Бібліографічний список

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 37Следующая ⇒

3, 4, 6, 10, 11, 23, 27, 28, 29, 36, 44, 45, 48, 51, 53, 62, 68, 82

Змістовий модуль 2. Управління діяльністю персоналу

Тема 7. Розвиток персоналу

Мета:

· засвоєння понять та основних тенденцій розвитку персоналу;

· ознайомлення з системою надання освітніх послуг в Україні;

· визначення особливостей безперервного навчання як засобу розвитку персоналу організації;

· ознайомлення з порядком розробки та проведення програм навчання;

· засвоєння сутності, типів та етапів ділової кар’єри;

· ознайомлення з системою роботи з кадровим резервом та особливостями управлінням діловою кар’єрою.

План вивчення теми

1. Розвиток персоналу як засіб забезпечення його конкурентоспроможності.

2. Система надання освітніх послуг в Україні. Безперервне навчання як засіб розвитку персоналу організації.

3. Внутрішньоорганізаційне навчання.

4. Планування й підготовка резерву кадрів. Етапи роботи з кадровим резервом.

5. Поняття та етапи ділової кар’єри персоналу.

6. Планування й організація просування робітників.

Методичні рекомендації до самостійної роботи

1. Вивчення теоретичного матеріалу теми.

2. Вивчення та конспектування теоретичного матеріалу з питання:

· Розвиток персоналу як засіб забезпечення його конкурентоспроможності.

3. Вивчення основних термінів та складання термінологічного словника за темою.

4. Відповіді на контрольні запитання та тести.

5. Підготовка до семінарського заняття №4.

Завдання до самостійної роботи щодо вивчення навчального матеріалу

1. Опрацюйте теоретичний матеріал теми за підручником.

2. Складіть стислий конспект з питання „Розвиток персоналу як засіб забезпечення його конкурентоспроможності”.

3. Випишіть у конспект ключові слова та терміни до засвоюваної теми.

4. Дайте відповіді на тестові завдання:

1. До складових процесу розвитку персоналу організації відносяться:

· планування трудової кар’єри

· перепідготовка та підвищення кваліфікації

· первинна освіта

· первинна професійна підготовка

· самоосвіта

· формування резерву

· виробнича адаптація персоналу

· курси суміжних професій

· оцінювання й атестація персоналу

· професійно-кваліфікаційне просування

· службово-професійне просування керівників.

2. До основних концепцій, що формують основу навчання, відносять наступні:

· навчання засноване на взаємовідносинах

· навчання глибинне

· навчання – природний процес

· навчання необхідне

· навчання індивідуальне

· навчання широке

· навчання безмежне

· навчання – це робота

· навчання заразливе

· навчання тісно пов’язане з практикою.

3. Внутрішньоорганізаційна трудова кар’єра може бути:

· ступеневого типу

· горизонтального типу

· вертикального типу

· різнорівневого типу

· центрострімкого типу.

4. Горизонтальний тип кар’єри передбачає просування працівника:

· через виконання особливих доручень, доступ до певної інформації

· у кваліфікаційному плані, як професіонала

· в інші категорії персоналу, на керівні посади.

5. Вертикальний тип кар’єри передбачає просування працівника:

· у кваліфікаційному плані, як професіонала

· через виконання особливих доручень, доступ до певної інформації

· в інші категорії персоналу, на керівні посади.

6. Центрострімкий тип кар’єри передбачає просування працівника:

· через виконання особливих доручень, доступ до певної інформації

· у кваліфікаційному плані, як професіонала

· в інші категорії персоналу, на керівні посади.

7. Різноманіття варіантів кар’єри узагальнює чотири основні моделі:

· «Трамплін»

· «Везучий»

· «Успіх»

· «Змія»

· «Тигр»

· «Перехрестя»

· «Узбіччя»

· «Драбина».

8. Модель кар’єри «Трамплін» характеризується тим, що:

· кожна сходинка службової кар’єри уявляє собою певну посаду, що її працівник обіймає фіксований термін, і з найвищої сходинки поступово спускається, збагачений корисним досвідом, порадами

· працівник постійно піднімається по службових сходах з постійним зростанням його потенціалу, досвіду, кваліфікації, а з найвищої сходинки йде на пенсію

· відбувається повільне горизонтальне переміщення працівника по посадах з метою набуття високого кваліфікаційного рівня за фахом

· після певного терміну роботи працівник проходить оцінювання, за підсумками якої відбувається його переміщення за посадою.

9. Модель кар’єри «Драбина» характеризується тим, що:

10. Модель кар’єри «Змія» характеризується тим, що:

· кожна сходинка службової кар’єри уявляє собою певну посаду, що її працівник обіймає фіксований термін, і з найвищої сходинки поступово спускається, будучи корисним досвідом, порадами

11. Модель кар’єри «Перехрестя» характеризується тим, що:

· після певного терміну роботи працівник проходить оцінювання, за підсумками якої відбувається його переміщення за посадою

· працівник постійно піднімається по службових сходах з постійним зростанням його потенціалу, досвіду, кваліфікації, а з найвищої сходинки йде на пенсію.

5. Скориставшись рекомендованими джерелами літератури, підготуйтесь до обговорення питань, що запропоновані у планах семінарських занять – семінарське заняття № 4, тема „Розвиток персоналу”.

6. До заняття за додатковими джерелами можна підготувати як індивідуальне завдання виступ на одну із запропонованих тем:

· Безперервне навчання як засіб розвитку персоналу організації (на конкретному прикладі організації).

· Внутрішньоорганізаційне навчання (на конкретному прикладі організації).

· Управління діловою кар’єрою персоналу (на прикладі відомої вам організації).

· Робота з кадровим резервом у організації.

· Управління професійно-кваліфікаційною підготовкою менеджерів та спеціалістів організації (на конкретному прикладі).

Питання для самоконтролю

1. У чому полягає сутність розвитку персоналу?

2. Які існують основні тенденції розвитку персоналу?

3. Які складові системи надання освітніх послуг в Україні вам відомі?

4. Що розуміють під безперервним навчанням?

5. Що розуміють під професійним навчанням?

6. Яке існує організаційне забезпечення безперервного навчання персоналу?

7. Яке існує методичне забезпечення безперервного навчання персоналу?

8. Які існують вимоги до програм навчання?

9. Які підходи існують до внутрішньоорганізаційного навчання?

10. У чому сутність поняття ділової кар’єри?

11. З яких етапів складається ділова кар’єра?

12. Визначте особливості професійної та внутрішньоорганізаційної кар’єри. Які існують типи кар’єри?

13. У чому полягає сутність управління діловою кар’єрою персоналу?

14. Як реалізується службово – професійне просунення?

15. Як та для чого проводиться робота з кадровим резервом?

16. У чому полягають особливості управління професійно-кваліфікаційною підготовкою менеджерів та спеціалістів організації?

⇐ Предыдущая 5 6 7 8 91011 12 13 14 Следующая ⇒