ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Виды учебной работы	Объем (кол-во час.)
Аудиторная работа и контроль самостоятельной работы (всего)	39, в т.ч.
Лекции
Семинарские (практические) занятия
Лабораторные занятия	-
Самостоятельная работа
Контроль самостоятельной работы (зачет)
Общая трудоемкость

СЕМЕСТРЫ И ВИД ОТЧЕТНОСТИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Семестр	Форма итогового контроля (зачет, экзамен, контрольная работа)
	зачет

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. РАЗДЕЛЫ, ТЕМЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

№	Разделы, темы	Лекции (кол-во час.)	Семинарские (практические) занятия (кол-во час.)	Самостоят. работа (кол-во час.)
	Поликультурное образование как область педагогической науки
	Поликультурное образование как культурное многообразие человечества в условиях глобализации образования
	Поликультурное образование : отечественные и зарубежные концепции и программы
	Проект концепции развития поликультурного образования в Российской Федерации
	Человек и культура, взаимообусловленность понятий поликультурного образования
	Субкультура как средство самовыражения личности
	Воспитательный потенциал поликультурного образования в современной российской школе
	Смысл человеческого бытия и ценности поликультурного образования
	Поликультурное образование как всеобщая форма развития личности и общества
Итого:

5.2. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Раздел ВОС	Лекции(название и № темы)	(кол-во час.)	Семинарские (практические) занятия(название и № темы)	(кол-во час.)
	Поликультурное образование как область педагогической науки	Поликультурная направленность образования в России и за рубежом Объект и предмет педагогической области знания. Функции и задачи поликультурного образования. Принципы поликультурного образования.		Поликультурная направленность образования в России и за рубежом Поликультурное образование в России (Л.И. Алексеева, Д. Бенкс, Г.И. Гайсина, Х.Х. Галимов, Н.С. Гончарова, И.М. Синагатуллин и др.). Поликультурное образование в США: теоретические основы и содержание (Ж. Гай, Р. Хенви,) Современная трактовка понятия «поликультурное образование», «полиэтническое образование» (работа со словарями в микрогруппах).
	Поликультурное образование как культурное многообразие человечества в условиях глобализации образования	Поликультурное образование как процесс усвоения обучающимися знаний о различных культурах, осознания общего и особенного в образе жизни, культурных ценностях и ориентирах разных народов. Сущность поликультурного образования Предназначение поликультурного образования в современном мире Воспитание толерантной личности в процессе поликультурного образования		Характеристика базовых понятий: «полиэтничное общество», «межкультурное образование », «мультикультурное образование». Основные категории поликультурного образования (конспектирование). Анализ педагогических ситуаций (видеосюжеты) и их обсуждение.
	Поликультурное образование : отечественные и зарубежные концепции и программы	Характеристика отечественных и зарубежных концепций и программ, базовых понятий. Приоритетные воспитательные задачи личностного развития. Развитие этнической и культурной грамотности. Формирование этнокультурной компетентности. Осознание взаимовлияния и взаимообогащения культур в современном мире.		Концепции поликультурного образования. Сущность концепций поликультурного образования (Е.В. Бондаревская, Н.Е. Щуркова, Н.Д. Никандров). Презентации концепций поликультурного образования.
	Проект концепции развития поликультурного образования в Российской Федерации	Концепция развития поликультурного образования в Российской Федерации Цели, принципы и основные направления развития поликультурного образования в России. Развитие системы поликультурного образования как неотъемлемая часть общей стратегии культурного развития Модель российской гражданской нации и ее основные уровни: базовый этнокультурный; национально-территориальный (базовый политический); национальный (общегосударственный).		Концепция развития поликультурного образования в Российской Федерации Концепция развития поликультурного образования в Российской Федерации и ее социокультурные ориентиры, цели, задачи, принципы, система поликультурного образования, структура идентичности в содержании образования (дискуссия). Взаимосвязанные культурные части Концепции: этнокультурная, национально-территориальная, общероссийская (национальная), мировая. Система терминов и понятий Концепции развития поликультурного образования в Российской Федерации (работа в терминологических словарях).
