 |
|
Требования к зданиям учреждений образования
┌───────┬───────────────────────────────────────────────────────────────┐
│Объект │ Требования по критериям │
│ ├────────────┬───────────────┬────────────┬─────────────────────┤
│ │доступности │ безопасности │информатив- │ комфортности │
│ │ │ │ ности │ │
├───────┼────────────┼───────────────┼────────────┼─────────────────────┤
│ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │
├───────┼────────────┼───────────────┼────────────┼─────────────────────┤
│1 │2.1 Подъем│3.1 Лифт для│4.1 В│5.1 Поручни на│
│Входы, │на площадку│учащихся-инва- │вестибюлях │ограждениях лестниц│
│общее │крыльца в│лидов, │учреждений │следует │
│комму- │учреждениях │передвигающихся│образования │предусматривать на│
│никаци-│общего и│в инвалидном│следует │высоте 0,5 м (в блоке│
│онно- │начального │кресле, в│предусматри-│начальных классов);│
│рекреа-│профессиона-│учреждениях │вать │0,7 и 0,9 м. │
│ционное│льного │общего │электронные │5.2 Если лестницы│
│прост- │образования │образования, а│часы и│крыльца проектируются│
│ранство│- по│также │календарь │без ограждения (с│
│здания │пандусу, в│начального и│ │двух- или│
│ │учреждениях │среднего │ │трехсторонним │
│ │среднего и│профессиональ- │ │спуском), их следует│
│ │высшего │ного │ │оборудовать │
│ │профессиона-│образования │ │поручнями, │
│ │льного │должен │ │крепящимися к│
│ │образования,│предусматрива- │ │фасадной поверхности│
│ │в центрах│ться в│ │или на отдельных│
│ │переквалифи-│специальном │ │опорах. │
│ │кации - по│лифтовом холле│ │5.3 Следует│
│ │пандусу или│с ограниченным│ │предусматривать зоны│
│ │с │доступом в него│ │отдыха для│
│ │применением │остальных │ │учащихся-инвалидов: │
│ │специального│учащихся │ │3-4 места в каждой│
│ │подъемника. │ │ │рекреации, 5-6 мест в│
│ │2.2 Наличие│ │ │гардеробе верхней│
│ │не менее│ │ │одежды. │
│ │одного лифта│ │ │5.4 Зоны переодевания│
│ │для │ │ │учащихся-инвалидов в│
│ │учащихся, │ │ │гардеробе должны│
│ │передвигаю- │ │ │размещаться в стороне│
│ │щихся в│ │ │от транзитных│
│ │инвалидном │ │ │проходов и иметь│
│ │кресле и с│ │ │специальное │
│ │нарушениями │ │ │оборудование: │
│ │сердечно-со-│ │ │поручни, скамьи│
│ │судистой и│ │ │шириной не менее 0,4│
│ │легочной │ │ │м, полки и крючки для│
│ │системы. │ │ │сумок и одежды, места│
│ │2.3 Если│ │ │для сидения и│
│ │ширина │ │ │переодевания. Вблизи│
│ │коридора │ │ │следует │
│ │менее 1,8 м,│ │ │предусматривать │
│ │рекомендует-│ │ │индивидуальные камеры│
│ │ся │ │ │хранения личных вещей│
│ │предусматри-│ │ │и учебников, │
│ │вать через│ │ │5.5 При входной│
│ │каждые 10-15│ │ │группе помещений│
│ │м длины│ │ │следует │
│ │коридора, но│ │ │предусматривать │
│ │не менее│ │ │телефоны-автоматы, │
│ │одного на│ │ │другие устройства│
│ │коридор, │ │ │внешней и внутренней│
│ │карман │ │ │двусторонней связи.│
│ │глубиной 1,8│ │ │Телефоны-автоматы │
│ │м, длиной -│ │ │следует крепить на│
│ │3,0 м │ │ │высоте (до│
│ │ │ │ │номеронабирателя) не│
│ │ │ │ │выше 0,85 м. │
│ │ │ │ │ │
│2 │2.4 Все│3.2 │4.2 │5.6 В зоне│
│Основ- │ученические │Стационарное │Ученические │специальных │
│ные │места для│крепление │места для│ученических мест для│
│учебные│учащихся-ин-│необходимо │учащихся-ин-│учащихся с нарушением│
│помеще-│валидов │предусматривать│валидов │ОДА и слепых следует│
│ния │следует │для │должны │предусматривать │
│ │оборудовать │ученических, │размещаться │дополнительное │
│ │одноместными│рабочих и│идентично в│пространство для│
│ │столами. │обеденных │однотипных │хранения │
│ │2.5 Места│столов, │учебных │индивидуальных │
│ │для учащихся│стульев, │помещениях │средств реабилитации│
│ │с нарушением│мольбертов, │одного │при передвижении,│
│ │зрения │кроватей в│учебного │личных индивидуальных│
│ │должны иметь│спальнях и т.п.│учреждения. │средств компенсации,│
