 |
|
Принципы отбора содержания и организации учебного материала
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ГОУ ОмГПУ)
Магистратура
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Дисциплины
«ПСИХОЛОГИЯ управленИя»
Направление подготовки 050400.68 – Психолого-педагогическое образование
Профиль подготовки «Психология организационно-управленческой деятельности»
Омск, 2012
Составители:
к.пед.н., доцент кафедры практической психологии Удалова Т.Ю /___________
(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О) (подпись)
Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта 2011 года и рассмотрена на заседании
кафедры практической психологии.
«__» ___________________ 20__ г. Протокол № __
Заведующий кафедрой:
д.пс.н., профессор И.А.Вишняков ____/____________
(подпись)
Рабочая программа утверждена на заседании учебно-методической комиссии факультета психологии и педагогики
«__» ___________________ 20__ г. Протокол № __
Председатель учебно-методической комиссии:
к.фил.н., доц., декан факультета Психологии и педагогики ПашкинВ.С./_____
(подпись)
Курс: 1
Форма обучения: дневная
Семестр: 1
Трудоемкость: 2 зачетных единиц
Количество часов: 72
Из них: лекций – 4
практических занятий – 14
Количество внеаудиторных часов – 54
Форма промежуточной аттестации: зачет
Дисциплина 2.2.6. «Психология управления» включена в вариативную часть профессионального цикла дисциплин в структуре основной образовательной программы подготовки магистров по направлению 050400.68 - Психолого-педагогическое образование.
Цели освоения дисциплины:
Цель: сформировать представление о психологических основаниях, закономерностях, условиях и средствах управления образовательным учреждением.
Задачи курса:
1. Содействовать формированию способности проявлять инициативу и принимать адекватные и ответственные решения в проблемных ситуациях, в том числе в ситуациях риска (ОК-9); содействовать формированию способности использовать научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической деятельности, владеть современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2).
2. Формировать способность способностью определять и создавать условия, способствующие мотивационной готовности всех субъектов образовательного процесса к продуктивной деятельности (ПКОУ-4); Формировать готовностью использовать современные технологии менеджмента (ПКОУ-5); формировать способность определять круг потенциальных партнеров образовательного учреждения (ПКОУ-6); формировать способностью планировать и проводить переговоры с российскими и зарубежными партнерами (ПКОУ-7).
Ожидаемые результаты:
Освоение дисциплины направлено на формирование у магистра в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности следующих компетенций:
| Компетенция | Код |
| способностью проявлять инициативу и принимать адекватные и ответственные решения в проблемных ситуациях, в том числе в ситуациях риска | ОК-9 |
| использованием научно-обоснованных методов и технологий в психолого-педагогической деятельности, владеть современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации | ОПК-2 |
| способностью определять и создавать условия, способствующие мотивационной готовности всех субъектов образовательного процесса к продуктивной деятельности | ПКОУ-4 |
| готовностью использовать современные технологии менеджмента | ПКОУ-5 |
| способностью определять круг потенциальных партнеров образовательного учреждения | ПКОУ-6 |
| способностью планировать и проводить переговоры с российскими и зарубежными партнерами | ПКОУ-7. |
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
а) знать:Основы бизнес-психологии, необходимые для прогнозирования поведения персонала в профессиональной среде. Место и роль психологической практики в системе работы с персоналом.
б) уметь: Соотносить задачи бизнеса с возможностями их психологического обеспечения. Самостоятельно планировать необходимость, глубину и содержание психологического исследования; отбирать и применять конкретные методы и методики диагностики, организовывать процедуры исследования, четко ставить задачи внешним исполнителям в соответствии с целью и задачами, стоящими перед организацией
в) владеть: Инструментами психологической диагностики: персональной, групповой, организационной. Навыками анализа профессиональной деятельности и выявления качеств, необходимых персоналу на рабочих местах. Навыками индивидуальной и групповой экспресс-диагностики; отбора методик адекватных задачам системы управления персоналом; самостоятельного конструирования простых анкет и опросников; обобщения и интерпретации данных, полученных при исследовании. Владеть навыками психологической оценки и составления профессионального заключения по результатам диагностики
Принципы отбора содержания и организации учебного материала
Содержание дисциплины обусловлено требованиями ФГОС, перечнем компетенций, освоение которых предусмотрено ФГОС, а также современными принципами организации и реализации процесса профессионализации магистра психолого-педагогического направления:
Системности – учебная дисциплина является элементом системы профессионализирующих воздействий на студента, закономерно взаимосвязанным с другими элементами данной системы.
Деятельности – учебная дисциплина организует деятельность студента по освоению профессиональной деятельности специалиста психолого-педагогического направления.
Культурно-исторический – содержание дисциплины и преподаватель являются носителями культуры профессионального психолога, который транслирует данную культуру студенту.
Субъектности – содержание дисциплины и преподаватель создают условия для подготовки самостоятельного, инициативного и ответственного специалиста, способного к саморазвитию и самосовершенствованию.
Акмеологичности - содержание дисциплины и преподаватель создают оптимальные условия для максимального развития потенциальных возможностей профессионализации каждого студента.