 |
|
Класифікація професій
Література
1. Газарян С. Ты вибираешь профессию. – М.: Молодая гвардия, 1985. – 174 с.
2. Климов Е.А. Как выбирать профессию. – М.: Просвещение, 1984. – 160 с.
3. Человек и профессия / Под ред. Е.А. Климова, С.Н. Левиевой. – Л.: Лениздат, Вып. 6. – 1981. – 192 с.
4. Система профессиональной информации в старших классах средней школы / Под ред. Б.А. Федоришина – К.: 1977. – 164с.
Сутність, мета, завдання і функції професійної інформації
Професійна інформація – система організації і проведення навчально-виховної роботи, яка спрямована на засвоєння учнями необхідних знань про соціально-економічні, психологічні і психофізичні умови правильного вибору професії.
Мета – створити профінформаційну (з чого вибрати) та мотиваційну (чому вибирається та, а не інша професія) основу, яка визначає свідоме професійне самовизначення особистості.
Завдання:
1. Повідомлення учням певного кола відомостей про найбільш масові професії;
2. Інформування учнів про способи та умови оволодіння тими чи іншими професіями (про навчальні заклади, навчальні предмети, термінів навчання тощо);
3. Формування позитивного відношення до різних видів професійної діяльності (в особливості до тих, потреба в яких зумовлюється в соціально-економічним розвитком суспільства);
4. Формування стійких професійних інтересів та правильно мотивованих професійних намірів в основі яких лежить усвідомлення соціально-економічних потреб суспільства та психофізіологічних особливостей (можливостей) особистості.
Функції професійної інформації:
- інформаційно-довідкова – засвоєння довідкової інформації про професії, «власне – Я», «професійне – Я», з метою прийняття обґрунтованого рішення стосовно професійного самовизначення; потреби в кадрах, вимог професії до людини, способів і шляхів отримання професії;
- мотиваційна – формування позитивного ставлення до різних професій, стійких професійних інтересів, нахилів, намірів, потреби в праці і оволодіння тими професіями, які не тільки відповідають «хочу» і «зможу», але і необхідні суспільству.
В процесі здійснення ПІ ці функції проявляються у взаємозв’язку, глибокому взаємозалежному проникненню одна в одну. Так засвоєння довідкової інформації потребує зацікавленого ставлення до неї, а формування інтересу і ставлення до професії неможливе без наявності певних знань. Тому професійну інформацію необхідно будувати так, щоб інформаційний матеріал слугував основою формування у учнів знань про професії, і про власне «Професійне Я».
Класифікація професій
Зорієнтуватися у складному розгалуженому лабіринті професій і спеціальностей допоможе класифікація професій.
Класифікація професій – це розподіл їх за певною ознакою. Уявлення про характер праці дає класифікація, запропонована С.О.Клімовим, в якій виділен 4 характеристики: предмет праці, мета праці, знаряддя праці, умови праці.
Предмет праці – об’єкти, на які спрямована людська діяльність: людина, природа, техніка, знакова система,художній образ. Згідно з класифікацією за предметом праці професії поділяються на 5 типів: людина-людина, людина-природа, людина-техніка, людина-знакова-система, людина-художній образ.
За метою праці виділяють три класи професій: гностична мета, пошукова мета, перетворююча мета.
Знаряддя праці класифікуються на 4 відділи: ручні , машинні з ручним керуванням, автоматизовані і напівавтоматизовані, функціональні знаряддя праці.
Умови праці класифікуються нагрупи: побутові, на відкритому повітрі, незвичайні, з підвищеною матеріальною і моральною відповідальністю.
Класифікація професій представлена на малюнку.
| Формула професії | |||||||||||
| Відкрите повітря | Незвичайні умови |
| |||||||||
| Машинні з ручним управлінням | автоматичні |
| |||||||||
| гностичні | пошукові | перетворюючі | ||||||||||
| Людина – природа | Людина – техніка | Людина – художній образ |
| ||||||||
Класифікаціяя професій