Здавалка
Главная | Обратная связь

ХАРАКТЕРИСТИКИ НЕРВОВО-ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ



П.І. дитини, вік, відомості про батьків, вага,

зріст при народженні, наявність патології.

ХАРАКТЕРИСТИКА ФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ:

Висновок про фізичний стан дитини робиться на основі аналізу:

- антропометричних даних,

- функціональному стану організму,

- показників фізичної підготовленості.

Антропометричне обстеження (вимірювання зросту, маси тіла, обсяг грудної клітини) проводиться загальноприйнятими способами.

Визначення функціонального стану дитячого організму проводиться за допомогою функціональних проб з дозованим фізичним навантаженням:

1. 20 підстрибувань, тримаючись руками за рейку драбини (у 2 роки),

2. 20 підстрибувань, тримаючись руками за рейку драбини (у два роки). При оцінюванні проб враховується пульс та дихання до і після проби. Проба вважається позитивною, якщо пульс збільшився на 10-5 ударів, а дихання до 2-х раз за одну хвилину.

Показниками фізичної підготовленості дітей є виконання окремих видів основних

рухів.

Ходьба дитини оцінюється як вірна, якщо вона тримає корпус прямо, дивиться

вперед, рухи рук і ніг узгоджені, ногами не шаркає, утримує заданий напрямок руху.

Для обстеження дитина повинна пройти не менше 10 м.

Під час ходьби по гімнастичній лавці дитина тримає тулуб та голову рівно, стопи ніг

ставить паралельно, йде перемінним кроком, виконує завдання самостійно. Завдання

виконується 2 рази. Фіксується кращий результат.

Біг вважається вірним, якщо під час його виконання, дитина трохи нахиляє тулуб

уперед, голову тримає прямо, узгоджує рухи рук і ніг, утримує заданий напрямок

бігу. Для обстеження діти двічі пробігають дистанцію 10 м. с хода. Фіксується час у

секундах.

Метання вдалину вважається виконаним правильно, якщо дитина в момент дії стоїть

у напрямку кидка, злегка розставивши ноги, тулуб тримає прямо, замах виконує від

плеча і робить енергійний кидок у заданому напрямку. Діти кидають мішечок з

піском вагою 150 г. З рази сильнішою рукою. Фіксується кращий показник.

Стрибок у довжину з місця вважається виконаним вірно, якщо дитина трішки

розставить ноги, зігне коліна, корпус злегка нахилить вперед, відштовхнеться

одночасно обома ногами і м'яко приземлиться. Стрибок слід виконати 3 рази.

Фіксується кращий показник.

Стрибок у довжину з місця вважається виконаним вірно, якщо дитина трішки

розставить ноги, зігне коліна, корпус злегка нахилить вперед, відштовхнеться

одночасно обома ногами і м'яко приземлиться. Стрибок слід виконати 3 рази.

Фіксується кращий показник.

Методику обстеження дивись у посібнику С.Я.Лайзане. Физическая культура для мальішей.-М.,ПросвещениеЛ978, сі50-151.

ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ:

- розуміння мовлення дорослих (розмовне мовлення, доручення, зв'язні тексти);

- сформованість функцій узагальнення в мовленні (оволодіння ступенем узагальнень І, II, III приклади);

- збагачення і активізація словника (які частини мови використовує в мовленні (приклади), кількість слів-замінників, співвідношення активного-пасивного словників);

- розвиток здібності наслідувати та вдосконалення звуковимови (наявність автономної фонетичної моделі (приклади), якими групами звуків дитина оволоділа (губні, губно-зубні, м'які-тверді, дзвінкі-глухі), якими не оволоділа (приклади).

- формування граматичної будови мовлення (оволодіння синтаксичними конструкціями, граматичними формами).

- оволодіння функціями діалогічного мовлення.

- ІГРОВА ДІЯЛЬНІСТЬ:

- гра набуває сюжетного характеру;

- в грі відображаються 2-3 взаємопов'язані та послідовні дії за оточуючого життя;

 

- поява елементів рольової гри;

- використання в іграх іграшок та предметів-замінників;

- кількість дітей, що грають разом;

- тривалість гри.

- ХАРАКТЕРИСТИКА РОЗУМОВОГО РОЗВИТКУ

1. Сенсорний розвиток:

- добирає до зразка і правильно використовує в своїй діяльності основні геометричні фігури;

- називає основні чотири кольори;

- впізнає і називає окремі предмети на картинці;

- сприймає і називає незнайомі предмети, виділяючи ознаку подібності зі знайомими;

- має уявлення про кількість (один, два, багато);

- нанизує кільця на пірамідку, добираючи їх за розміром;

- будує прості конструкції (башта з 5-6 кубиків і т.п.).

