оволодіння студентами системно соціологічних знань і сприятиме формуванню у них наукового світогляду, гуманістичного потенціалу особистості, високої духовності, загальної культури, творчого мислення, вміння проникати у сутність явищ і процесів соціального середовища, навиків свідомого використання отриманих знань у пізнавальній, практичній, виробничій та організаційно-виховній діяльності.
На вивчення даної навчальної дисципліни відводиться 1,5 кредити - 54 годин, із них 12 год. лекційних, 12 год. практичні та семінарські заняття, 16 год. - індивідуальні заняття і 20 год. відведено на самостійну роботу. (Таблиця 1)
Таблиця № 1 Опис навчальної дисципліни «Соціологія»
| Курс II (підготовка | Напрям, спеціальність, | Характеристика навчальної |
| бакалаврів) | освітньо-кваліфікаційний | дисципліни |
| рівень | ||
| Кількість кредитів | Шифр та назва напряму: 0101 | Обов'язкова |
| відповідних ЕСТЗ: 3 | Початкова освіта | Рік підготовки: 3 |
| Семестр 6 | ||
| Модулів: 4 (змістові модулі | Шифр та назва 6.010102 | Лекції (теоретична |
| + ІНДЗ) | Початкова освіта | підготовка): 14 год. |
| Додаткова спеціальність | Семінари: 10 год. | |
| 6.030103 | Самостійна робота: 24 год. | |
| Змістових модулів: 3 | Практична психологія | Індивідуальна робота: 24 |
| Освітньо-кваліфікаційний | год. | |
| Загальна кількість годин: 72 | рівень бакалавр | Вид контролю: залік |
| Тижневих годин: 1 |
Програма навчальної дисципліни соціологія"