Главная | Обратная связь

Шкала оцінювання в КМСОНП та ECTS

Сума балів за всі види навчальної діяльності	Оцінка ECTS	Оцінка за національною шкалою
для екзамену, курсового проекту (роботи), практики	для заліку
90 - 100	A	відмінно	зараховано
82 - 89	B	добре
74 - 81	C
64 - 73	D	задовільно
60 - 63	E
35 - 59	FX	незадовільно з можливістю повторного складання	не зараховано з можливістю повторного складання
0 - 34	F	незадовільно з обов'язковим повторним вивченням дисципліни	не зараховано з обов'язковим повторним вивченням дисципліни

Система КМСОНП передбачає 100 - бальну шкалу оцінки навчальної діяльності. Робоча програма передбачає розподіл цих балів між модулями, змістовими модулями та підсумковим контролем.

Контрольно-оцінний модуль – це організація контролю за вивченням навчальної дисципліни. Вона передбачає підвищення підсумків рейтингових оцінок успішності студента за практичний модуль, модуль самостійної роботи, модуль індивідуальної роботи з викладачем й підсумковий тестовий контроль за змістом програми модуля.

Максимальна сума балів для вивчення всієї дисципліни – 100 балів.

Максимальна сума балів за вивчення кожного модуля складає :

Перший модуль - 60 балів; другий модуль (ІНДЗ) – 20 балів; третій модуль – 20 балів.

В академічний журнал після вивчення кожного модуля заноситься сума балів, яку набрав студент. По завершенні вивчення навчальної дисципліни встановлюється рейтинг знань студента в межах 100 бальної шкали.

Підсумкова оцінка «відмінно», «добре», «задовільно» поточного контролю, за згодою студента, є його заліком, який виставляється в екзаменаційну відомість та залікову книжку. Студенти, які отримали «незадовільну» оцінку, проходять додатковий контроль у формі усного екзамену за матеріалом трьох модулів за бальною шкалою оцінювання.

 

Методичне забезпечення

Методичне забезпечення навчання дисципліни включає опорні конспекти лекцій, навчально - методичне забезпечення дисципліни, нормативні документи, ілюстрації, таблиці, схеми.

 

12.Рекомендована література:

Базова

1. Абдулина О.А. Общепедагогическая подготовка в системе высшего педагогического образования: Для педагогических специальных, высших учебных заведений. - 2-е изд., перераб. и доп. -М.: Просвещение, 1990. - 141с.

2. Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи. Курс лекцій: модульне навчання. Навчальний посібник. - К.: ІСДО, 1993.- С.3-5.

1. Барбіна Є.С. Формування педагогічної майстерності в сис­темі безперевної педагогічної освіти. - К. 1998.

4. Богданова І.М. Модульний підхід до професійно-педагогіч­ної подготовки вчителя.: Монографія. - Одеса: Маяк, 1998-284с.

5. Бодди Д., Пейтон Р. Основы менеджмента: Пер с англ. / Под ред.. Ю.Н.Каптуревского.- М., 1996.

6. Боумен К. Основы стратегического менеджмента: Пер с англ.- И.: Банки и биржи, 1997.

7. Быкова Т.А., Кузнецова Т.В. Подготовка совещаний и собраний (практическое пособие).- М.: Бизнес-школа, 1997.

8. Васильев В.М., Панибратов Ю.П., Резник С.Д., Хитров В.А. Управление в строительстве: Учебник для вузов.- М, 1994.

9. Вітвицька С.С.Основи педагогіки вищої школи: Методичний посібник для студентів магістратури. - Київ: Центр навчальної літератури, 2003.

10. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Основи педагогіки та психології вищої школи в Україні – Київ: ІНТЕЛ, 1995.

1. Галузинський В.М. Евтух М.Б. Основи педагогіки і психо­логії вищої школи в Україні - К., 1995. - 168 с.
2. Горопаха Н.М., Поніманська Т.І. Педагогічна практика за вимогами кредитно-модульної системи. Навчальний посібник для студентів ВНЗ напряму підготовки «Дошкільна освіта». - К.: Видавничий Дім «Слово», 2009.- 280 с.
3. Державна національна програма «Освіта» (Україна XXI сто­ліття) - К.: Райдуга, 1994.

 

1. Євдокімов О.В. Нові педагогічні технології організації на­вчання студентів: Дис... канд. пед. наук: 13.00.01. -Харків, 1997-181с.

15. Закон України «Про освіту». - К., 1996.

