 |
|
Контрольная работа 2. Анализ педагогики среды в контексте культурного разнообразия
Изучить свой город (микрорайон мегаполиса, поселок или иной тип поселения) по предложенному алгоритму. Можно изучить жизнь людей комплексно (ответить на все вопросы), можно сделать акцент на каком-то одном аспекте.
• Этнокультурное своеобразие региона:– коренные (автохтонные) группы, не обладающие государственно-культурной автономией; – коренные (автохтонные) группы, имеющие государственно-культурную автономию и самостоятельность; – национальные меньшинства, оформившиеся до середины ХХ века;– «новая иммиграция» второй половины XX – начала XXI вв.• Культурное своеобразии проживающих в регионе народов:– жизненный стиль, особенности национального мышления, воспитательные традиции;– социальная активность религиозных общин (традиционные религии);– детские и молодежные объединения и организации, патронируемые традиционными конфессиями.• Интернациональные объединения, праздники. Традиции региона в поликультурном образовании.• Подростковые и молодежные неформальные структуры (нейтральные группы, фанаты, экстремальные группировки и пр.). Характер их взаимодействия.• Наличие религиозных сект и противодействия им.
Критерии оценивания работы
| № | Критерии оценивания | Баллы |
| 1. | Глубина исследования (среда изучена комплексно или на один из вопросов дан исчерпывающий ответ) | 0-3 |
| 2. | Самостоятельность исследования (студент отвечает на дополнительные вопросы по представленному материалу) | 0-3 |
| 3. | Работа корректно оформлена | 0-1 |
| 4. | По материалам работы сделано сообщение | 0-3 |
| Максимальный итоговый балл |
Вопросы для подготовки к зачету
1. Культура личности в понимании С.И. Гессена.
2. Интеграционные процессы современного общества, поликультурный мир и новая образовательная ситуация.
3. Сущность, закономерности и принципы поликультурного образования.
4. Актуальность идей П.Ф. Каптерева, К.Н. Вентцеля о взаимосвязи национального и общечеловеческого в педагогике.
5. Основные положения Концепция развития поликультурного образования в Российской Федерации.
6. Этнопедагогика Г.Н. Волкова о единстве и специфических особенностях воспитания у разных народов.
7. Воспитательный потенциал традиционных религиозных конфессий.
8. Изучение общества (разных типов сообществ) в контексте культурного разнообразия как основа для проектирования поликультурного образования.
9. Содержание и особенности образовательных технологий, отражающих идеи поликультурности.
10. Организация коллективного нормотворчества в организациях профессионального образования.
11. Метод дилемм в работе с обучающимися.
12. Создание толерантной среды в группах организаций профессионального образования.
13. Основы методики «Образ и мысль» и ее возможности в поликультурном образовании.
14. Концепции и практика билингвального обучения.
15. Международный опыт поликультурного образования.