2. Особливості мислення:

- переважає наочно-дієвий вид мислення, з'являється наочно-образне мислення;

- порівнює предмети, знаходить подібність і відмінність, виділяє частини і ціле;

- узагальнює предмети за суттєвими ознаками;

- сприймає і розуміє картинку з елементарним сюжетом.

3. Особливості пам'яті і уваги:

- активно спрямовує увагу на об'єкт, що цікавить;

- вміє 8-10 хвилин зосереджено займатися,

- розподілити увагу між двома предметами не вміє,

- утримує в колі уваги 1-2 предмета,

- впізнає дім, іграшки, які бачив рік тому,

- запам'ятовує і сприймає дрібні рухи;

- процес відтворення проявляється у формі впізнавання.

4. Розвиток пізнавальної сфери:

- ставить запитання (які-вказати);

- має уявлення про предмети та явища оточуючого;

- знає призначення багатьох предметів.

РОЗВИТОК ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВОЇ СФЕРИ:

- висока емоційність дітей,

- формування диференційованого ставлення до оточуючих;

- формування здатності до стримання своїх бажань;

- розвиток позитивних форм поведінки (доброзичливість, співпереживання).

 

Додаток 8

 

СХЕМА ЗВІТУ ПРО ПЕДАГОГІЧНУ ПРАКТИКУ

П.І. по-Б. Студента.

Місце проходження і термін проходження практики.

1. Характеристика умов проходження практики.

2. Виконання плану практики, причини відхилень.

3. Стислий аналіз переглянутих навчально-виховних заходів.

4. Стислий аналіз проведених залікових заходів.

5. Форми роботи з батьками, які здійснювались.

6. Форми методичної роботи, які здійснювались в дитячому закладі.

7. Підсумки дослідницької роботи.

8. Загальні висновки:

а). Вдосконалення педмайстерності студента практиканта;

б). Пропозиції до вдосконалення організації практики в цілому і в конкретному

дошкільному закладі.

в), пропозиції до вдосконалення організації дошкільного виховання:

Зміни програми, умов виховання, обладнання педпроцесу в різних видах діяльності.


Додаток 9

СХЕМА ХАРАКТЕРИСТИКИ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА

П. І.по-б.___________________________________________________________

________________________________________ курсу, факультету___________

термін практики: з________________________________________ до_________

місце проходження практики___________________________________________

ДНЗ №_____________________________________________________________

1. Виконання студенткою-практиканткою плану практики.

2. Рівень теоретичних знань та практичних навичок.

3. Які види дитячої діяльності або форми роботи організовувались найбільш вдало.

4. Які зауваження, поради, рекомендації щодо організації педпроцесу отримала студентка з боку працівників дошкільного закладу.

5. Ставлення студентки до своїх професійних обов'язків, до виконання правил внутрішнього розпорядку.

6. Характер взаємин практиканта з працівниками дошкільного закладу.

7. Які особисті якості проявила студентка-практикантка.

8. Загальна диференційована оцінка за педагогічну практику.

 

ФОРМИ І МЕТОДИ КОНТРОЛЮ:

Студенти повинні знати, що існує система поточного та підсумкового контролю виконання всієї програми практики.

1. Щодня робота студента оцінюється диференційованою оцінкою, яка вноситься до табелю обліку щоденника методистом вузу, ст. вихователем або вихователем групи.

2. У кінці педагогічної практики студенти отримують диференційовану оцінку, яка виставляється з урахуванням:

 

- ставлення студентів до педагогічної практики;

- ступені виконання програми педагогічної практики;

- якості підготовки і проведення навчально-виховних та оздоровчих заходів (режимних процесів, ігор, занять тощо), методичної науково-дослідної та громадської роботи;

- своєчасного оформлення та подання звітної документації, що відповідає встановленим вимогам;

- участі в звітній конференції або за результатами заліку.

 

4. Студент, що не виконав програму практики, отримав незадовільний відгук на базі практики або незадовільну оцінку при складанні заліку, направляється на практику вдруге в період канікул або відраховується з навчального закладу.

5. Керівник практики інформує адміністрацію навчального закладу щодо фактичних термінів початку і закінчення практики, складу груп студентів, які пройшли практику, їх дисципліни, стану охорони праці і протипожарної безпеки на базі практики та інших питань організації і проведення практики.

 







©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.