1. Закон України «Про вищу освіту».- // Освіта в Україні. Нормативна база. - К.: КНТ,
2. Закон України «Про внесення змін і доповнень до закону УРСР «Про освіту»» //Голос України, 1996р. - 25 квітня.
3. Закон про вищу освіту //Освіта. - 20-27 лютого 2002р.
4. Козаков В.А. Самостоятельная робота студентов и ее информационно-методическое обеспечение. - К.: Вища школа, 1990.

20. Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление.- М.: Центр «Пед.поиск», 2000.- 224с.

1. Нагаєв Методика викладання у вищій школі
2. Наскрізна програма педагогічної практики для студентів напряму підготовки «Дошкільна освіта» ОКР Бакалавр / Укладачі О.Г.Брежнєва, Ю.О.Демидова.- МДУ, 2009.
3. Пантелеймонов А.Е., Рыжов В.М. Производственная практика студентов и стажировка молодых спеціаліситів: Учеб.-метод. Пособие для вузов.- М.: Высшая школа, 1987.- 144 с.

24. Про організацію навчального процесу в кредитно-модульній системі підготовки фахівців: Тимчасове положення // наказ МОН України від 23.010.2004.- № 48.

 

25. «Положення про освітньо-кваліфікаційні рівні (ступеневу освіту)», затверджене постановою Кабміну України № 65 від 20.012.98 р.// Інформаційний збірник МОН України , 1994.- №5-6.- с.3-54.

26. Про національну доктрину розвитку освіти: Указ Президента України // Урядовий кур’єр. - 25 червня. - № 113.

27. Резник С.Д.Управление кафедрой: учебник.- М.: ИНФРА – М, 2006.- 635 с.

28. Теоретико - прикладні аспекти управління закладами освіти: Наук.-метод. Посіб. / Л.М.Калініна, Н.М.Островерхова, А.Ф.Остапенко; За ред.. Л.М. Калініної. - К.: ПП «Копанія «Актуальна освіьта», 2002.- 310с.

29. Україна ХХІ століття. Державна національна програма «Освіта».- К.: Райдуга. 1994.-61с.

1. Указ Президента України «Про додаткові заходи щодо забез­печення розвитку освіти в Україні» //Освіта, 2001. - №75-58.
3. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті - К: «Шкільний світ», 2001.

33. Хриков Є.М.Управління начальним закладом: Навч. посіб.- К.: Знання, 2006.- 365с.

 

1. Шейко В. М., Кушнаренко Н.М. Організація та методика науково-дослідницької діяльності: Підручник. – К.: Знання, 2004.- С.274 – 304.

 

Допоміжна:

1. Аверченко Л.К., Залесов Г.М., Мокшанцев Р.И. Психология управления: Курс лекций.- Новосибирск; М.: ИФРА- М, 2000.

2. Айзенштейн В.О. О проблеме воспитания в вузе //высшее образование в России.- 1998.- № 3.

3. Василенко В.А.Теорія і практика розробки управлінських рішень: Навч. Посібник.- к.6 ЦУЛ, 2002.- 402 с.

4. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент.- М.: Гардарики, 2000.- 528 с.

5. Друкер Питер. Ф. Практика менеджмента.- М.: Вільямс, 2001.- 398 с.

6. Концепція педагогічної освіти України - К: Либідь, 1991.

7. Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти. - К: Райдуга, 1994.

8. Концепція національного виховання //Рідна школа, 1995. -№6.-с.18-25.

9. Корсак К.В. Світова вища освіта: порівняння і визнання закордонних кваліфікацій і дипломів: Монографія. - К., 1997

10. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний роз­виток особистості. - К., 1989.

11. Кошманова Т.С. Педагогічна ситуація як метод підготовки майбутніх учителів США // Рідна школа. - № 2.- 2000.

12. Концепція педагогічної освіти України. - К.: Либідь, 1991.

13. Кредисов.А.И. История учений менеджмента. - К.: ВИРА-Р, 2000.- 336 с.

14. Наука управління загальноосвітнім навчальним закладом: Навч. Посіб. / Г.М.Десятов, О.М.Коберник, Б.Л.Тевлін.- Х.: Основа, 2003.- 240 с.

15. Попов А.В. теорія и организация американського енеджментаю- М.: Изд-во МГУ, 1991.- 152 с.

16. Туленков Н.В. Введение в теорию и практику менеджмента.- К.: МАУП, 1998.- 136 с.

17. Нейматов Я.М. Образование в ХХІ веке: тенденции и прогнозы / Я.М.Нейматов.- М.: Алгоритм, 2002.- 480 с.

18. Хуторской А.В. Современная дидактика: учебное пособие. 2-е изд., перераб. / А.В.Хуторской.- М.: Высшая школа, 2007.- 639 с.