 |
|
Загальна характеристика соціальної ситуації розвитку підлітків
ПСИХОЛОГІЯ ПІДЛІТКІВ
Загальна характеристика соціальної ситуації розвитку підлітків
Стосунки з однолітками дорослими та однолітками
Розвиток пізнавальних психічних процесів в підлітковому віці
Навчальна діяльність підлітка
Формування особистості підлітка
Розвиток емоційно-вольової сфери в підлітковому віці
Соціальна ситуація особистісного зростання сучасного підлітка
Загальна характеристика соціальної ситуації розвитку підлітків
Основний зміст розвитку (фізичного, розумового, морального, соціального) у підлітковому віці визначає перехід від дитинства до дорослості. Підліток намагається зайняти місце дорослого в системі реальних стосунків між людьми, тому для нього мужність, сміливість, одяг важливі передусім у зв'язку з цією соціальною позицією. Підліток вимагає визнання своєї самостійності, рівності з дорослими, хоча реальні фізичні, інтелектуальні й соціальні передумови для цього ще відсутні.
Фізичний розвиток підлітків. В підлітковому віці відбуваються чисельні соматичні, психічні і соціальні зміни. Підлітковий вік пов'язаний з перебудовою всього організму дитини. Це зумовлено статевим дозріванням. Активізація діяльності статевих та інших залоз внутрішньої секреції сприяє інтенсивному фізичному і фізіологічному розвитку. Підлітковий вік за швидкістю біологічних змін можна порівняти з двома першими роками життя. Основна особливість підліткового віку полягає в неузгодженості процесів статевого дозрівання, загальноогранічного розвитку та соціального формування (Л.С.Виготський).
Більшість змін має статеву специфіку. Термін „пубертат” означає досягнення статевої зрілості. Біологічними ознаками настання підліткового віку є помітне збільшення швидкості росту, швидкий розвиток репродуктивних органів і поява вторинних статевих ознак.
Різні частини тіла підлітків розвиваються не гармонійно, що породжує у підлітка психічні проблеми, пов'язані з пристосуванням до нового фізичного вигляду. Підлітки надзвичайно стурбовані своїм зовнішнім виглядом. Хлопці стурбовані фізичною силою, за допомогою якої можна впливати на своє оточення. Для них головного значення набувають зріст і розвиток мускулатури. Дівчата приділяють багато уваги вазі, оскільки схвильовані соціальним сприйняттям. Підлітки спостерігають за змінами, що відбуваються з ними чи змішаним почуттям інтересу, захоплення і жаху. Вони постійно порівнюють себе з іншими і постійно переглядають свій Я-образ.
Соціальна ситуація розвитку. Ламання старих психологічних структур, характерне для цього віку, призводить до справжнього вибуху непокори, зухвальства та важковиховуваності(так звана „криза 13 років”). Основну причину таких бурхливих проявів одні психологи вбачають у тому, що дорослі не змінюють своєї поведінки у відповідь на появу у підлітків прагнення до нових форм взаємин з батьками та вчителями (Т.В.Драгунова, Д.Б.Ельконін). Інші розглядають „кризу 13 років” як пряме відображення процесу статевого дозрівання, мало пов'язаного з особливостями виховання, а треті вважають, що така криза взагалі не є обов'язковою, і у багатьох підлітків її просто не буває (Т.П.Гаврилова).
Соціальна активність підлітків спрямована насамперед на прийняття та засвоєння норм, цінностей і способів поведінки, характериних для світу дорослих та стосунків між ними.
Основне новоутворенняцього віку – це розвиток рефлексії і на її основі – самосвідомості. Розвиток рефлексії у підлітка не обмежується тільки внутрішніми особистісними змінами.
Важливим психічним новоутворенням підліткового віку є також розвиток довільностівсіх психічних процесів спричинений новими, вищими вимогами до них з боку навчальної діяльності.
Самоконтроль і планування діяльності у підлітків ще утруднені, спостерігається відсутність адаптації до невдач, тенденція віддаватися мріянню та острах опоганення мрій. Можливе виникнення акцентуацій характеру і дезадаптаційних форм поведінки. Підліток схильний до ризику, агресивності як прийомів самоствердження.