 |
|
МОТОРИКА, ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ
Программное содержание:
>• Учить интонационно выделять звук «Щ» во фразовой речи * Учить выразительно исполнять стихотворение, пользоваться естественными интонациями, логическими паузами, ударениями, передавать свое отношение к содержанию * Развивать зрительное и слуховое внимание * Развивать моторику
>• Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно > Формировать навык самоконтроля и самооценки
1. Разучивание стихотворения (лист 26, рисунок 1)
Предложите детям рассмотреть рисунок и послушать стихотворение С.Михалкова:
Два щенка щека к щеке
Щиплют щетку в уголке,
Да у щетки половой
Палка есть над головой.
Палка щелк
Щенков с плеча!
Два щенка ушли ворча.
Попросите детей назвать слова из стихотворения со звуком «Щ» (щека, щенка, щиплют, щетка, щелк).
Учите детей произносить слова, интонационно выделяя звук «Щ».
Вопросы детям:
1. Что делали два щенка? (Два щенка щека к щеке щиплют
щетку в уголке.)
2. Что есть у половой щетки? (Да у щетки половой палка
есть над головой.)
3. Что случилось с щенятами? (Палка щелк щенков с плеча,
два щенка ушли ворча.)
Следите за тем, чтобы дети отвечали строчками из стихотворения.
Прочитайте детям стихотворение еще раз с установкой на запоминание.
2. Физкультминутка
ИГРА «СКВОРЕЧНИК» (лист 26, рисунок 2)
Предложите детям сложить ладошки так, как показано на рисунке.
Спросите, что получилось? (Скворечник.) Прочитайте строчки из стихотворения:
Зиме конец, летит скворец, И громко напевает: «Пришла весна, пришло тепло, Смотрите, как все тает».
Игра «ПТИЧКИ»
Дети сидят на стульчиках. Прочитайте стихотворение:
Птички в гнездышках сидят И на улицу глядят. Полетать вдруг захотели И все сразу полетели.
Дети бегают по группе. На слова педагога «птички в гнездышки» дети занимают свои места.
3. Игра «СОЕДИНИ ПРАВИЛЬНО»(лист 26, рисунок 3)
Попросите детей назвать предметы, в названии которых есть звук «Щ» (щетка, ящик, щука, клещи), а затем соединить линией эти предметы с ящиком.
Учите детей произносить слова, интонационно, выделяя звук «Щ».
4. Самоконтроль и самооценка выполненной работы
(смотри конспект занятия № 1, стр. 9)
5. Дополнительный материал для работы вне занятий
Игра «ПОДСКАЖИ СЛОГ»
Прочитайте вместе с детьми чистоговорки, приучая их произносить звук «Щ» четко, протяжно, интонационно выделяя его в слове.
Ща-ща-ща, ща-ща-ща дождь идет, я без пла... (ща)
Ще-ще-ще, ще-ще-ще нет дождя, а я в пла... (ще)
Щу-щу-щу, щу-щу-щу тебя не оты... (щу)
Щи-щи-щи, щи-щи-щи ты иди меня и... (щи)
Щу-щу-щу, щу-щу-щу вот теперь-то оты... (щу)
Игра «КТО ВНИМАТЕЛЬНЫЙ»
Прочитайте детям стихи и попросите назвать слова со звуком «Щ», которые есть в каждом стихотворении.
Щеголь щетку уважает, Щеткой щеголь пыль счищает. Если вещь не вычищать, Не в чем будет щеголять!
В.Берестов
* * *
Щука проглотила щетку, Щетка ей щекочет глотку. - Удивительное дело! Что же я за рыбку съела?
Г. Виеру
* * *
Щебетал щегол и щелкал, Раздувал, как шарик, щеки. Из пруда глядела щука, Удивлялась, что за штука.
АЛудвалъ
Занятие № 27