 |
|
Робота з підручником
Робота з підручником – організація самостійної роботи учнів з друкованим текстом, що дає їм змогу глибоко осмислити навчальний матеріал, закріпити його, виявити самостійність у навчанні.
Існують різні види самостійної роботи з підручником. Найпоширеніший – читання тексту підручника з метою закріплення знань, здобутих на занятті.
Інша форма самостійної роботи з підручником – відповіді на запитання, подані в підручниках після тексту. Це привчає до уважного читання тексту, виокремлення в ньому головного, допомагає встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, виявляти й запам'ятовувати найістотніше.
Для успішної роботи з підручником студентам слід навчитися застосовувати різні форми занотовування опрацьованого матеріалу (план, конспект, тези, виписування цитат, графічні записи тощо). План – логічно послідовні заголовки, що є основними питаннями тексту. Конспект – короткий письмовий запис змісту прочитаного. Тези – пзапис стисло сформульованих думок, які передають основні положення прочитаного. Цитата – дослівний запис окремих думок автора. Графічний запис – складання схем, діаграм, графіків за текстом підручника.
Узагальнювальне повторення потребує таких форм самостійної роботи учнів з підручником: повторення важливих частин і розділів підручника; конспектування його узагальнювальних розділів; підготовка відповідей за основними запитаннями пройденого матеріалу; складання порівняльних характеристик, схем, таблиць; підготовка доповідей, рефератів.
Список використаних джерел:
1. Бабаскин В. С. Фрагменты дидактики высшей школы: теория, методология, практика: пособ. для начинающего аспиранта, преподавателя, слушателя ФПК, преподавателей вузов / В. С. Бабаскин, А. В. Коржуев, П. И. Самойленко. – М.: Янус-К, 2000. – 144 с.
2. Кудіна В. В. Педагогіка вищої школи: навч. посіб. для студ. вузів / В. В. Кудіна, М. І. Соловей, Є. С. Спіцин. – 2-е вид., допов. і перероб. – К.: Ленвіт, 2007. – 194 с.
3. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи Навчальний посібник. – К.: Знання, 2005. – 486 c.
4. Нагаєв В.М. Методика викладання у вищій школі. – [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://imanbooks.com/book_429
5. Немиш Н. В. Методи навчання у вищій школі // Науковий вісник Ужгородського державного університету: Педагогічна соціальна робота. – Ужгород, 2000 – Вип. 3
6. Попков В. А.Дидактика высшей школы: учеб. пособие для высш. учеб. заведений по спец."Педагогика" / В. А. Попков, А. В. Коржуев. – 2-е изд. испр. и доп. – М.: Академия, 2004. – 192 с.
7. Фіцула М. М. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. – К.: «Академвидав», 2006. – 352 с.
Тести
І рівень
1.Укажіть речення, що характеризує метод навчальної дискусії:
а) монологічний, послідовний, систематизований, зрозумілий і емоційний виклад змісту навчального матеріалу з метою формування в учнів нових знань;
б) публічне обговорення важливих питань і передбачає обмін думками між студентами або студентами та викладачами;
в) викладач за допомогою запитань спонукає студентів до відтворення засвоєних знань;
г) передбачає розповідну, описову форму розкриття навчального матеріалу.
2. Словесний питально-відповідний метод навчання, завдання якого – спонукати учнів до актуалізації вже відомих знань і засвоєння нових знань шляхом самостійних роздумів, висновків і узагальнень:
а) розповідь; б) пояснення;
в) лекція; г) робота з книгою;
г) бесіда.
3. За призначенням у навчальному процесі розрізняють бесіду:
а) вступну; б) евристичну;
в) повідомлювальну; г) катехізисну.
4. Бесіда, що спонукає учнів до самостійних висновків:
а) евристична; б) репродуктивна;
в) катехізисна; г) вступна.
5. Яка з вимог до формулювання запитань бесіди є «зайвою»?
а) запитання повинні бути короткими і точними;
б) запитання повинні бути логічними, послідовними, сприяти системному засвоєнню;
в) запитання повинні відповідати рівню розвитку учнів;
г) запитання повинні містити «підказки»;
д) запитання повинні ставитися всім учням класу.
ІІ рівень
1.Доповніть перелік завдань, які розв’язує самостійна робота студентів з підручниками:
а) підвищує пізнавальну самостійність учнів;
б) підвищує якість засвоєння знань;
в) формує навички самоконтролю;
г) формує вміння виокремлювати головну думку з тексту, узагальнювати
Доповніть перелік видів роботи з підручником:
а) читання тексту підручника;
б) конспектування прочитаного;
в) складання плану тексту;
г) складання тез;
д) відповіді на запитання.
2.Доповніть перелік видів інструктажу :
а) вступний;
б) поточний;
г) підсумковий.
Охарактеризуйте їх
3.Доповніть перелік видів розповідей:
а) описова;
б) художня;
в) науково-популярна;
Охарактеризуйте один із них.
4.Закінчіть речення:
а) метод який спрямований на розвиток творчого мислення, вміння обстоювати власні погляди, аналізувати й аргументувати твердження, критично оцінювати чужі і власні судження називаєтьсянавчальною дискусією;
б) словесне тлумачення понять, явищ, принципів дій приладів, наочних посібників, слів, термінів називається методом пояснення;
в) метод, який застосовують за необхідності викласти навчальний матеріал системно, послідовно називається розповідь.
5. Доповніть перелік словесних методів навчання, тими які одночасно можуть виступати і формою навчання:
а) бесіда;
б) інструктаж;
в) пояснення;
г) лекція;
д) семінар;
е) дискусія.