 |
|
Довготривале завдання № 2.
Вивчити сучасні підходи до організації навчально-виховного процесу в дошкільних закладах. Здійснити аналіз сучасних підходів до організації навчально-виховного процесу в дошкільному навчальному закладі на основі розповіді завідуючої, документації, визначити:
- тип дошкільного навчального закладу;
- тип моделей організації навчально-виховного процесу (навчально-дисциплінарна модель, тематична, предметна);
- організацію розвивального середовища;
- впровадження ідей гуманізації, інноваційних педагогічних технологій;
програму, за якою працює дошкільний навчальний заклад.
День
Тема. Організація оздоровчо-виховної роботи в групах раннього віку.
Завдання 1.Ознайомитися з організацією оздоровчо-виховної роботи в групах раннього віку (розповідь завідуючої дошкільного навчального закладу про організацію оздоровчо-виховної роботи в групах раннього віку).
Завдання 2.Ознайомитися з документацією груп раннього віку. Обґрунтувати необхідність ведення основних видів документації.
За перший день практики студенти можуть отримати таку максимальну кількість балів:
| № | Зміст завдання | Бали за день |
| 1. | Аналіз оздоровчо-виховної роботи в групах раннього віку | 1-5 |
| 2. | Зміст документації групи раннього віку. | 1-5 |
| 3. | Аналіз документації, обґрунтування необхідності ведення. | 1-5 |
| 4. | Ведення щоденника. | 1-5 |
| Загальна кількість балів |
День
Тема. Вивчення особливостей режиму дня в групах 2,3 та 4 років життя. Методика проведення режимних процесів, організація навчання дітей.
Завдання 1.Вивчити особливості режиму дня в групах 2,3,4 р.ж. у першу половину дня (режим дня студенти дублюють у щоденнику практики):
- відповідність розпорядку дня в групах „Програмі виховання в дошкільному закладі”;
- відповідність змісту і методики проведення режимних моментів та занять вікові дітей, вимогам „Програми” за якою працює дошкільний навчальний заклад.
Завдання 2.Ознайомитися з розподілом обов'язків між вихователем та помічницею вихователя в першу половину дня. Студенти ведуть хронометраж режиму дня в першу половину дня в графі „Зміст” щоденника за схемою:
| Час | Режимний процес | Діяльність | |
| вихователя | його помічника | ||
| ч |
У графі „Аналіз” щоденника студенти здійснюють розгорнутий аналіз розподілу обов’язків між вихователем та помічником вихователя протягом дня, вказують на відповідність режиму дня групи, в якій працюють, програмовим вимогам [Воспитание детей раннего возраста в дошкольних учреждениях. / Метод. указ. М., Просвещение. 1972, с.31-34].
За другий день практики студенти можуть отримати таку максимальну кількість балів:
| № | Зміст завдання | Бали за день |
| 1. | Аналіз режиму дня. | 1-5 |
| 2. | Заповнення таблиці хронометражу режиму дня. | 1-5 |
| 3. | Розгорнутий аналіз розподілу обов’язків між вихователем та помічником вихователя протягом дня. | 1-5 |
| 4. | Своєчасне ведення щоденника. | 1-5 |
| Загальна кількість балів |
День.