	Человек и культура, взаимообусловленность понятий поликультурного образования	Человек и культура в поликультурном пространстве Зарождение понятия «культура» в Древнем Риме и обновленное его содержание в современном континууме. Функции культуры в современном обществе (нормативная, инструментальная, инкультурационная, сигнификативная (знаковая), познавательная, коммуникативная).		Человек и культура в поликультурном пространстве Культура как внебиологически выработанный и передаваемый способ человеческой деятельности, адаптивный механизм, облегчающий жизнь человека в мире. Субкультура как совокупность культурных ценностей какой либо этнической или социальной группы, существующих независимо от культуры общества в целом. Инкультурация как усвоение индивидом общечеловеческой культуры и исторически сложившихся способов действий, в которых ассимилированы духовные и материальные продукты деятельности человека в различных эпохах.
	Субкультура как средство самовыражения личности	Индивидуальная и общая культура. Идея многообразия культур. Многообразие субкультур как средство самовыражения личности в поликультурном пространстве. Этническая культура. Отечественная и мировая культура.		Особенности современной детской субкультуры Субкультуры как средство самовыражения личности в поликультурном пространстве Содержание, средства, методы самовыражения личности в поликультурном мире (презентации)
	Воспитательный потенциал поликультурного образования в современной российской школе	Воспитательный потенциал поликультурного образования в современной российской школе и его национально - культурные традиции Менталитет как совокупность установок и предрасположенностей индивида мыслить, чувствовать и воспринимать мир определенным образом		Национально - культурные традиции разных народов России и их отражение в содержании непрерывного образования Развитие преемственной системы этнокультурного образования «детский сад - начальная школа – основная школа – вуз» (обсуждение)
	Смысл человеческого бытия и ценности поликультурного образования	Смысл человеческого бытия и ценности поликультурного образования Измерения человеческого существования Проблема смысла человеческого существования в поликультурном пространстве Представления о ценности образования и базовых ценностях общества Ценности образования в российской педагогической школе		Смысл человеческого бытия и ценности поликультурного образования Проблемы для обсуждения: 1. Специфика человеческого бытия. 2. Проблема смысла жизни человека. 3. Связь культуры полезности и культуры достоинства с ролью образования в обществе. 4. Размышления педагогических школ прошлого о ценностях образования.
	Поликультурное образование как всеобщая форма развития личности и общества	Образование как социокультурный феномен. Связь образования и культуры. Роль образования в становлении индивидуальной культуры. Развитие культурной идентичности личности. Межкультурная коммуникация. Культура межнационального общения. Образование как система поликультурного взаимодействия Тенденции развития современного образования		Национально-региональный компонент как средство формирования диалога культур, воспитания толерантности личности. Поликультурное образование как всеобщая форма развития личности и общества Поликультурные аспекты учебных программ гуманитарных дисциплин базового учебного плана, рекомендованных Министерством образования РФ, а также факультативных курсов и дополнительного образования Анализ потенциально конфликтных ситуаций из этнографической и исторической литературы, прессы, наблюдений самих студентов. Поликультурный тренинг. Задачи, модели, методы поликультурного тренинга. Использование методик диагностики на толерантность, культуру и общение.
	Всего

