Здавалка
Главная | Обратная связь

Організація проведення практики



Керівництво навчальною педагогічною практикою здійснюють керівники практики від випускової кафедри, кафедри теорії та історії педагогіки і кафедри загальної, вікової та педагогічної психології, а також керівник від бази практики (учителі, вихователі). Керівники практики від кафедр призначаються завідувачами кафедр.

Студенти проходять практику з відривом від навчальних занять впродовж терміну, який визначено навчальним планом.

Організація навчальної педагогічної практики передбачає такі заходи:

1. За погодженням з адміністрацією школи груповий керівник практики прикріпляє студентів-практикантів по одній або дві особи (максимальна кількість – три особи) до класу.

2. Кожний практикант на весь період практики складає індивідуальний календарний план виконання завдань, які передбачено програмою практики. Індивідуальний план узгоджується з учителем (вихователем) і затверджується груповим керівником практики.

3. Студенти-практиканти ведуть записи у щоденнику педагогічної практики, де фіксують зміст здійсненої в школі роботи.

4. У групі студентів, які відвідують педагогічну практику, призначається староста, котрий веде записи в журналі відвідувань практикантами школи і виконує доручення керівників практики.

Організаційний етап практики передбачає виконання студентами на базі практики такихзавдань:

- знайомство з кадровим складом педагогічного колективу закладу освіти, правами та обов’язками директора, заступників директора, вчителя-предметника, класного керівника;

- ознайомлення з організаційними формами навчально-виховної роботи школи;

- вивчення матеріально-технічної бази (лабораторії, майстерні, спеціалізовані кабінети, спортивні зали тощо).

Після закінчення педагогічної практики (до її захисту) практиканти надають керівникам практики звітні документи.

 

Керівнику практики від кафедри теорії та історії педагогіки надаються такі документи:

1. Звіт про педагогічну практику.

2. Щоденник педагогічної практики.

3. Звіт про виконання групових та індивідуальних завдань.

4. Відгук керівника від бази практики (з рекомендованою оцінкою та печаткою навчального закладу).

5. Звіт-самоаналіз студента-практиканта, підписаний студентом.

Керівнику практики від кафедри загальної, вікової та педагогічної психології всі звітні матеріали подаються у папці з наступним змістовим наповненням:

1. Емпіричний матеріал із спостереження та психодіагностики .

2. Результати виконання групових та творчих завдань.

3. Рефлексивний звіт студента-практиканта про проходження практики, який складається з аналізу роботи, висновків щодо отриманих практичних навичок, визначення проблем, які виникали в процесі роботи, а також побажань стосовно удосконалення психологічної компоненти навчальної педагогічної практики.

 

Зміст практики

Навчальний блок

 

Передбачає:

- ознайомлення студентів з основними документами, що регламентують роботу школи (статут, правила внутрішнього розпорядку, плани роботи школи і вчителів, розклад занять і основні принципи його побудови; щоденники учнів і класні журнали, учнівські зошити);

- знайомство з умовами роботи, специфікою, загальними основами планування навчально-виховного процесу;

- відвідування уроків досвідчених учителів з предметів обраної спеціальності з їх наступним аналізом і виконанням кожним студентом індивідуальних завдань (спостереження на уроках за характером навчально-виховних завдань, специфікою викладання навчальних предметів, особливостями навчально-виховної роботи залежно від віку учнів; вивчення досвіду роботи вчителя із закріплення нових знань на уроці, формування в учнів практичних умінь і навичок, реалізації індивідуального підходу до учнів на уроці);

- здійснення допомоги вчителю у виготовленні дидактичних матеріалів до уроків, проведенні виховних заходів, наданні індивідуальної допомоги учням;

- підготовка та розвиток матеріально-технічної бази навчальних кабінетів школи (виготовлення наочних посібників, стендів; випуск бюлетенів і газет; макетів, обладнання, пристроїв; дидактичного матеріалу тощо);

- систематичне ведення щоденника навчальної педагогічної практики;

- укладання звітної документації з навчальної педагогічної практики;

- участь у настановній та звітній конференціях.

Групові та індивідуальні завдання навчальної педагогічної практики визначаються для студентів з урахуванням специфіки їх фахової підготовки, наприклад:

- організувати творчу групу школярів з програмування;

- запропонувати навчальний проект веб-сторінки сайту;

- розробити комп’ютерну підтримку вивчення конкретної навчальної теми тощо.

Виховний блок

Передбачає:

- вивчення плану виховної роботи класного керівника;

- відвідування виховних заходів загальношкільних або класного керівника закріпленого класу;

- аналіз виховних заходів;

- здійснення просвітницької і профорієнтаційної роботи.

Групові та індивідуальні завдання виховного блоку навчальної педагогічної практики визначаються для студентів з урахуванням специфіки їх фахової підготовки, наприклад:

- розробити наочну агітацію (бюлетень, газету, листок, блискавку тощо) фахового спрямування.

- здійснити презентацію історії розвитку Київського університету імені Бориса Грінченка, напрями, спеціальності та рівні підготовки фахівців;

- розробити план-конспект одного заняття гуртка з предмета, наприклад, «Юні інформатики», тему та зміст заняття узгодити з учителем.

Дослідницький блок

Передбачає:

- виконання завдань за вказівкою керівників від кафедр, що відбивають напрям науково-дослідної роботи студента з педагогіки (курсова робота);

- дослідження індивідуальних особливостей учнів і узагальнення їх у психолого-педагогічну характеристику;

- проведення спостереження за учнівським колективом і узагальнення його у психолого-педагогічну характеристику;

- проведення спостереження та аналізу виховного заходу;

- виконання групового або індивідуального науково-педагогічного дослідження;

- написання звіту-самоаналізу за результатами навчальної педагогічної практики.

Групові та індивідуальні завдання дослідницького блоку навчальної педагогічної практики визначаються для студентів з урахуванням специфіки їх фахової підготовки, наприклад:

- вивчити структуру педагогічної діяльності вчителя;

- узагальнити продуктивний педагогічний досвід роботи вчителя-предметника;

- ознайомитися зі шкільним сайтом та внести пропозиції щодо його удосконалення (оформити письмово) та ін.

Зміст індивідуальних завдань під час навчальної педагогічної практики конкретизується й уточнюється викладачем-керівником практики від кафедри теорії та історії педагогіки.

Матеріали, отримані студентом під час виконання індивідуального завдання, можуть надалі бути використані для виконання курсової, кваліфікаційної роботи, підготовки доповіді, наукової статті тощо.

 







©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.