│ │свободный │для учащихся с│4.3 Зону│личных вещей. │
│ │доступ с│нарушением ОДА.│специальных │5.7 Ученические места│
│ │двух сторон.│Кровати в│ученических │для учащихся с│
│ │2.6 В│спальнях и│мест в│нарушением слуха и│
│ │учебных │ученические │учебных │зрения должны иметь│
│ │мастерских │места в опытных│помещениях │дополнительное │
│ │общеобразо- │лабораториях и│следует │местное освещение│
│ │вательных │практикумах │выделять из│рабочего места. В│
│ │учреждений │ │общей │учебном помещении эти│
│ │следует │ │площади │места следует│
│ │предусматри-│ │помещений │располагать в первых│
│ │вать 3 места│ │рельефной │рядах и у окна. │
│ │по каждому│ │фактурой или│5.8 Ученические места│
│ │профилю │ │ковровым │для учащихся с│
│ │обучения для│ │покрытием │нарушением слуха│
│ │учащихся-ин-│ │поверхности │(слабослышащих) │
│ │валидов с│ │пола. │должны иметь│
│ │нарушением │ │4.4 В│возможность │
│ │ОДА. │ │многофункци-│оборудоваться │
│ │2.7 В│ │ональных │электроакустическими │
│ │мастерских │ │помещениях │приборами, │
│ │профессиона-│ │(группа │индивидуальными │
│ │льных │ │продленного │наушниками, а в│
│ │учебных │ │дня, │лекционных аудиториях│
│ │заведений │ │мастерские с│учреждений │
│ │для │ │разными │профессионального │
│ │учащихся, │ │видами │образования еще и│
│ │передвигаю- │ │деятельности│сурдотехнической │
│ │щихся в│ │, клубные и│аппаратурой. │
│ │инвалидном │ │кружковые │5.9 Вдоль свободных│
│ │кресле-коля-│ │помещения и│участков стен в│
│ │ске, ширину│ │т.п.) │безбарьерной зоне│
│ │свободного │ │следует │учебного помещения│
│ │прохода, а│ │предусматри-│рекомендуется │
│ │также │ │вать │предусматривать │
│ │расстояние │ │информацион-│опорный поручень на│
│ │между │ │ные │высоте 0,5 и 0,7 м -│
│ │станками │ │указатели │в помещениях│
│ │следует │ │размещения │начальных классов;│
│ │принимать не│ │функциональ-│0,7 и 0,9 м - для│
│ │менее 1,6 м │ │ных зон по│остального │
│ │ │ │видам │контингента учащихся.│
│ │ │ │деятельности│5.10 Диаметр поручня│
│ │ │ │ │- 0,35-0,45 м для│
│ │ │ │ │начальных классов и│
│ │ │ │ │0,45-0,55 м - для│
│ │ │ │ │остального │
│ │ │ │ │контингента учащихся │
├───────┼────────────┼───────────────┼────────────┼─────────────────────┤
│3 Залы│2.8 На│должны │ │5.11 В│
│для │площади │оборудоваться │ │образовательных │
│физку- │спортивного │опорными │ │учреждениях в│
│льтур- │зала или в│поручнями │ │раздевальных │
│ных │отдельном │3.3 │ │физкультурного зала и│
│занятий│помещении │Раздевальная, │ │бассейнах для│
│, │следует │душевая и│ │учащихся-инвалидов │
│бассей-│предусмот- │туалет при│ │следует │
│ны, │реть │физкультурном │ │предусматривать │
│разде- │пространство│зале для│ │изолированную │
│вальные│(свободное │учащихся-инва- │ │раздевальную с душем│
│, │или со│лидов с│ │и туалетом │
│душевые│специальными│нарушениями ОДА│ │ │
│ │тренажерами)│должны │ │ │
│ │для занятий│предусматрива- │ │ │
│ │учащихся-ин-│ться отдельным│ │ │
│ │валидов, не│комплексом │ │ │
│ │имеющих │помещений с│ │ │
│ │противопока-│соответствующим│ │ │
│ │заний к│оборудованием. │ │ │
│ │физкультур- │3.4 В│ │ │
│ │ным занятиям│специальной │ │ │
│ │ │зоне │ │ │
│ │ │физкультурного │ │ │
│ │ │зала или в│ │ │
│ │ │специальном │ │ │
│ │ │помещении для│ │ │
│ │ │занятий │ │ │
│ │ │учащихся-инва- │ │ │
│ │ │лидов │ │ │
│ │ │общеобразовате-│ │ │
│ │ │льных │ │ │
│ │ │учреждений │ │ │
│ │ │следует │ │ │
│ │ │предусматривать│ │ │
│ │ │"мягкие стены"│ │ │
│ │ │для защиты от│ │ │
│ │ │травм │ │ │
└───────┴────────────┴───────────────┴────────────┴─────────────────────┘
12.8 В общем случае в стандартном классном помещении с параметрами 6х9 м достаточно первые столы в ряду у окна и в среднем ряду предусмотреть для учащихся с нарушением зрения и слуха, а для учащихся, передвигающихся в кресле-коляске, - выделить 1-2 первых стола в ряду у дверного проема.