5.3 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ ЕЕ ИЗУЧЕНИЯ

№ п/п	Тема и её содержание	Интерактивные формы проведения	Результаты обучения, формируемые компетенции
Лекции
	Поликультурная направленность образования в России и за рубежом Объект и предмет педагогической области знания. Функции и задачи поликультурного образования. Принципы поликультурного образования.	лекция-дискуссия	ОПК-1
	Поликультурное образование как процесс усвоения обучающимися знаний о различных культурах, осознания общего и особенного в образе жизни, культурных ценностях и ориентирах разных народов. Сущность поликультурного образования Предназначение поликультурного образования в современном мире Воспитание толерантной личности в процессе поликультурного образования	лекция-презентация	ОПК-1
	Характеристика отечественных и зарубежных концепций и программ, базовых понятий. Приоритетные воспитательные задачи личностного развития. Развитие этнической и культурной грамотности. Формирование этнокультурной компетентности. Осознание взаимовлияния и взаимообогащения культур в современном мире.	проблемная лекция	ОПК-1
	Концепция развития поликультурного образования в Российской Федерации Цели, принципы и основные направления развития поликультурного образования в России. Развитие системы поликультурного образования как неотъемлемая часть общей стратегии культурного развития Модель российской гражданской нации и ее основные уровни: базовый этнокультурный; национально-территориальный (базовый политический); национальный (общегосударственный).	бинарная лекция	ОПК-1
	Человек и культура в поликультурном пространстве Зарождение понятия «культура» в Древнем Риме и обновленное его содержание в современном континууме. Функции культуры в современном обществе (нормативная, инструментальная, инкультурационная, сигнификативная (знаковая), познавательная, коммуникативная).	лекция с запланированными ошибками	ОПК-1
	Индивидуальная и общая культура. Идея многообразия культур. Многообразие субкультур как средство самовыражения личности в поликультурном пространстве. Этническая культура. Отечественная и мировая культура.	лекция-презентация	ОПК-1
	Воспитательный потенциал поликультурного образования в современной российской школе и его национально - культурные традиции Менталитет как совокупность установок и предрасположенностей индивида мыслить, чувствовать и воспринимать мир определенным образом	проблемная лекция	ОПК-1
	Смысл человеческого бытия и ценности поликультурного образования Измерения человеческого существования Проблема смысла человеческого существования в поликультурном пространстве Представления о ценности образования и базовых ценностях общества Ценности образования в российской педагогической школе	лекция-рассуждение	ОПК-1
	Образование как социокультурный феномен. Связь образования и культуры. Роль образования в становлении индивидуальной культуры. Развитие культурной идентичности личности. Межкультурная коммуникация. Культура межнационального общения. Образование как система поликультурного взаимодействия Тенденции развития современного образования
Семинарские занятия
	Поликультурная направленность образования в России и за рубежом Поликультурное образование в России (Л.И. Алексеева, Д. Бенкс, Г.И. Гайсина, Х.Х. Галимов, Н.С. Гончарова, И.М. Синагатуллин и др.). Поликультурное образование в США: теоретические основы и содержание (Ж. Гай, Р. Хенви,) Современная трактовка понятия «поликультурное образование», «полиэтническое образование» (работа со словарями в микрогруппах).	дискуссия презентация	ОПК-7 ОПК-8 ОК-1
	Характеристика базовых понятий: «полиэтничное общество», «межкультурное образование », «мультикультурное образование». Основные категории поликультурного образования (конспектирование). Анализ педагогических ситуаций (видеосюжеты) и их обсуждение.	дискуссия размышление	ОПК-8 ОК-1
	Концепции поликультурного образования. Сущность концепций поликультурного образования (Е.В. Бондаревская, Н.Е. Щуркова, Н.Д. Никандров). Презентации концепций поликультурного образования.	презентация	ОПК-8 ОК-3 ОК-1
	Концепция развития поликультурного образования в Российской Федерации Концепция развития поликультурного образования в Российской Федерации и ее социокультурные ориентиры, цели, задачи, принципы, система поликультурного образования, структура идентичности в содержании образования (дискуссия). Взаимосвязанные культурные части Концепции: этнокультурная, национально-территориальная, общероссийская (национальная), мировая. Система терминов и понятий Концепции развития поликультурного образования в Российской Федерации (работа в терминологических словарях).	круглый столразмышление	ОПК-8 ОК-1
	Человек и культура в поликультурном пространстве Культура как внебиологически выработанный и передаваемый способ человеческой деятельности, адаптивный механизм, облегчающий жизнь человека в мире. Субкультура как совокупность культурных ценностей какой либо этнической или социальной группы, существующих независимо от культуры общества в целом. Инкультурация как усвоение индивидом общечеловеческой культуры и исторически сложившихся способов действий, в которых ассимилированы духовные и материальные продукты деятельности человека в различных эпохах.	дискуссия	ОПК-7 ОПК-8 ОК-1
	Особенности современной детской субкультуры Субкультуры как средство самовыражения личности в поликультурном пространстве Содержание, средства, методы самовыражения личности в поликультурном мире (презентации)	презентация реклама	ОПК-7 ОПК-8 ОК-1
	Национально - культурные традиции разных народов России и их отражение в содержании непрерывного образования Развитие преемственной системы этнокультурного образования «детский сад - начальная школа – основная школа – вуз» (обсуждение)	дискуссия размышление	ОПК-7 ОПК-8 ОК-1
	Смысл человеческого бытия и ценности поликультурного образования Проблемы для обсуждения: 1. Специфика человеческого бытия. 2. Проблема смысла жизни человека. 3. Связь культуры полезности и культуры достоинства с ролью образования в обществе. 4. Размышления педагогических школ прошлого о ценностях образования	презентация	ОК-1 ОК-3 ОПК-7 ОПК-8
	Национально-региональный компонент как средство формирования диалога культур, воспитания толерантности личности. Поликультурное образование как всеобщая форма развития личности и общества Поликультурные аспекты учебных программ гуманитарных дисциплин базового учебного плана, рекомендованных Министерством образования РФ, а также факультативных курсов и дополнительного образования Анализ потенциально конфликтных ситуаций из этнографической и исторической литературы, прессы, наблюдений самих студентов. Поликультурный тренинг. Задачи, модели, методы поликультурного тренинга. Использование методик диагностики на толерантность, культуру и общение.

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 Следующая ⇒