 |
|
Тематика творчих робіт
1. Філософські основи педагогічної теорії Я.А.Коменського
2. Дидактичні принципи в педагогічній теорії Я.А.Коменського.
3. Я.А.Коменський про зміст початкової освіти.
4. Розробка Я.А.Коменським принципів побудови системи шкільної освіти.
5. Я.А.Коменський про урок як форму організації навчання в школі.
6. Основні елементи морального виховання в педагогічній системі Я.А.Коменського.
7. Питання дисципліни у працях Я.А.Коменського.
8. Я.А.Коменський про працю вчителя і його призначення в суспільстві.
9. Я.А.Коменський і сучасна дидактика.
10. Психологічні аспекти педагогічної теорії Я.А.Коменського.
11. Я.А.Коменський і народна педагогіка.
12. Я.А.Коменський і Україна.|
Семінарське заняття №2. ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ I ПОГЛЯДИ
Адольфа ДIСТЕРВЕГА, Джона Локка, Жан-Жака Руссо
План
1. Теоретична і практична діяльність А.Дістервега у галузі педагогіки. Його світоглядні позиції.
2. Обґрунтування А.Дістервегом мети та принципів виховання. Дістервег про природу людських задатків і їх розвиток у дитячому віці.
3. Дидактика розвиваючого навчання Дістервега. Відображення дидактичних принципів і правил у “Посібнику для освіти німецьких учителів“.
4. А.Дістервег про вчителя і вимоги до вчительської діяльності.
5. Концепція виховання і освіти Дж.Локка. Дж.Локк про фактори розвитку особистості, про роль виховання, мету, завдання, зміст освіти, методи навчання.
6. Дж.Локк про гуманне ставлення до дитини як принцип, який визначає вибір педагогічних засобів, їх відповідність віковим і індивідуальним особливостям дитини.
7. Дж.Локк про соціальне значення дитячої праці. Записка до проекту закону про бідних «Робочі школи».
8. Життя і діяльність Жан-Жака Руссо. Жан-Жак Руссо про «вільне» виховання.
9. Вікова періодизація.
10. Значення педагогічної теорії Руссо
Першоджерела
Дістервег А. Керівництво для освіти німецьких учителів // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М., 1981. – С. 353-414.
Завдання
1. Прочитайте і зробіть анотацію праці А.Дістервега “Посібник для освіти німецьких учителів“.
2. Дайте характеристику групам дидактичних правил, представлених Дістервегом у “Посібнику...“ Поясніть, користуючись зробленими записами із даного твору, як ці правила служать реалізації виділених педагогом дидактичних принципів.
3. Знайдіть у “Посібнику для освіти німецьких учителів“ обгрунтування розвиваючого методу навчання і проаналізуйте думки Дістервега з цього приводу.
4. Випишіть із “Посібника...”, як Дістервег пояснює принцип природовідповідності виховання. Зробіть порівняльну характеристику розуміння цього принципу Коменським, Руссо, Песталоцці і Дістервегом.
5. Випишіть із “Посібника...” і проаналізуйте цитати, які відображають вимоги до особистості вчителя.
6. Із системи дидактичних правил, представлених у “Посібнику...“, випишіть ті, яких ви будете дотримуватись у своїй майбутній педагогічній діяльності.
8) Охарактеризувати помилковість поглядів Ж.Ж.Руссо щодо вікового розвитку дитини.
9) Аналіз праці (Еміль, або про Виховання). Стислий конспект.
Питання для самоконтролю
1. У яких навчальних закладах працював А.Дістервег?
2. Які педагогічні журнали і на протязі якого часу видавав А.Дістервег?
3. Як називається основний педагогічний твір А.Дістервега? Яким проблемам педагогіки він присвячений?
4. Послідовником якого видатного педагога є А.Дістервег?
5. Які основні риси світогляду А.Дістервега?
6. Яким, згідно вчення А.Дістервега, повинно бути співвідношення національного і загальнолюдського у вихованні?
7. Яким чином Дістервег сформулював мету виховання?
8. Який зміст вкладає Дістервег у поняття “гармонійний розвиток“?
9. Як пояснює Дістервег природу людських задатків?
10. Як Дістервег пояснює роль виховання у розвитку людських задатків?
11. Які ступені у розвитку дітей виділяє Дістервег? Чим вони характеризуються?
12. Які педагогічні принципи, на думку Дістервега, є необхідними для правильно організованого виховання? Як він пояснював їх суть?
13. Чому принцип природовідповідності Дістервег вважає вищим началом, а принцип культуровідповідності ставить на друге місце?
14. Якому напрямку освіти – формальному чи матеріальному – надавав перевагу Дістервег? Яке дидактичне вчення у цьому зв’язку він розвинув?
15. Які дидактичні принципи розглядав Дістервег? Де і як він їх пояснював?
16. Які основні групи дидактичних правил розглядає Дістервег у своїй праці “Посібник для освіти німецьких учителів”?
17. Яким чином Дістервег обґрунтовує у “Посібнику для освіти німецьких учителів” розвиваючий метод навчання?
18. Яку роль у справі навчання і виховання підростаючого покоління Дістервег відводить особі вчителя?
19. Які вимоги до особистості вчителя висуває Дістервег?
20. Розкрити основу «ідеї виховання джентельмена» за Дж.Локком.
21. Пояснити, чому Дж.Локк надавав перевагу фізичному та моральному виховання на відміну від освіти ?
22. Охарактеризувати помилковість поглядів Ж.Ж.Руссо щодо вікового розвитку дитини.
23. Аналіз праці (Еміль, або про Виховання). Стислий конспект.
|
Питання для роздумів
1. Як Ви розумієте вислів Дістервега: “Людина – моє ім’я, німець – моє прізвисько“?
2. Дістервег писав: “Головна мета виховання – розвиток самодіяльності“. Поясніть сутність цієї думки.
3. Які основні ідеї приваблюють Вас у дидактиці розвивального навчання Дістервега? Чому?
4. Чи можете Ви знайти помилкові, на Вашу думку, правила у “Посібнику для освіти німецьких учителів»?
5. Що нового вніс Дiстервег у вчення про вчителя у порівнянні з своїми попередниками?
6. Чи погоджуєтесь Ви з думкою Дістервега про те, що вчитель лише до тих пір здатний виховувати і навчати, поки сам працює над своїм вихованням і навчанням? Обґрунтуйте свої міркування.
7. Дiстервег є послідовником Песталоцці. У чому він наслідує свого геніального вчителя?
8. Пояснити сутність ідеї «вільного» виховання в педагогічній спадщині Ж.Ж. Руссо.
9. Охарактеризувати форми виховання відповідно до вікової періодизації Руссо.