При замене двухместных столов на одноместные уже будут соблюдены требуемые параметры проходов между столами для инвалидов в креслах-колясках, между столами и стеной, проходов к входной двери и доске.
12.9 Требования доступности при проектировании относятся:
к габаритам дверных проемов входов в помещения, к организации безбарьерного маршрута (с учетом проезда, разъезда и разворота кресла-коляски), соединяющего вход в учебное помещение, безбарьерную зону специальных ученических мест, место у доски или кафедры, зону у демонстрационных стендов, стеллажей с наглядными пособиями и методическими материалами;
к специальному (компенсирующему) оборудованию специальных ученических мест;
к системам индивидуального вспоможения при передвижении и фиксировании тела при сидении;
к дополнительному инженерному оборудованию и возможности управления им (естественное и искусственное освещение, воздухообмен, системы информации и связи).
12.10 Для учащихся с легким нарушением психического развития, с сердечно-сосудистой недостаточностью в учебных помещениях, читальных залах библиотек, в зоне приготовления уроков в группе продленного дня рекомендуется предусматривать полузамкнутые рабочие места-кабины (с боковыми бортиками и экранами у стола, высокими спинками сидений, с бортиками-ограждениями по бокам и сзади и т.п.), что создает для этих учащихся более спокойную обстановку, помогает регулировать психологическую дистанцию с окружающими.
Прочие помещения
12.11 В актовых залах образовательных учреждений следует предусматривать места для инвалидов-колясочников из расчета: в зале на 50 - 150 мест - 3-5 мест; в зале на 150-300 мест - 5-7 мест; в зале на 300 - 500 мест - 7-10 мест; в зале на 500 - 800 мест - 10-15 мест.
Места для учащихся-инвалидов с нарушениями ОДА следует предусматривать на горизонтальных участках пола, в рядах, непосредственно примыкающих к проходам, и в одном уровне с входом в актовый зал. Для учащихся начальных классов, передвигающихся в инвалидных креслах-колясках, места в актовых залах следует предусматривать в первом ряду перед сценой (ареной, подиумом и т.п.).
12.12 Часть обычных кресел в зале рекомендуется оборудовать специальными фиксирующими и опорными приспособлениями. Эти кресла из числа остальных следует выделить цветом, а в рядах напротив них поместить соответствующие визуальные указатели.
12.13 В фойе перед актовым залом следует предусматривать непроходную зону отдыха и ожидания для учащихся-инвалидов. Дополнительная площадь зоны отдыха в учреждениях общего образования - не менее чем на 3 учащихся (зона на 1 учащегося - 1,2х1,8 м); в профессиональных учебных заведениях - на 50% специализированных мест для учащихся-инвалидов в актовом зале.
12.14 В читальном зале библиотеки образовательного учреждения не менее 5% читальных мест следует оборудовать с учетом доступа учащихся-инвалидов. С этой целью в читальном зале следует предусматривать обособленные непроходные зоны для размещения специальных рабочих мест: для учащихся-инвалидов, передвигающихся в креслах-колясках и использующих иные индивидуальные средства реабилитации при ходьбе, и отдельно - для учащихся с ослабленным зрением.
12.15 Места в читальном зале для учащихся-инвалидов рекомендуется предусматривать в виде изолированных барьерами индивидуальных полукабин.
Часть стойки-барьера выдачи книг в абонементе в общеобразовательных учреждениях рекомендуется устраивать высотой не более 0,65 м.
12.16 Книги, находящиеся в открытом доступе, и картотеку желательно, по возможности, располагать в пределах зоны досягаемости (вытянутой руки) учащегося-инвалида на кресле-коляске, т.е. не выше 1,2 м при ширине прохода у стеллажей или у картотеки не менее 1,1 м.
12.17 В обеденных залах общеобразовательных учреждений в зонах для учащихся-инвалидов стулья рекомендуется крепить стационарно.
12.18 В общеобразовательных учреждениях и учреждениях профессионального образования в составе медицинских помещений кроме медицинского и процедурного кабинетов рекомендуется предусматривать расширенный состав медицинских помещений, в том числе в расчете на медицинскую и психологическую реабилитацию учащихся-инвалидов: кабинет психоневролога, залы или комнаты лечебной физкультуры, а также физиотерапевтический кабинет, кабинет массажа (гидромассажа), кабинет механотерапии. Набор перечисленных дополнительных помещений устанавливается заказчиком в задании на проектирование.
12.19 В туалетах один из писсуаров следует располагать на высоте не более 0,4 м от уровня пола и оборудовать его вертикальными поручнями с двух сторон.
Одна из раковин в помещении умывальной в общеобразовательных учреждениях должна крепиться на высоте 0,65 м от пола.