 |
|
Модуль 1 «Вікова психологія»
Перелік питань для підсумкового модульного контролю з модуля «Вікова та педагогічна психологія»
Модуль 1 «Вікова психологія»
1. Предмет та завдання вікової психології.
2. Методи вікової психології.
3. Основні стратегії в побудові психологічного дослідження у віковій психології.
4. Можливості використання методу спостереження у віковій психології. Основні вимоги.
5. Особливості використання методу експерименту в віковій психології. Види експерименту.
6. Можливості використання опитувальних методів (анкета, бесіда) у віковій психології.
7. Метод вивчення продуктів діяльності у вікові психології.
8. Тестові методи та їх використання у віковій психології.
9. Загальне поняття про психічний розвиток. Ріст і розвиток.
10. Основні закономірності процесу розвитку.
11. Біогенетичний та соціогенетичний підходи до розвитку особистості. Фактори розвитку.
12. Механізми психічного розвитку особистості.
13. Динамічна концепція сексуального розвитку З.Фрейда.
14. Епігенетична теорія розвитку особистості Е.Еріксона.
15. Когнітивний підхід (теорія Ж.Піаже) до проблеми розвитку.
16. Концепція діалектичного характеру розвитку Г.С. Костюка.
17. Теорія розвитку вищих психічних функцій Л.С. Виготського.
18. Періодизація вікового розвитку Д.Б. Ельконіна.
19. Характеристика кризових періодів розвитку (за Л.С. Виготським).
20. Криза новонародженості: основні характеристики.
21. Зміна соціальної ситуації розвитку від народження до 7 років.
22. Зміна і характеристика провідної діяльності в періодах дошкільного дитинства (від 0 до 7 років).
23. Становлення основних новоутворень в періодах дошкільного дитинства.
24. Характеристика і основні показники кризи 1 року.
25. Основні симптоми кризи 3-х років (за Л.С. Виготським).
26. Криза 7 років та її аналіз.
27. Розвиток «Я-концепції» в періодах дошкільного дитинства (від 0 до 7 років).
28. Когнітивний та афективний розвиток дитини в ранні періоди дитинства.
29. Значення ранніх періодів дитинства для розвитку особистості (Л.І.Божович, А.В.Запорожец).
30. Місце та роль гри в психічному розвитку дитини. Структура сюжетно-рольової гри в дошкільному дитинстві (Д.Б.Ельконін).
31. Зображувальна діяльність дошкільника. Розвиток дитячого малюнку в дошкільному дитинстві, його функції.
32. Сприймання казки в дошкільному дитинстві. Можливість використання казки в терапевтичних цілях.
33. Причини і шляхи подолання дитячих страхів у дошкільному віці.
34. 3агальна характеристика особливостей дітей «групи ризику»: агресивні діти, гіперактивні діти, замкнуті діти, соматично ослаблені діти.
35. Поняття психологічної готовності до навчання.
36. Морфогенетична та психологічна готовність: порівняльна характеристика.
37. Характеристика основних складових готовності дитини до шкільного навчання.
38. 3агальний аналіз методик вивчення психологічної готовності до школи.
39. Проблеми адаптації дитини до шкільного навчання.
40. Психологічні особливості дітей деяких категорій дезадаптованості.
41. Особливість соціальної ситуації розвитку в молодшому шкільному віці. Система взаємин «вчитель-учень», «учень-учень», «учень-батьки».
42. Проблема розвитку самосвідомості та самооцінки молодшого школяра.
43. Учбова діяльність як специфічна форма індивідуальної активності: її сфера та способи формування в молодшому шкільному віці.
44. Особливості пізнавальної та емоційно-вольової сфер молодшого школяра.
45. Криза підліткового періоду, основні характеристики.
46. Фізичний розвиток та його вплив на психічні процеси особистості і властивості підлітка.
47. Основний психологічний механізм формування особистості в підлітковому віці. Що таке «почуття дорослості»?
48. Шляхи самоствердження в підлітковому віці. Можливості конструктивного діалогу з підлітком.
49. 3начення для підлітка спілкування з однолітками.
50. Розвиток самосвідомості в підлітковому віці.
51. Пізнавальна сфера підлітка. «Вакуум мотивів» та причини шкільної дезадаптації у підлітковому віці.
52. Емоційно-вольова сфера підлітка. Причини вияву підліткової агресії.
53. Характеристика відхилень у поведінці підлітків різних типів акцентуацій характеру.
54. Соціальна ситуація розвитку в юнацькому віці.
55. Основні характеристики провідної діяльності в юнацькому віці. Можливості профорієнтаційної роботи.
56. Особливості розвитку особистості в юнацькому віці.
57. Проблема сенсу життя в ранньому юнацькому віці.
58. Розвиток мотиваційної сфери в юнацькому віці.
59. Мотиви юнацької сексуальності.
60. Мотиви асоціальної поведінки.
61. Розвиток емоцій в юнацькому віці. Емоційні особливості юнацької дружби та кохання.
62. Самооцінка та самовиховання в юнацькому віці.
63. Загальна характеристика соціальної ситуації розвитку. Професійна продуктивність в період дорослості.
64. Психологічні особливості сімейних стосунків. Взаємовідносини з дітьми в період дорослості.
65. Розвиток Я-концепції: близькість та самотність в період дорослості
66. Стрес в житті людини в період дорослості (за А.А.Реан).
67. Кризи періоду дорослості (за О.В.Скрипченко, Т.Титаренко).
68. Розвиток когнітивної сфери. Проблеми зниження інтелектуальних функцій. Мудрість в похилому віці.
69. Старіння і специфічні зміни емоційної сфери: типи пристосування до старості та психічні порушення.
70. Почуття задоволеності життям і мотиваційне здоров'я в похилого віці.
71. Адаптивний та не адаптивний процеси старіння.
72. Фактори, що зумовлюють поведінку людини в старості.
73. Смерть і вмирання. Етапи вмирання (класифікація Кюблер-Росс). Евтаназія.